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教育的发展首先是教师专业技能的提升和发展。提升教师专业技能是教育教学发展的主流和趋势,也是教师教育改革的方向和目标,对于提高整个教学水平具有重要的意义。高中体育教师专业技能提升主要有理论学习提升、学术科研提升、个案学习提升、竞技比赛提升、师徒结对提升等五种主导措施。对于这几种主导措施,体育教师要认真学习、研究和执行,并落实到实处。在理论上学习,在实践中提高,把各项专业技能充分运用到教育教学中去,以提升体育教学的效率和质量。 相似文献
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如何提高体育教师的专业技能,是各级教研部门一直思考和研究的问题。2011年5月,成都市教育科学研究院体育组在全市中小学范围内开展了体育教师专业技能比赛,本次比赛是全市广大体育教师走"内涵发展" 相似文献
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采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、教师专业共同体与体育教师专业发展之间的关系进行探讨.教师专业发展离不开教师合作文化的支撑;体育教师日常教学生活中存在的相互隔阂与封闭乃至防备与排斥等个人主义文化、派别主义文化等现象,影响着体育教师专业成长和发展;教师专业共同体,是教师合作文化的典型表现形式,是促进教师专业发展的组织基础.提出了创建体育教师专业共同体的策略与建议:走出个人藩篱,构建信任、互惠、合作的体育教师文化推力;培养专家型体育教师,推动群体内部社会互动学习;构建合作、开放型的体育教研组织;改进"一对一"的师徒教师教育模式,形成合作性的师徒群体. 相似文献
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<正>依据新课程的理念,根据体育教师的成长规律和学科发展需要,紧紧围绕《体育教师的专业技能与教学实践的能力培养》为目标,将教学研究与体育教师业务技能培训有机结合。 相似文献
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<正>结合温州市教师教育院提出的"培训方式教研化、教研工作主题化"的"研训一体"指导思想,针对体育学科特点,笔者所在区开展了体育教师"赛研训一体化"研修模式的实践与研究,通过"以赛带训、以训促研、以研助训,赛研训一体化"的研修模式实践,旨在更好地利用和优化已有的教育资源,探索一个主体积极参与、赛研训一体化、自我发展提高的研修模式,促进区中小学体育教师的自我实践、自我反思和自我提高能力,分阶段、有计划地逐步组建一支思想品德优良、理论知识渊博、专业技能突出、科研能力较强、教学水平优良的体育教师队伍,从而推进全区中小学体育教师队伍的整体建设。 相似文献
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在许多学校里都会有新体育教师走上体育教学岗位。对于新体育教师而言,教学技巧并不是可望而不可及的。教学技巧是引导学生的学习活动,控制课堂气氛和学生的注意力,使教学活动顺利完成的教师行为方式。在体育教学过程中,作为一名新体育教师需经常使用一些教学技巧去建立一个积极和有序的学习环境。针对新体育教师在头几年教学工作中易出现的问题,包括美国在内的许多国家已开始真正重视新体育教师的入职培训,把它看作是教师专业成长的一个重要的和不可或缺的阶段,逐步加以规范化和制度化。本文通过对美国新体育教师入职培训的内容——教学技巧以介绍,其中大多数具有普适性,内容具体而实在,浅显易操作,希望对我国新体育教师教学技巧的掌握有一定的启示,以引导他们顺利迈出第一步。 相似文献
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体育教师的教学技能是近年来关注度较高的话题,我们从2012年第一期开始陆续讨论与刊登"体育教师的教学技能"有关方面的文章,体育教学新论坛改版不久,讨论持续的时间也不长,但也收到了一定的效果,全国广大的体育教师纷纷发表了自己的观点与见解。 相似文献
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新教师参加工作，往往一般学校都采用师徒结对的办法，也就是说，一个比较有教学经验的教师作为他的指导老师，对其教学进行帮助与指导，让新教师尽快实现从高校毕业生向合格体育教师转变，尽快适应中学教学实践，这本是一件好事，可以催化新教师的成长。但是，在这其中难免遇到一些问题，比如，新教师与老教师思想上的碰撞，思维方式上的差异，对一个问题思考的角度不同，等一系列的问题，会产生对某一方面的分歧。 相似文献
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由于《建国大业》的热播以及新中国成立六十年国庆庆典气势恢宏的阅兵式,极大地激发了学生们的爱国热情,他们希望在体育课堂上亲身体验一番参与"建国大业"的豪迈。正值本刊拟推出"教研互助小组"活动,以鼓励优秀体育教师带动年轻教师,特别是边远地区的教师,促进其科研水平的提高。刘军与张世华、王安等老师率先进行了师徒结对,三位教师一起设计了系列彩旗游戏,不仅有效开发课程资源,丰富课堂教学的内容,而且极大地满足了学生们的"建国"热情,使彩旗重新焕发出勃勃生机与活力。现本刊特介绍给大家,希望对大家的教学能起到些许指导意义。 相似文献
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<正>一、比赛方式要体现全面性体育教师教学技能比赛方式一般分为综合型、组合型和单项比赛三种。目前,各地区体育教学技能比赛一般采用综合型方式,这不利于体育教师某一方面教学技能的提高。其实,我们完全可以建立以"综合型"为主、 相似文献
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教师教学行为与教学效果密切相关,有效地规范和监控教学行为,能提高教学效果,使课堂师生互动更加充分。通过对南京市10所高校200名体育教师(公体)和800名学生进行了问卷调查,从"教师课前准备、实施教学、课后教学总结"等全面了解体育教师的教学行为,指出了高校体育教师教学行为与师资建设存在问题,为提高体育教师施教能力、加强对体育教师继续教育和培训、改进教学行为提供依据。 相似文献
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文章采用文献资料法、调查法等研究方法,以中小学体育教师武术教学能力结构为研究对象,分析锦州市中小学体育教师武术教学能力结构的现状。研究结果表明：锦州市中小学体育教师提高武术技能的主要方法是自学,在提高教学能力的方式上缺乏系统性和规范性;缺少对武术基本知识的理解和掌握;重视专业知识与技能的提高,而忽视科学研究能力的发展。文章认为：应针对中小学体育教师武术教学实际情况,加强青年体育教师的教学能力尤其是对武术基础教学能力的培训。 相似文献
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<正>新体育教师刚刚走上岗位往往有些不知所措,往往很难适应体育教学的需要。笔者也曾有过同样的经历和困惑,为此,结合自己多年的教学实践,总结了以下八点,或许能对新体育教师有所启示。 相似文献
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提高体育教师的素质是新的体育课程改革的重要方面。体育教师的教学习惯在其成长历程中具有特殊作用。在新的体育课程条件下,应把体育教师的教学习惯创新作为体育教师发展的突破口和立足点。研究思路是:剖析体育教师教学习惯的形成;认识教学习惯的双重特征;把握促进教学习惯创新应遵循的原则;生成教学习惯创新的内外条件;最终提出教学习惯创新的策略。 相似文献
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文章采用实验法、综合分析法、文献资料法等研究方法,对沈阳工业大学跆拳道课采用"启发式"教学进行研究,研究得出五个基本结论:(1)"启发式"教学在现代体育教学中不仅可行而且教学效果也优于常规的"注入式"教学;(2)"启发式"教学在沈阳工业大学跆拳道技术课教学中合理恰当的运用,有助于调动学生的积极性和主动性;(3)"启发式"教学可以在课堂上创造活跃的课堂氛围;(4)"启发式"教学能充分调动学生思维;(5)"启发式"教学有助于在教师和学生之间建立良好的师生关系。文章针对结论提出五点建议:(1)体育教师要更新教育观念,以促进学生全面健康的成长;(2)体育教师要积极广泛探索现代化的体育课堂教学新模式,以推进我国体育教育事业的发展;(3)体育教师在教学过程中要多加运用语言来引导学生在课上多动脑,多想问题,以提高学生思维能力;(4)体育教师在教学过程中区分主导与主体的关系,让学生能够主动去练习;(5)体育教师要用心去和学生沟通,在生活和学习当中随时去帮助他们解决遇到的困难。 相似文献
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<正>做课能有效地促进体育教师教学能力的提高,是一种符合体育学科特点的教研形式。笔者于不久前有幸参加了第一届中小学体育教师"做课"竞赛,现将体会与感悟分享给大家。 相似文献
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提高体育教师的素质是新的体育课程改革的重要方面。体育教师的教学习惯在其成长历程中的具有特殊作用。在新的体育课程条件下,应把体育教师的教学习惯创新作为体育教师发展的突破口和立足点。研究思路是:剖析体育教师教学习惯的形成;认识教学习惯的双重特征;把握促进教学习惯创新应遵循的原则;生成教学习惯创新的内外条件;最终提出教学习惯创新的策略。 相似文献