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李志玲 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):22-22
新教材体现了素质教育的要求,以数学来源于生活又服务于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习 相似文献
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新课程标准下的数学教材在内容结构和编排体系上都较传统教材有较大调整，不仅突破了传统教材的束缚，而且内容编排新颖别致，更加符合学生的心理需求、思维方式、语言特点和认知特点。在思想层次上突出了对素质教育的要求，注重对学生情感态度与价值观和创新精神及实践能力的培养。新教材的另一特点是加强了数学史在数学教育中的地位和作用， 相似文献
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新课程改革对数学应用要求越来越高,注重培养和提高学生的思维能力、创新意识,增加了研究性课题,强调了数学建模。结合新大纲,高中数学新教材精简了传统内容,建立了合理的知识体系,渗透、介绍现代数学思想,适应21世纪的需要,因此,在数学教学过程中更应体现学生的主体作用,通过让学生自主学习、小组协作学习,鼓励学生提出问题,多留时间给学生多思考,培养学生的自学能力、创新意识和数学思维能力。 相似文献
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新课程数学教材的最大特点是体现素质教育的要求，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯．因此，在数学教学中，要求教师充分注意学生各种能力的培养，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人． 相似文献
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数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求．以数学源于生活又用于生活为主线．着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。因此,教师要充分注意学生各种能力的培养,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣。充分调动学生的学习积极性和主动性,教会学生学习。教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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仓定虎 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):51-51
数学新教材的最大特点就是体现素质教育的要求,重视人的发展,提倡课程与生活的联系,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识。因此我们要以鼓励学生主动参与、思考、探究、实践为基本特征, 相似文献
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常兴英 《中学生数理化(高中版)》2009,(10):8-9
我校开始使用江苏版数学实验教材,一接触新教材,立即感觉到扑面而来的一缕清新之风,新理念、新思想从教材中四溢出来.新教材体现了素质教育的要求,以数学来源于生活又服务于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养 相似文献
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新课程教学的最大特点是体现素质教育的要求，以教学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力。学生创新意识和动手能力的培养依赖于学生学习兴趣的提升。对小学生来说，数学比语文等其他科目要枯燥，在这一背景下如何搞好小学数学教学，值得我们认真研究和分析。 相似文献
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辛才飞 《学生之友(小学版)》2013,(5):35
《小学数学新课程标准》(2012年新版)"以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨","《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。数学活动是师生共同参与、交往互动 相似文献
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数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律， 相似文献
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邓可伟 《数理化学习(初中版)》2013,(6):59
有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.数学新课程的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯.因此,数学课堂有效教学显得十分重要.那么,在教学中如何实施有效教学?我认 相似文献
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新课程积极倡导培养学生的创新意识和实践能力,把数学教育的实践性作为重要的改革理念,要求数学教学内容应当与现实密切联系.初中苏科版新教材就是以“生活数学”、“活动思考”为主线展开课程内容,为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材,使得数学生活化,便于实践.加强学生的实践能力是推进素质教育的必需途径,其关键是要让学生在课堂上真正动起来. 相似文献
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新课程背景下,学生具备一定的数学应用意识和能力,是初中数学教学的迫切要求,在初中数学教学中始终都应注重学生应用意识的培养．．初中数学浙江版新教材在每章开头的序言、问题引入、例习题、合作学习和探究活动中都编排了大量的应用问题,应根据初中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学．培养学生的应用意识和应用能力。 相似文献
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新课程数学教材的最大特点是体现素质教育的要求，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。因此，在数学教学中，要求教师充分注意学生各种能力的培养，充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。为此，在数学教学中，应做到“五个注重”： 相似文献
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数学新课程改革的最大特点是体现了素质教育的要求,它以数学源于生活又应用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯.<数学课程标准>明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展. 相似文献
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素质教育的核心是创新,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新是每个小学生潜在具有的一种朦胧意识。新课程改革下,小学数学教学要求创新,要求始终体现"学生为主体""教师为主导"的教学原则,有意识地培养学生的创新意识,努力提高学生的思维能力,全面发展数学能力,实现素质教育的要求。因此,如何发展学生创新的个性,培养学生的创新意识,就成为了当今课堂教学研究中至关重要的问题。鉴 相似文献
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素质教育的核心是创新教育,而创新教育的精髓是创新能力的培养。提高学生的数学素质、培养学生的创新能力,已成为数学教学的一个重要任务。数学教师如何依据其所教学科的特点,培养学生的创新能力呢?下面笔者将从数学教学的角度谈谈自己的看法。一、数学教师要更新教学观念,具有创新意识数学学科的创新教育,要求数学教师首先要从传统的应试教育的圈子中跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念,具有不断进取的创新精神,改变过去传统的以知识传授为中心的教学模式,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教 相似文献
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浅议初、高中数学的衔接——“建构尝试学习”法的探讨与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张顺军 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):41-41
随着新课程脚步的临近,中学数学课堂也在进行改革和试验．新教材融进了近现代数学的内容,精简整合传统高中数学内容,在发扬注重双基和能力培养的传统基础上,重视现代技术思想对数学的广泛影响,与旧教材相比,内容增多,与义务教育初中阶段的课程相比,其教学容量和难度大为提高,学生从初中阶段形象直观的数学认识,直接面对集合、逻辑、向量等抽象的内容,需要一个从心理到认识理解能力的提高．我校作为一所农村的普通高中,也面临生源增多、学生素质下降的现状,因此如何让学生面对新教材, 相似文献
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姜亦银 《中国科教创新导刊》2012,(18):17-17
在小学数学教学中,如何体现新课程以人为本的核心理念,通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.引领学生自主走近创造性学习,培养学生良好的创新思维品质.激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育. 相似文献
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新教材的使用意谓着教学内容的调整、教学理念的翻新、教学方法的转变和教学要求的重新定位，在当今重视素质教育的年代，新的教学大纲对培养学生的能力、尤其是创新意识提出了更高的要求．笔者以为，立足于教材，根据其内容特点进行妥善处理和深入挖掘，引领学生寻找新的角度、新的视点更好的去了解知识间的联系，认识知识的本质，有利于提高学生的能力、培养学生的创新意识．以下仅就新教材“数列”一章的某些内容的处理和挖掘来谈对学生能力，尤其是创新意识的培养． 相似文献