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学困生并非天生的,而是后天多种因素造成的。他们有理想、有信心。只要我们真正关爱他们,重视他们,并采取多种有效的措施帮助、转化他们,他们完全可以转化为优秀生。 相似文献
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邱祥东 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
在每个班级中都存在着相对的后进生,他们的后进不是一成不变的,是可以在一定的条件下得到转化的,而转化的最基本保证是班主任真诚无私的爱,只要教师真心地爱护他们,关心他们,帮助他们,后进生是完全能够尽快转化的。 相似文献
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于秀芳 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):59-59
后进生的转化是班主任重要工作内容之一,贯穿于班主任工作的始终。对于后进生的转化,不能操之过急,首先应谊为他们创造一个良好的转化环境,其次做他们的知心朋友,再次帮助他们树立自信心,最后帮助他们以积极的心理因素去克服消极的心理因素,并坚持正面教育,只有这样,才能达到转化后进生的目的。 相似文献
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后进生是一个特殊的群体,对他们的转化教育关系教育的整体质量,更体现了素质教育的水平。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题,教师需要加倍关心他们,温暖他们,呵护他们,感化他们,让他们沐浴阳光雨露,茁壮成长。 相似文献
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初中数学教学中,转化思想是非常重要的,教师要教给学生把较难的数学问题转化为熟知的或能解决的问题。转化思想在运用时要注意转化的原则,同时要体现出转化的思想。让学生掌握这种思想对他们今后的学习和生活有积极的意义,有利于提高他们分析、解决问题的能力,以及提高他们的综合数学素养。 相似文献
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后进生的转化,关键在于其心理的转化,要达到转化的目的,我们教师首先应具有较好的素养,事事以一颗真诚的心去理解、关心他们,这样才能取得他们的信任,你也才有可能成为他们的良师,进而你的转化工作才能够收到较好的效果。下面本人根据多年的经验谈几点看法。 相似文献
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要做好学困生的转化工作,唯有多关注他们、关心他们,走进他们的心灵深处,和他们做知心朋友,用爱心滋润,找到打开他们心灵之窗的钥匙,发挥其主观能动性,才能促使他们迅速转化. 相似文献
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罗仕章 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
班主任要善于做好后进生的转化工作。详细了解他们,分析形成后进的原因,对他们要有爱心,发现其闪光点要及时给予表扬鼓励,并利用好集体的力量,促使他们转化。 相似文献
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关于后进生转化问题,历来是广大一线教育工作者面临的一大现实难题。尽管很难,但只要我们重视他们、热爱他们、尊重他们、注意方式方法,任何后进生都是可以教育和转化的。 相似文献
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贺建平 《十堰职业技术学院学报》2007,20(4):19-20
高职院校中转化差生工作是一项重要工作,教师要用爱心去感化差生,用真诚去关爱差生,对他们理解尊重,与他们平等交流,就一定能促使他们向好的方向转化。 相似文献
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当前阶段,科学技术迅猛发展,福利事业成绩喜人,物质生活条件改善,人民群众衣食无忧。但在广大农村,中学生普遍学习积极性差,学习意识淡薄,人生目标迷茫,体会不到学习的重要性。从中学生厌学情况分析,然后针对厌学的因素,分别从思想上、考核机制上、行为习惯上对他们进行转化,以改变他们的学习观念、提高他们的学习兴趣、促进他们的学习积极健康发展。思想意识转变是转化的前提,行为习惯转变是转化的根本,考核机制转变是转化的保证。 相似文献
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差生形成是长期受不良影响或接受不正确的教育等多方面的原因造成的,因此在"差生"的转化工作中不能急于求成,要有打持久战的准备。在转化过程中,我们不能因为暂时没有转化效果而放弃。应该培养他们良好的生活和学习习惯,运用激励的方法,建立起他们的自信,从他们拥有的特长中树立他们的信心,摆脱其心理自卑,增强其意志力。 相似文献
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听障孩子是一个弱势的特殊群体。特校教师在给他们传授文化科学知识的同时,应最大限度地挖掘他们的潜能,帮助他们转化所学知识。下面就听觉障碍的学生在知识转化与潜能培养方面谈谈个人的浅见。 相似文献