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在去年召开的全国少代会上,邓颖超同志代表党中央提出了“三个创造”的要求,号召全国少年儿童开展创造性的活动,培养创造的才干,树立创造的志向,长大后创造未来的新世界——壮丽的共产主义社会.其中的“树立创造的志向”,实质上就是共产主义的理想教育.我们常德道小学抓住这个主题,开展了各种各样的教育活动. 我们充分利用祖国四化建设的辉煌成果向学生进行宣传教育,激励他们立志从小做四化建设的预备队,长大当四化建设的突击队. 相似文献
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邓颖超同志曾代表党中央号召全国少年儿童要“树立创造性的志向”，“培养创造性的人材”，“开展创造性的活动”。而创造是离不开想象，要给“创造未来”的孩子从小插上想象力的翅膀，难道不是语文教学的一项具有重大意义的光荣任务吗？ 相似文献
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教育要面向现代化、面向世界、面向未来,必然要把培养创造型的人才作为教育的目标。邓颖超同志在全国少先队员、辅导员代表会议上代表党中央向少年儿童提出的“树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动”的要求,为我们改革小学教育指明了方向。当今社会是信息化的社会,各种新知识层出不穷,知识更新的周期也在不断缩短。学生的素质,接触知识的渠道和接受知识 相似文献
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邓颖超同志曾代表党中央号召全国少年儿童要＂树立创造性的志向＂＂培养创造性的人才＂＂开展创造性的活动＂。而创造是离不开想象,要给＂创造未来＂的孩子从小插上想象力的翅膀,难道不是语文教学的一项具有重要意义的光荣任务吗？那么,在读写教学中,用什么方法训练学生的想象能力呢？ 相似文献
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不久前,团中央、教育部联合召开了“中国少年先锋队队员和辅导员代表会议”,邓颖超同志代表党中央的致词中,向少年儿童提出了三点希望:树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动。胡锦涛同志在工作报告中指出:“少先队怎样贯彻这个指示,并通过我们卓有成效的工作,培养和造就一代合格人才呢?”“第一,要引导队员以先锋为榜样,学先锋,长大做先锋。”“第二,引导队员学好知识,打好基础,培养多方面的兴趣和能力,准备攀登科学技术新高峰。”“第三,引导队员树立主人翁思想。”以上这些思想为今后少先队工作指明 相似文献
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邓颖超同志提出，小学生应“树立创造志向；培养创造才干；开展创造性活动”。培养创造型人才是语文教学改革的目标之一。如何实现邓颖超同志的号召，培养创造型人才？这是广大小学语文教师必须认真探索的课题。本刊从本期起，辟“小学语文创造性教学例话”专栏，发表一些创造性教学实例及具体议论。欢迎广大教师和教学研究人员，努力实践，认真总结，积极投稿。 相似文献
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孔繁刚 《历史教学(高校版)》1985,(2)
我们的未来不仅是科学技术的未来,更是共产主义世界的未来。邓颖超同志对少先队员们殷切地说:“未来是属于你们的,未来需要你们去创造”。“这个未来是指的共产主义。这是从人类社会发展的必然规律和我们党的最终目标而说的。因此,你们从小就要树立共产主义的远大理想,誓为共产主义奋斗终生。”这真是教育“面向未来”的核心与真谛。为适应未来的需要,培养与造就未来一代的新人材,我们不能满足于现有知识的传授,要注重教育新一代树立创造的志向,培养他们具有创造的才干,讲求学习方法的训练与运用知识的能力,发展智能,打开学生眼界,开阔学生视野,锻炼与提高组织管理与社会活动能力。然而更重要的是将观察世界、预测未来,认识历史发展的趋势与时代前进的方向的方法教给学生,从而使他们强烈要求变革现实,对未来充满信心与勇气。胡乔木同志说:“为了进行共产主义教育,需要进行历史教育,理想教 相似文献
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创造性思维是指一切能导致新的创造性成果的思维模式,它是人的思维活动的精髓,其实质是辩证思维。早在1984年,邓颖超同志对我国少先队员提出了“要树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造的活动”的要求;1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》强调指出,要培养学生“实事求是,独立思考,勇于创造的科学精神”;尤其在21世纪的今天,创新和创造性人才是一个国家发展的根本动力,教育的根本价值在于培养有个性和创造性的人才,使他们成为社会的创新主体。因此,教育必须具有创造性。可见,创造性人才的培养重担在我们教育者身上。近两年,我们在活… 相似文献
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上海第四师范学校和其他一些单位联合举办关于创造教育的研究班,对创造教育、创造型人才的培养进行讨论和研究。这是一件很有意义的工作。创造性是现代人才的本质特征,主动的创造精神和创造能力是现代人才最重要的素质和能力。要迎接新技术革命的挑战,要适应四化建设对人才的要求,必须培养创造型的人才。邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示。邓颖超同志号召全国 相似文献
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“未来需要你们去创造。”这是邓颖超同志对少先队员和辅导员提出的要求,也是对培养四化建设人才的要求。就小学生的水平来讲,自己在学习中发现某些原理,例如浮力的大小跟物体没入水中的体积有关系,那么他也就完成了一次跟阿基米得一样的创造性行动,虽然这一发现早己存在,但是对一个小学生来 相似文献
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刘其刚 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
有一位企业负责人这样说过:“现在的毕业生,走入社会后,有相当一部分人属‘功能性文盲’.”这给我们从事语文教学工作者一个启迪:培养学生创造力是时代的需要.当今时代是科技飞跃发展的时代.“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”邓小平这一指导思想告诫我们:教育是为未来培养人才的事业,而未来需要的不是因循守旧、墨守成规的庸人,而是勇于创新,开拓前进的人才.邓颖超在中国少先队队员和辅导员代表会议上对人才的培养也提出了三条希望:“第一,树立创造志向,第二,培养创造人才,第三,开展创造性活 相似文献
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少先队工作的改革,要以邓小平同志提出的“三个面向”的指示和邓颖超同志提出的“树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动”的要求为指导,紧紧围绕培养创造型人才这个核心,改革那些不适应时代要求的旧观念,树立有利于少年儿童全面发展、尽快成才的新观念。一、树立少先队工作与学校教育、教学紧密结合的观念。少先队活动内容一定要克服那种只重视队员的思想品德教育,忽视帮助队员学习和掌握现代化科学技术知识,培养创造能力的倾向。少先队活动要紧密结合学校教育工作,结合各门学科的特点,开展丰富多彩的活动,如前一 相似文献
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面临新的技术革命的挑战和知识的不断更新,培养学生创造力的问题已越来越引起人们的重视。去年,邓颖超同志向全国少年儿童提出了“树立创造志向,培养创造才干,开展创造性活动”的三点要求,为学校教育指出了明确的方向。作为学生教育的组织者和管理者,班主任应把培养学生的创造力,当作工作的重要内容,以适应时代的需要,实现前辈的希望。 相似文献
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根据邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,以及邓颖超同志对全国少年儿童提出的“三个创造”的要求,今年五月,新华中学初一年级开展了富有科学幻想色彩的“建设科学城”活动.这是我们对政治课教材中《树立远大理想》和《培养正当兴趣爱好》教学改革实验的继续和延伸,这项活动适合学生的年龄特点,用生动活泼的形式,丰富他们的课余生活,把同学们的兴趣爱好引向了爱科学学科学、用科学的轨道. 相似文献
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牙祖林 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
十四年前,我们伟大的领袖和导师毛主席向全党全军全国人民发出了“向雷锋同志学习”的伟大号召,最近英明领袖华主席继承毛主席的遗志,题词号召我们“向雷锋同志学习,把毛主席开创的无产阶级革命事业进行到底.”伟大的号召,光辉的题词,凝聚着伟大领袖对全党全军全国人民的殷切希望,为我们革命青年在毛泽东思想光辉哺育下,把自己培养成为无产阶级革命事业接班人指明了前进的方向,为我们树立了一个在无产阶级专政下继续革命的光辉榜样. 相似文献
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邓颖超同志代表党中央在全国少代会上提出:“树立创造志向,培养创造才干,开展创造性活动。”这个口号从战略的高度,为今后少先队工作指明了基本指导思想。少先队是通过开展活动来教育它的成员的。开展创造性活动是帮助少年儿童树立创造志向、培养创造才干的一条基本途径。什么叫少先队的创造性活动呢?所谓创造性,就是给开展的各项活动赋予新思想、新观点、新内容、新方式、新方法。创造的本质是出新。通过活动的创新,锻炼少年儿童的创造思维,培养创新的能力,发展和巩 相似文献
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在参赛中培养学生的独创精神殷广州为了使我国在２１世纪的世界竞争中立于不败之地，必须造就大批开拓型、创造型人才。因此，广大教师应该十分重视培养学生的独创精神和能力，像邓颖超同志指出的那样：“树立创造志向，培养创造才干，开展创造活动。”不仅在日常的教育教... 相似文献