共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
教师的专业成长离不开个人反思,离不开同伴互助,也离不开专业引领。然而,基层学校的教师往往缺少名师的引领,其成长的过程非常艰难。我在村小整整待了10个年头,这方面体会可谓"刻骨铭心"。幸 相似文献
3.
4.
走特色之路是小学教育的发展趋势,安徽省合肥市朝霞小学依托环境教育,走特色发展之路.学校创建了"'1'个引领、'2'个平台、'3'层管理"的环境教育模式,即以坚持做好特色办学目标为引领,以做好绿色活动和绿色宣传为平台,以做好学校层面、教师层面、学生层面的管理衔接为工作重点.切实提高了学校的办学品位,使学校走上了充满绿色希望的环境教育特色之路. 相似文献
5.
6.
在"分级办学,分级管理"体制中形成的村级小学(简称"村小")在众多人的心目中一直是"薄弱"的代名词--校园小、师资缺、学生少、质量差.记者在襄阳市襄城区采访时,区教育局局长张永成却极力推荐记者到贾洲村小看看.贾洲村小是当地人的习惯叫法,它的前身是襄城区隆中办事处贾洲村办的一所小学,因其特殊的地理位置,在布局调整中将永久保留.它现在的校名叫襄城区贾洲小学.了解了学校的身世,这所改了校名的学校并没有改变记者对它破败的想像. 相似文献
7.
1978年,袁俏波高中毕业,留在本地村小执教,当起了民办教师.1994年,他考入瑞金师范.1996年毕业后,调入大桥镇新塘小学,教了两年语文后,袁俏波担任该村小校长.从此,袁俏波的校长职业生涯开始.
新塘小学是全镇最苦的一所村小.全校只有80多名学生、7名教师.当年,袁俏波到学校报到时,被眼前的一幕震惊了:学校连校门都没有,四周也没有围墙,更别提那泥巴路.教室、教师住房非常简陋,面积狭小到只能放下一张床和一张办公桌,教师连洗澡的地方都没有. 相似文献
8.
村级小学,是农村义务教育的最基层单位,又是整个教育战线的"排头兵"和"桥头堡".但是,由于种种原因,当前的村级小学还处于底子薄、基础弱的状态,这种现状远远不能满足教育发展的需求,严重地影响了基础教育的质量.如何办好村小教育,也是学校管理者和教师以及各级领导的大事. 相似文献
9.
浅谈农村村小教师工作管理 总被引：1，自引：0，他引：1
黄朝银 《四川教育学院学报》2002,18(4):6-7
农村小学一般由中心校统一管理。从一般镇乡的情况来看 ,村小学生总人数和教师总人数一般分别占全校师生人数的三分之一以上 ,有的镇乡甚至占到了二分之一还多。这说明 ,在农村小学教育中 ,村小工作是十分重要的。如果村小工作有一点疏漏 ,对学校全面工作都将可能造成无法弥补的损失。因此 ,各农村小学的领导班子一定要充分认识并扎实抓好村小的管理工作。下面结合我们的一些做法 ,就村小教师工作管理谈谈自己的看法。一、了解村小教师工作特点。1 村小教师工作具有独立性强的特点。村小一般离中心校或场镇较远 ,规模一般较小 ,班数不多 ,班… 相似文献
10.
11.
12.
13.
曾莉琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(6):10
1“.校本研修”工作策略。全区各类学校认真落实《五华区创建以校为本教研制度基地实施方案》,以学校为基地,以教师为研究主体,针对本校教育教学实践中遇到的实际问题,以课例为载体,开展反思型教学研究,通过实践反思同伴互助专业引领,提高课堂教学质量,促进教师专业发展。2“.捆绑结对”工作策略。建立并实行城区中小学与郊区、村小结对捆绑制度。城区22所小学与1￣2所郊区小学、村小结为课改同行伙伴。城区学校每月选派一名骨干教师到伙伴学校上课一周,直接示范指导;伙伴学校每周安排教师到城区小学听课一次。城区学校帮助伙伴学校建立以校… 相似文献
14.
校长对于一所学校来说,就是"龙头"。农村小学办得如何,取决于"龙头"的管理水平的高低。换句话说,抓好了村小校长队伍建设,便抓好了村小的管理。为此,要想管理好村小,必须在村小校长的各方面素质上下大力气,使村小能得以科学、规范、稳步的发展。 相似文献
15.
构建现代教育服务体系的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
大连教育学院为了很好地服务于本市新时期的初、中等教育,坚持科学发展观,积极构建现代教育服务体系:以"原野行动"服务于新农村建设的教师培训;以"大篷车计划"构建服务于教师专业发展的网络平台;以"空中课堂"服务于农村小学的英语教学;以"村小校长培训"服务于推进区域教育均衡发展的校长培训末梢工程;以"名师名校长培训"服务于全面实施素质教育的校长、教师培训;以"二二三四"工作服务于大连市的初、中等教育与教学。 相似文献
16.
<正>为了适应新形势教育需要、优化教育资源配置、发挥名师典型带动作用,在学校师资队伍建设方面,均衡发展校际间的教师群体,2011年起苏州工业园区教育局启动了"园区名师异校成立工作室"计划,安排一批名特教师分别到原一批乡镇达标升级学校去带一批优秀教师,以激发这所学校教师群体活力。园区名师工作室由此而生。当时在园区星海小学工作的我因是江苏省特 相似文献
17.
18.
19.
20.
为巩固和发展普及小学教育成果,北碚区采取重点小学带中心小学,中心小学带村小的形式,层层开放。促进大面积学校的改观。具体做法是,定期或不定期组织中心小学领导干部到重点小学听取学校管理和教学改革情况介绍,参观领导一日工作,观察学生一日活动,观摩教师示范教学。朝阳小学从去秋开始,邀请全区所有乡村小学教师分批来校参观。中心小学则针对村小实际,以全日开 相似文献