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兰诗全 《中国数学教育(高中版)》2012,(1):36-39
例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,提高例题教学的有效性是提高数学教学质量的关键．结合教学实践与理论思考,对数学课堂例题教学的有效性,提出数学例题教学应“五忌五宜”：忌“就题论题”,宜“思想提炼”;忌“只思巧法”,宜“通巧结合”;忌“只讲正法”,宜“正误辨识”;忌“只讲结果”,宜“互动生成”;忌“解完了结”,宜“反思悟透”． 相似文献
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服装专业的突出特点是实践性、艺术性较强,因此其教学必须强调学生动手能力、设计能力、艺术品位的培养。创造适合服装专业的教学体系,立足能力本位、优化教学计划是前提,建立实习基地是基础,建设“双师型”师资队伍是关键。当前服装专业如何适应时代要求、抓住机遇,专业教师是重要性因素。合格的服装专业教师,除了具备专业的知识技能以外,还应树立科学的教学理念,具备深厚的人文知识并能够应用现代的信息技术开展教学,最重要的是要有强烈的创新意识和较强的科研能力。 相似文献
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作文教学是语文教学的重点、难点,历来颇让教师头疼。为了更好地进行作文教学,本文从五方面出发对此进行了探究,以期为广大语文教师提供一些理论参考与借鉴。 相似文献
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为更好地落实立德树人的根本任务,全面发展学生核心素养,需要我们站在更高的理论视角审视学科独特的认识论含义及其育人价值,物理教学要回归本真,迫切需要真正落实“从生活走向物理、从物理走向社会”的教学理念.通过多年的实践,提出了“五物五理”的高中物理教学主张,并且发展了基于这一主张的教学样态.实践表明这一举措对培养学生科学思维起到了很好的作用. 相似文献
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近年来,高效课堂、有效课堂的呼声越来越高,但是受＂传统课堂教学模式＂的深刻影响,很多教师摆脱不了知识教学的概念化、系统化,＂学生学得苦,教师教得累＂,课堂始终是＂穿着新鞋子,走着老路子＂。实施新课改让课堂孕育着生机和活力,课堂成为学生个性张扬和生命涌动的舞台,引导、体验、激励评价策略,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习。加德纳的多元智能理论要求学校实现教学目标的转移——由＂知道什么＂转变为＂如何思考＂和＂解决问题＂,倡导把一个人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。美国教育家阿姆斯朗根据多元智能理论,提出了最优的教与学的方式,全新的个性化的教学理念和最优的教与学的方式为打造初中物理高效课堂活动提供了良好的思路。 相似文献
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语言是世界各国家、各民族最重要的交际工具,为了社会主义建设事业的飞速发展,必须及时准确地传递信息,提高科学工作水平,而外语是必不可少的重要工具。基于此,在教学实践中总结出英语学习的"三个五"方法,即抓住五个环节、过好五个关卡、掌握五种记忆方法,以期促进英语教学质量与学习效率的提高。 相似文献
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陈继超 《语数外学习(高中版)》2013,(7):168
阅读在高中语文中占有着很重要的地位,随着新课改的实施,高中语文教学对阅读教学提出了新的要求。语文不仅是重要的交际工具,还是学好其他学科的基础,更是正确树立人生观的向导。高中是培养学生阅读能力的关键时期,但是现实中的阅读状况却是不尽理想,使得笔者大胆地提出了"五结合"这样的阅读教学理念。即要求将阅读与听、说、写相结合、阅读与"三维目标"相结合、阅读与想象相结合、阅读与个性化阅读相结合与现代信息技术相结合。 相似文献
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当前,思政课教学存在碎片化、零散化现象,教学时间效益不明显。融合时间学、教育学、思想政治教育学理论构建“十时五度五点”思政课教学模式,能够促进教师树立思政课教学时间效益观念,从而不断提升思政课教学水平。运用“十时五度五点”思政课教学模式提升教学效益,要精准把握“十时”、努力提高“五度”、有效运用“五点”,实现思政课教学时间效益最大化,进而提升思政课教学效能,推动思政课高质量发展。 相似文献
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口才能够直接反映说话者的修养和素质,"演讲与口才"课程的产生适应社会发展的需要。高职院校教学的侧重点是培养学生的职业技能,因而大多院校虽开设了"演讲与口才"课程,但在实际课程的教学中存在着教学模式单一、学生的演讲与口才实践能力不足等问题。为提高"演讲与口才"课程的教学质量和促进学生演讲口才实践能力的提升,本文依据高职院校"演讲与口才"课程的教学现状,主要从教学与学生的心理训练、与学生的思维训练、与学生的语言训练、与学生的课外活动以及与实训岗位的需要相结合这五个训练模式进行探析。 相似文献
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在教学观摩活动中,抽象的教育理念不再是悬浮的、没有载体的东西,而是切切实实地在教育行为中一个环节一个环节地具体显现。它与其他教研活动相比,能更有效地促进教师教育行为的转变。教学评价的目的不是甄别和选拔教师,而是提升教育理念,改进教育行为。本文从幼儿发展为本、灵活多样、反思与研讨、围绕教研主体、细致深入五个方面进行探讨。 相似文献
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提高课堂教学水平,打造高效课堂有几点问题要注意。一要教学思路清晰,教学设计逻辑严谨;二要教学环节呼应,做到环环相扣,保持学生注意力不流失;三要教学内容适时引导,在学生需要的时候伸出援手;四要课堂学习组织活动,调动全体学生的学习兴趣;五要问题设计紧扣目标,抓住课堂教学的重点。 相似文献
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"概论"课教学要使大学生真学、真懂、会用当代中国化马克思主义理论,必须坚持教学内容与时事政治相结合,坚持传统与现代化教学手段相结合,坚持理论与实践教学相结合,坚持教学与学生的思想实际相结合,坚持知行相结合,不断增强高校思想政治教育的说服力、吸引力,提高高校思想政治课的辐射力、感召力和渗透力,从而使"概论"课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。 相似文献
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鉴于当前教育领域中“五育”失衡与“本土化STEM教育”缺失的状况,五育融合教育将更符合新时代教育发展的需要。一方面,它是一种培育“完整的人”的全人教育路径,是对五育并举的超越;另一方面,它也是一种适应我国教育特点的本土化跨领域融合教育范式,是一种比跨学科教育抽象层次更高的跨领域教育。因此,与其说它是一种融合教育的理念,毋宁说它是一种可以课程化、活动化的教育类型。作为一个需要进行理论建构与实践创新的全新概念,不仅需要从理论层面勾画符合逻辑理路,也需要从实践层面思考现实难题,前者可以从核心素养“三层架构”入手,后者则可以从目标融合、内容融合、资源融合、教学融合和评价融合等五个维度切入。 相似文献
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马江明 《中国科教创新导刊》2011,(16):117-117
中学信息技术课是一门新兴的学科,通过几年的教学实践,总结出一种能使学生在有限的时间内更好地学好信息技术课程的教学方法,希望能起到抛砖引玉的作用,得到各位同行的赐教。本课程有着许多与其他学科不同的特性,在课堂教学的模式和方法上也求不断创新,灵活多样。 相似文献
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阅读是语文教学的生命线,谁抓住了阅读,谁就掌握着语文的生命。新课标下如何提高阅读教学的质量,不断培养提高学生的阅读能力,是每一位语文教师普遍关注的问题。要想做到这一点,语文课堂阅读教学就要做到“五注重”、“五培养”。 相似文献