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据《21世纪报》21ST CENTURY报道:ETS(美国教育考试中心)取消了64名中国考生2002年11月23日的GRE (Graduate Record Examination)考试成绩,其原因是他们所写的作文不能充分体现他们的实际写作水平。 ETS调查发现,这些作文与一些发表过的样文无论是语句还是内容都是一模一样,考生没有运用自己的观点,没有突出自己的思想,没有自己举出的事例,根本不是考生的作品,而是Plagiarism(剽窃),因此ETS完全有理由取消他们的考试成绩。 通过这一实例,我们感受到了中国的英文写作教学受到了严峻的挑战。受我国传统的教学方法影响,在英语写作教学中,教师鼓励学生多看范文,多背范文,而忽略了对学生创造性及创作能力的培养。有的学生在考前熟记了 相似文献
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案例方法与英文商务写作教学的改革 总被引：8，自引：0，他引：8
陈亚丽 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(4):118-121
英文商务写作作为英语专业经贸方向的核心课程,与普通英语写作课程既有联系,又有区别。将案例方法引入教学中,可以改变传统的以范文-模仿的教学模式,形成具有可操作性的新教法。通过设计切合商务实践的案例,在课堂上引导学生进行案例分析和讨论,使学生在虚拟的商务活动情境中熟悉各种商务文体,增加对范文的感性知识,激发学习的主动性和创造性,在此基础上写出内容充实和切合商务实际的应用文,锻炼运用英文写作从事实际商务工作的能力。这种教学方式的关键,在于设计和不断更新案例,有效组织课堂教学,充分激发师生之间的互动。这对教师的素质和教学技巧提出了新的要求。 相似文献
3.
社会主义核心价值观是开展大学生思想政治教育的基本内容。英文写作课程作为高职院校英文专业的必修课程,其课程目标不仅仅包括英文语言运用能力的提升,更重要的是文化价值观的引导。如何在有效提升大学生英文写作能力的同时渗透社会主义核心价值观教育值得深思。基于当前高职院校英文写作课程教学现状,以“立德树人”为根本任务,从教师的思政能力、学生的思想动态、英文写作课程教学内容、方式及评估等方面,探讨了社会主义核心价值观融入高职院校英文写作课程教学的实施路径,以实现英文写作课程教学与社会主义核心价值观的有机融合,增强英文写作课程的育人效果。 相似文献
4.
陈海燕 《中山大学学报论丛》2000,20(2):228-233
文章从教学媒体的角度探讨论文写作的教学方法,提出以范文研究为基本教学内容、以范文负载文章理论为论文写作教学的选择,让学生在阅读范文、理解范文内容、研究范文写作特点的过程中,积累感性经验,在些基础上获取论文写作的理论知识。 相似文献
5.
"读"与"写"本就是一家,"读"是为了"用",而"用"一定程度上免不了要去"写",在这一过程中,学生写作思维能力得以提升。在高中英语教学中,教师有必要借助简本英文小说开展阅读,培养学生英文写作思维能力。本文概述了"简本英文小说""写作思维能力",并就如何通过简本英文小说阅读培养学生的英文写作思维能力提出一定的建议,以期达到抛砖引玉之效果。 相似文献
6.
培养英文写作能力是高中英语教学的一个难点.要提高学生的英文写作能力,一方面要进行英文写作知识、写作技巧、写作方法的教学,另一方面还要加强与写作密切相关的听、读、说训练,务实写作的基础.只有这样,才能够实实在在地提高学生的英文写作能力. 相似文献
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焦培慧 《赣南师范学院学报》1998,(2)
目前,英语教学界探讨的提高学生英文写作能力的普遍对策是扩大词汇量,提高字、词、句以及语法的运用水平,提高应试技能等。本文作者根据多年对写作教学的研究与实践,提出了区别于传统教学观点的新的方法,阐明提高英文写作水平的突破口———道心声,以及“心声”教学法的实施模式及益处 相似文献
8.
英文写作是教学的重点与难点,对于学生的学习与发展具有至关重要的作用。英文写作的教育教学是提高学生学习成绩的关键,更是提升学生英文素养的根本,对学生的长期发展至关重要。该文根据多年来的教学经验,总结常见的英文写作中的chinglish现象,并就英文写作中的chinglish现象提出改善英文写作教学的相关做法,以期为英语教学增砖添瓦。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2016,(1):120-124
英文写作研究性仿写策略以研究性学习理论为指导,通过仿写策略为切入点,旨在通过仿写这一途径来培养学生英语写作研究性的技能,同时有效地提高学生的英语写作技能及其研究性学习能力。然而通过实证教学发现,该策略不能解决这些问题:中式表达、人称混乱和观点自相矛盾。其根本原因在于中英文思维的差异。以篇章模式理论、宏观结构理论和主位推进模式理论为指导,对范文进行"自上而下"的语篇分析,然后进行仿写,能够克服汉语思维的负面影响,有利于学生写作能力的全面提高。 相似文献
10.
由于传统英文写作教学的种种局限性．教学效果并不令人满意．本文从分析学生文章中存在的问题着手,探讨了造成这些错误的原因．进而提出了提高学生英文写作水平的方法。 相似文献
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词汇教学是高中阶段英语语言学习中一项基本的教学内容,但也是枯燥很难有效果的教学内容。基于此,文章以徐州市第三十六中学高二年级的实验班与对照班为研究对象,围绕在英语教学过程中引入英文报刊阅读对高中生词汇量及英语综合能力的影响进行了研究。发现以教材教学为基础,结合每周一节英文报刊的词汇教学、以报刊词汇的写作练习以及课前表演等形式加以巩固,不仅能有效提高学生的词汇量,还可以实现学生的英语综合能力的提升。因此,将英文报刊的学习与阅读引入高中生的英语学习中是很有必要的。 相似文献
12.
英文写作常见问题及解决方法 总被引：1，自引：0，他引：1
孙晓梅 《中国科教创新导刊》2009,(28):138-138
目前,在英语教学中,写作教学经常被教师及学生忽视,而英文写作是英语语言基础技巧中非常重要的一部分。本文就学生在英文写作过程中经常遇到的问题进行了具体分析,并提出了切合实际的解决方法,最终达到提高学生写作水平的目的。 相似文献
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写作教学有悠久的历史．历史上的写作教学是写作经验的口传心授．是经验的教学而不是科学的教学。传统写作教学的内容主要是对范文的讲解而不是写的教授．是利用范文对其思想、结构和技巧进行讲解．然后要求学生进行模仿训练．这种教学方法是是强加的,先人为主的．缺少学生的学习过程。 相似文献
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Rohman在1965年把写作过程分为三个阶段：前写作阶段（Prewriting）、写作阶段（Writing）及重写阶段（Rewriting）（也可以叫后写作阶段）。而我们的写作教学看重“前写作阶段”,“重写作阶段”,而忽略了学生“写作阶段”。写作是一个“构思、起草、修改和成文”连贯的过程,对于任意一个环节的缺失都会导致问题的出现。引入过程导向的写作教学模式可能会促进改变作文教学的问题与症结。这种写作模式重视写作的整体过程,特别是学生写作中的方法指导,而不是仅仅关注写作的结果。下面我们以“读后感”的写作为例,对于过程导向的写作教学模式进行简单概述。 相似文献
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梁茜 《四川师范学院学报》2003,(4):113-116
本文作了一次英文写作教学实验。受试者是四川师范学院外国语学院专业英语二年级的80名同学。其中40名同学被采用的是传统的写作教学法，而另40名同学被采用的是传统写作教学与写作文化教学相结合的方法。实验数据表明，写作文化教学有利于提高学生的英文写作水平，在一定程度上能帮助学生降低作文中文化负迁移出现的频率。 相似文献
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写作辅导中心在美国历史悠久,其核心目的是帮助来自不同学科领域和不同学习阶段的写作者获得关于写作各方面的指导与反馈,从而更好地修正和规范论文内容。美国英文写作辅导中心的发展历史和运作模式,其核心思想是尊重学习者"主体写作过程"。它对我国的英文写作教学及辅导具有很强的指导和借鉴作用。同时,其相对成熟的运作模式对国内建立和完善相应的英文写作辅导中心提供了范本和依据。 相似文献
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韩浩 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(1):67-68
针对英文写作“教”与“学”中存在的问题,从知识积累、文化底蕴、教学方法等几个方面找出英文写作教学的改进思路,以构建和谐的英语教学环境。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
目前国内大学英语写作教学仍旧以先输入,后输出为主要思路,以量变到质变的输入来为学生将来英语输出做铺垫,多年来,学生写作能力并未得到有效提高。本文以文秋芳教授提出的输出驱动假设理论为基础,以提升学生写作能力为目标,通过英文短篇小说的阅读理解来驱动。分析英文短篇小说阅读在学生英文写作能力培养上的优势。该研究对大学英语写作教学有很好的指导意义。 相似文献
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该校学生的英语作文多存在思想表达空洞欠缺深度,观点阐述机械化,缺乏个人见解及作文构思模式单一等问题。在大学英语写作教学中,运用行动研究方法,通过给学生布置撰写英文日志（Journal）的写作任务,观察学生写作习惯的变化及写作水平的提升得出如下结论：合理、有效地撰写英文日志,拓展学生的写作思路,深化语言表达,以提高作文的质量。 相似文献
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王黎生 《河南广播电视大学学报》2005,18(1):75-76
文章论述了英文写作的主要注意事项，着重论述了英文写作的结构特点。强调英文写作应注意用词的准确性、用词范围、句子结构多样性等，并结合范文分析，提出了限制性写作的基本原则和结构特点等。 相似文献