共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
相对于少年儿童,成人的心理更成熟,阅历与经验也更丰富。因为成人教育对象的特殊性、复杂性、社会性等特征,所以成人教育与成人学习不同于少年儿童的教育和学习,有其自身的规律与特征。成人学习的动机不同,学习的特征也不一样,基于此,对成人学习动机和学习特征进行分析,并据此提出成人学习策略,以期指导成人事半功倍地学习。 相似文献
2.
成人教育师生关系特点及新型关系建立原则 总被引：3，自引：0，他引：3
正确认识和处理好成人教育中的师生关系,不仅直接影响教学效果,而且影响着成人教育的质量。笔者结合自己从事成人教育（主要是成人高等教育）教学的实际,就成人教育中的师生关系作一些探讨。一、成人教育师生关系的特点成人教育师生关系不同于普通高校的师生关系。主要是因为成人高校的学生（一般称为学员）多指“生理成长已经（或渐趋）成熟,心理发展已具备一定适应能力,已经承担社会责任的人”,它不是一般意义上的学生。在这一教育形式中,师生关系已不再是简单的两代人之间的教育关系,它呈现出以下特点。（一）教学相长尤为突出。… 相似文献
3.
我国成人教育是我国高校教育与成人接轨的重要途径,成人教育发展已经进入了成熟发展阶段。成人教育要针对传统成人教育工作中的不足制定出整改策略和发展方向,根据当前的成人教育课程设置的问题,提出加强成人教育课程设置的改革。 相似文献
4.
论成人学习者的心理特征与教学改革 总被引：3，自引：1，他引：3
本文从成人学习者的一般心理成熟水平和认知心理出发,探讨成人教育的教学改革问题。根据成人学习者的心理特征,对成人教育教学内容、形式、方法和手段等方面的改革进行了具体的讨论,提出了一些改革思路。 相似文献
5.
徐玲 《国土资源高等职业教育研究》1990,(1)
成人教育是为成人提供的有目的、有组织、有系统的教育活动。当代成人教育的整体面貌可以勾画为:无限定的教育对象,非传统的教育过程,社会化的教育结构。在我国,成人教育不但已被承认,而且已经成为一项结构化、系统化的国家事业。但由于各种原因,成人教育的地位和作 相似文献
6.
发展与教育的关系问题是教育理论研究的一个重要问题。成人教育作为教育的一个重要分支,他与成人心理发展存在着紧密的互动关系。成人教育是一种特殊的环境影响,它是按照发展成人的心理这种特殊的需要而组织起来的。成人心理发展过程中,蕴含着发展规律,成人教育只有依据和遵从这些规律,才能有效地促进成人的心理发展。 相似文献
7.
成人教育的目的是为各类社会成员提供全面的教育服务,使参加成人学习的成人学生在各方面都得到发展.随着社会生产力的发展,人们的生活方式和生活节奏发生了显著的变化,生活压力逐渐加大,成人学生面临的心理障碍也有增多的趋势;成人教育如何加强成人学生的心理保健已经成为教育者和成人学生共同关注的问题;本文将对成人学生的心理保健问题作一初步阐述. 相似文献
8.
成人教育的落脚点应该在成人自身,成人教育应该以人为本、回归成人、回归生活。基于此,在对成人教育现状因素分析的基础上,强调成人教育应还教育之原本,重新认识教育对象,以成人为本,引导成人生活的自我构建。 相似文献
9.
10.
11.
成人教育与生命教育中的成人生命探究 总被引：1，自引：1，他引：0
随着生命科学的发展以及教育理论的不断深入,将生命作为教育的逻辑起点已经得到广泛的共识,文章在研究了大量的相关文献后发现生命教育中的研究对象多是青少年,却很少有涉及成人教育中的成人对于生命的本真和理解,也很少关心成人的生命成长。所以,文章拟从生命教育的视角解读成人教育,关怀成人的生命。 相似文献
12.
玛依拉·艾合买提 《新疆教育学院学报》1999,(1)
成人教育是国民教育中重要的组成部分,语言是一种工具,运用和熟悉汉语这种工具,是成人教育中基本技能培养的任务之一。成人教育比常规教育复杂得多,成人学生学习汉语比常规教育中的学生学习汉语困难得多。第一、成人教育的对象与普通教育的对象不同。这两者无论在生理和心理、文化背景知识和社会实践经验等方面有其自己的特点,成人学生大多是在职人员,他们个性成熟,思维敏捷,理解能力和逻辑思维能力都超过青少年,但由于有的年龄偏大,模仿力和记忆力又远比不上青少年,存在着许多的心理障碍,不敢开口等。第二、成人有一定的社会经… 相似文献
13.
随着生命科学的发展以及教育理论的不断深入,将生命作为教育的逻辑起点已经得到广泛的共识,文章在研究了大量的相关文献后发现生命教育中的研究对象多是青少年,却很少有涉及成人教育中的成人对于生命的本真和理解,也很少关心成人的生命成长。所以,文章拟从生命教育的视角解读成人教育,关怀成人的生命。 相似文献
14.
成人教学应针对成人学习的心理特征霍继锋成人教育对象由于所处的社会地位同青少年不同，他们有较为复杂的经历，人际交往广泛，社会活动较多，有一定的实践经验，心理发展比较成熟。因此，了解和掌握成人学习的心理特点，设计出适应成人学习的教学方法，是一个非常重要的... 相似文献
15.
一、成人教学组织形式的特点成人教学组织形式所涉及和要解决的问题是：教学机构如何使成人学习者更有效地组织起来，怎样科学的利用时间、空间及其他教学条件来安排教学活动，成人教员和教育对象之间的联系方式等。鉴于成人学员有多重的社会身份、具有相当高的心理成熟水平，以及成人教育广泛的社会化，决定了其教学组织形式有诸多自己的特点。１．教学组织形式灵活多变。成人教育教学组织形式的构思与设计是根据各行各业成人的需要而定。成人大都承担着工作和家庭的双重责任，而且年龄、职业、文化基础、学历层次、业务能力、学习条件等复… 相似文献
16.
成人,从生理角度讲,是指发展到一定年龄阶段——生理发育和心理发展基本成熟的个体。从社会意义上讲,成人是指在社会中获得一定地位的人,即在经济上自立,政治上独立的人。所谓成人教育,就是对这两种意义上的成人进行的教育活动或教育体系。对成人进行教育的设想最早出现在空想社会主义者莫尔的《乌托邦》一书中。我们现在所说的成人教育则产生于工业革命最早的英国。一般认为,1798年对工场女工进行培训的诺丁汉成人学校为世界成人教育之始,距今已有近二百年的历史。之后随着世界工业化的进展,由于学校脱离社会,脱离劳动世界,不能满足某些工业企业对劳动力的要求,成人教育逐渐发展起来。近二百年来,成人教育由业余的非正规的职业培训,发展成为一个自成体系 相似文献
17.
在日本,成人教育理论以及方法论研究近几年得到迅速发展。基于此,通过整理日本近年的成人学习理论和成人教育理论研究成果,考察日本成人教育理论方面目前所面临的问题,指出日本以成人作为教育对象的学习论和教育论的特征和结构。最后得出结论:当今日本,如何教育成人,成人如何进行学习仍然是其成人教育的重大课题。 相似文献
18.
赖立 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(1):5-8
随着成人教育实践的发展,成人教育学经历了从研究领域拓展为专业,继而形成学科的发展过程,不断从“原始”走向“成熟”。建立和不断完善成人教育学科是否有必要?是否可能?成人教育学科发展的基本轨迹和走向是什么?这些问题的科学回答,有助于转变教育观念,拓展我国成人教育学发展的空间,为成人教育的学术研究和实践探索提供理论支持;有助于提升成人教育实践,深化成人教育改革,加强成人教育专业人才的培养,促进成人教育学科建设真正走向成熟。 相似文献
19.
一、高校成人教育层次的若干分类成人教育的层次复杂多样决定了其教育对象的多元化、多层次、多渠道的特性。这里我们重点探讨教育对象的多层次问题。1.自然年龄的区分成人教育的自然年龄跨度大,应当尽可能创造有利条件针对不同的年龄对象分配师资、调配课程设置、制订课时计划,根据不同年龄的学员选用不同的教学导向、教学策略和教学方法,才能取得实效。2.心理年龄的区分自然年龄与心理年龄不完全对等。这就要求成人教育工作者重视他们的心理年龄上的差异,因势利导,在教学过程中对各种具体课程的理论或应用知识系统有所倾斜、有所侧重,才能… 相似文献
20.
回归成人的成人教学改革策略 总被引：5，自引：0，他引：5
目前,在成人教育理论研究领域,"回归成人"的呼声日趋高涨,关注人性,关注成人的需要,成为成人教育改革新的方向.长期以来,成人教学深受普通高等教育教学理论的影响,形成了成人教学理论和成人教学实践的"随他性",所以说,如何根据成人学员的心理成熟水平、认知能力等自身特点,深化教学改革,提高成人教学质量,已成为成人教育理论研究界及社会共同关注的课题. 相似文献