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一、导入新课１ 春天到了 ,百花盛开 ,唐朝诗人杜甫来到黄四娘家 ,一路上诗人被似锦繁花深深地感染 ,诗兴大发 ,不禁吟出“黄四娘家花满蹊……”真美啊！诗人给这首诗题名为《江畔独步寻花》（板书）。读题正音 :畔（ｐ劋ｎ）同学们想想这个题目是什么意思？２ 这是一首很美的写景诗 ,同学们要充分发挥想象 ,展开联想 ,一定能学得很好！二、初读感知 ,想象画面１ 静静地听老师配乐朗读 ,尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画面。２ 轻声自由朗读 ,想象画面。指导 :声音轻些 ,语调柔和、缓慢。３ 指名朗读 ,在静听中努力想象出画面。４ 师 :头… 相似文献
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《高中生之友(青春版)》2012,(7)
描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括：人物描写（心理、肖像、动作、语言对话）、景物描写（想象联想描写、场景画面描写）和综合性的描写（含细节描写）。 相似文献
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一、教学目标（一）知识目标１ 理解课文内容 ,了解雪后的美丽景色 ,懂得“瑞雪兆丰年”的道理。２ 学习作者在描写景物中表达喜悦心情的方法。３ 有感情地朗读课文。（二）能力目标能运用本课“写景抒情、联想抒情”的表达方法表达自己的真情实感。（三）情意目标了解雪后景色的美丽及作者的联想 ,体会作者喜悦的心情 ,受到美的陶冶。培养学生热爱自然 ,热爱生活的情趣。（四）方法习惯目标１ 能运用“把心放到课文中去 ,设身处地去读、去想 ;有感情地朗读”的方法体会思想感情。２ 培养学生善于观察、善于描写、善于联想的好习惯。二、设… 相似文献
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汤准田 《语文世界(高中版)》2001,(3)
三、论点提炼型 例３．参考下面的示例，从漫画中提炼出一个论点（１分，多拟一个加１分）。 例：勤俭是我们的传家宝 （２） （画面内容是一只公鸡饿肚子时，去稻草中找秕谷充饥；粮食多时，就跳到谷筐里挑食吃，还弄得满地狼藉。） （１９９９年山西题）这类题材主要考查学生的联想能力和创新思维。答题时，考生要善于从不同的角度去认识事物，认识事物的不同侧面和不同特点，由此产生出不同的联想点。如：本题从总体角度可拟出“富时不忘穷时苦”；从饿食角度可拟出“成于节俭败于奢”；从饱食角度可拟出“要富日子穷过”等。四、论据增… 相似文献
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一、创设情境 激发兴趣 １．引入课题。 师：我们今天来比一比，看谁的耳朵灵。听，这是什么声音？［ＣＡＩ课件展示泉水“叮咚”，小溪“哗啦啦”，江河“哗哗”，海浪翻腾，潮起潮落的声音。］学生自由说话： 我听到了 提示句式：（什么）（怎样的声音） ２．些美妙的声音都是水发出来的，多么好听，多么神奇啊！今天，我们就来和水交朋友，学习看图学词学句第２课。 二、图象辅助 认读生词 １．［ＣＡＩ显示泉水、小溪、江河、海洋的画面］“在图中你看到了什么？”（学生发言：教师贴词语卡片：泉水、小溪、江河、湖、海） ２．抽读、… 相似文献
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新入选教材的《海上日出》（人教版第九册）是一篇看图学文。课文通过描写海上日出的不同景象，表达作者对雄伟壮观的大自然景象的赞美之情。教学本课要注意引导学生借助画面理解文字内容，凭借语言文字展开想象，体会作者情感，同时鼓励学生自主探究，自主感悟，自主发现，使学生实实在在地成为学习的主人。教学具体操作如下：一、观图1.出示挂图或投影显示画面内容。提问：（1）你从第一幅图上看到了什么？（鼓励学生自由发言，教师相机“导”说，即要按一定的观察顺序来说。）（2）第二幅图呢？（方法同上，但要注意从“扶”到“放”。）… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2000,(5)
斑竹：“网事如风”第２期的“迷你网站”中推荐的网站印刷有误── “ＷＷＷ．ＳＯＨＵ．ＣＯＭ”印成了“ＷＷＷ． ＳＯＨＶ． ＣＯＭ” 把“Ｕ”印成“Ｖ”,遗憾,遗憾！ 以后再出现这样的问题,我要投诉你！！！！！ ７１２０９９──陕西咸阳七九五厂华星中学高二（２）班刘勇 ｌｉｕ．ｍｏｎｉｔｏｒ＠２６３．ｎｅｔ ２０００年２月２６日刘勇同学： 嗯,的确是遗憾、遗憾,这么明显的错误,谁干的！！！（嘻嘻,斑竹想推卸责任。）可是我真的很感谢你的投诉,而且请你多给这个栏目投诉,有了你的支持,我会更加努力！＠：－） 斑竹… 相似文献
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《荔枝蜜》是杨朔写的一篇富有诗意和哲理的记叙文。我教这篇课文时,要求学生按读、想、写三环节进行语文能力训练。阅读能力训练。即要求学生阅读“预习提示”和全文,读通字、词、句,体会作者由讨厌蜜蜂到喜欢蜜蜂既而赞美蜜蜂的情感变化,并了解以物喻人的写作手迹。思维能力训练。即让学生展开丰富的联想。教师提示：1．由“蜜蜂”到“劳动人民”的联想,相似点是什么？（学生回答：勤劳）2．文章由“荔枝蜜”的香甜,联想到劳动人民为创造新生活而进行忘我劳动的奉献精神,相似点又是什么？（学生回答：蜂蜜的科与劳动人民创造出甜美… 相似文献
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诀窍体育课上，老师教我们太极拳。几招几势下来，大家连连叫苦。前排F君却不以为然。大家问：“有何诀窍？”乃曰：“各位笨矣！我已深悟此套太极拳之精髓矣！不就是：一个大西瓜（作双手合抱状），一掌劈开它（劈掌），一半分给你呀（左推掌），一半分给他呀（右推掌）……”（冒金生）描写作文课上，几位同学昏昏欲睡。老师：“作文要反映现实生活，要具体、形象、生动。谁来说一段关于眼睛描写的话？小海！”小海：“我的上下眼皮在打架！”老师：“小洋，你呢？”小洋：“老师，正好相反，我的眼皮紧密地团结在一起，快分不开了！”（… 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(8)
“除法的初步认识”教学设计与评析申万英设计园林评析教学内容：五年制小学数学第三册（人教版）第１页例１、例２；练习一的第１、２题．教学目的要求：１．基础知识要求．（１）使学生在建立＂平均分＂含义的基础上，初步理解除法的意义．（２）知道把一个数平均分成几... 相似文献
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一、导语、录像引人第二课时教学 １．同学们,上节课我们跟随老舍爷爷访问了内蒙古大草原,那一碧千里、翠色欲流的草原风光是那样令人神往。（学生看录像：草原风光图） 点评：用录像的画面展示草原美丽的风光,引人入胜,把学生的注意力集中到课堂的同时,让学生感知草原的美景,营造审美化的课堂教学情景,为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。 ２．天涯碧草,美如画卷,已经深深地印在了我们心中。这节课,我们将继续围绕诗句“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！”,去着重体会动态描写,感受蒙汉情深。 点评：用诗句作为教学的切入点,明… 相似文献
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读后感,是读了别人文章之后,把自己的感想,体会写出来的一种文章形式,它属于议论文。它的结构和一般议论文相同,也是按照提出问题、分析问题、解决问题的原则,分为开头,正文和结尾三个部分。但读后感又区别于一般的议论文,开头要由“读”引出“感”(论点),正文要求就自己的“感”(论点)展开联想,并举出某些典型的事例进行分析议论,并且要求紧扣“读”,点到“读”;结尾要呼应“感”。为了分阶段有重点地解决学生读后感写作中的问题,根据由浅入深的原则,我们设计了四个教学环节: 第一个环节,入好“格”。 相似文献
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黎胜 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【自读导言】自读要求１．通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。２．通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。３．收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。学习重点１．对诗歌节奏、韵律的把握。２．对诗歌“言在此而意在彼”的领会，体会诗中的言外之意。（解说：在学习了一些诗歌的基础上，学生应进一步掌握品味和解读诗歌的方法。按照学生的实际和“单元提示”中“进一步体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言；还要展开想像和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的… 相似文献