共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
在整个学前教育活动中，音乐教育对发展幼儿的形象思维，培养具有探索精神和创新能力的新一代有着独特的作用。为此，在幼儿保教工作中，笔者积极探索，运用音乐教育这一重要手段对幼儿进行情感陶冶、兴趣培养、智力开发和品德教育，以求达到提高幼儿综合素质的目的。 一、以音乐潜移默化的作用，达到润物细无声的效果 针对音乐教育具有形象性和情感性的特点，我注意选择内容具体、形象生动、针对性强的音乐教材，如歌曲《好朋友》展现了同伴间相互帮助、团结友爱的场面，《我叫轻轻》表现了“轻轻”关心别人，时时处处注意使自己的… 相似文献
3.
在幼儿园教育活动中,故事以其情节性、形象性的特点深受幼儿喜爱,而音乐是一种听觉艺术,它看不见摸不着,有一定的抽象性。把故事与音乐相结合,寓抽象于形象之中,正好可以起到互补的作用。音乐活动与情感密不可分,而幼儿的思维直观形象,其情感往往在情境中产生,因此,在幼儿音乐教学活动中创设与音乐作品相适应的情境。尤其是生动形象的故事情境,有利于幼儿情感的形成和强化,有利于幼儿更好地感受、理解和表现音乐。 相似文献
4.
《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。"如何在幼儿教育中渗透德育,为孩子的长远发展打下良好的基础,是我们每一个幼儿教师都要思考和探讨的问题。这也涉及发现幼儿情感和幼儿的品德教育问题。那么,怎样才能将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢?一、在儿童的行为习惯养成中加强德育大家都知道,帮助幼儿养成良好的习惯是我们的责任,也是 相似文献
5.
朱艳 《中国校外教育(理论)》2014,(31):143
幼儿创造力活动的主要特征就是充满探索性。他们对什么都想知道,什么都要自己来触摸一下,这种好奇心最容易把幼儿引向创造画的活动中去。而作为幼儿审美化艺术教育的重要学科——美术活动,以它具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点,幼儿乐意接受。幼儿园把美术演绎为一种活动,一种游戏,幼儿在活动与游戏中,充满乐趣。这有利于儿童创造力的开发。 相似文献
6.
一、问题的提出萌发幼儿爱祖国的情感是幼儿园的德育目标之一.然而,爱祖国是一种复杂的社会情感,有很大的抽象性.而幼儿心理的最大特点是直观性、具体形象性,如何解决目标要求与小班幼儿心理以及情感水平之间的矛盾,从而提高爱祖国教育的实效性呢?我们认为:作为幼儿爱祖国教育的起始阶段,对小班幼儿进行爱祖国教育无论从认知上还是情感上主要都是一种“具体形象性”的教育.因此,我们设计了以《广州市幼儿德育系统设计方案》(以下简称《方案》)为依据,以具体、形象性教育为基础的小班幼儿爱祖国启蒙教育实验方案.二、方法(一)研究对象整群抽取广州市荔湾区桃源上街幼儿园,小一班和小二班58名幼儿,采用等组前后测设计(实验组)(控制组),实验组为小一班28名幼儿,控制组为小二班30名幼儿. 相似文献
7.
文章较系统地论述了音乐教育的情感本质特征 ,情感性、形象性、愉悦性和主体性等方面阐明了音乐教育与社会实践相结合的重要性 相似文献
8.
9.
汪丽萍 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(3):58-59
文章较系统地论述了音乐教育的情感本质特征，情感性、形象性、愉悦性和主体性等方面阐明了音乐教育与社会实践相结合的重要性。 相似文献
10.
论公益广告创作的本质特征 总被引：1，自引：0，他引：1
于凤静 《鞍山师范学院学报》1999,(1)
本文在与商业广告和标语口号的比较研究中提出 ,公益广告是以形象营造的情感来传播社会公益思想观念的信息活动 ,公益广告以形象性和情感性为创作要素的美学特质 ,就是其创作的本质特征 ;并进一步探讨了公益广告升发情感和塑造形象的创作技巧。 相似文献
11.
音乐是情感的艺术,音乐教育以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于音乐教育之中。 相似文献
12.
赛乃提·阿不都热合曼 《新疆教育学院学报》2000,16(2):89-90
通过音乐在幼儿教育中的重要作用，在教学中针对幼儿情理，厌纯理、喜形象、厌抽象的特点，抓住音乐具有形象性和情感性的特点，将德育与美育融合起来，达到以情感人，以美怡人的目的，通过音乐培养孩子敏锐的反应和创造精神。 相似文献
13.
幼儿的德育关系到幼儿人格成长的将来与社会的和谐,幼儿园应尤其重视幼儿的德育,应将德育贯穿于幼儿生活及各项活动之中,并紧密联系家长,努力构建幼儿园、家庭、社区互动式的合作德育模式, 相似文献
14.
钟英 《中国基础教育研究》2010,6(7):26-26
《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园的德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此我们本着“着眼点高,起点线低,注意渗透,培养感情”的原则,多途径选择德育内容,探索、创新出一条实施幼儿德育的新路,归纳了几种有效的教育方法。 相似文献
15.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
影响幼儿身心健康发展的因素有很多,其中,比较重要的因素就是幼儿的音乐教育.首先,对幼儿进行音乐教育,不仅可以陶冶情操,培养他们的审美能力,而且还可以培养幼儿的情感,充分激发幼儿的想象力和创造力.其次,德育和智育是幼儿身心健康发展的重要教育环节,音乐教育在幼儿阶段对促进幼儿德育智育发展能够起到积极作用,完善幼儿音乐教法与途径,对幼儿的身心发展有着至关重要的意义. 相似文献
16.
17.
正《中国教育改革和发展纲要》指出:教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进幼儿的全面和谐发展。"音乐教育中要注重对幼儿进行德育教育,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中,不断发展幼儿德育上的自我教育能力。在音乐课中渗透思想素质教育是培养幼儿良好道德品质的最好途径。一、育人以情,育人以德音乐是情感的艺术,具有强烈的艺术感染力,为幼儿获取 相似文献
18.
陈娟 《福建基础教育研究》2010,(3):114-115
爱祖国、爱家乡、爱集体的情感是人们思想和品德发展的基础,也是人们开拓各种事业的强大动力,所以应对幼儿从小进行爱的情感教育。这是在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提出的。其中爱家乡教育就是爱的情感的具体化,幼儿只有从爱自己所贴近的家乡做起,才能进一步升华出爱祖国的情感。所以在进行这方面教育时应尽可能地利用各种可利用的资源让幼儿多一些形象性的感受和体验,从而激发起幼儿爱的情感。在当今,幼儿园如何利用各种自然和社会资源对幼儿进行形式多样的爱祖国,爱家乡的教育, 相似文献
19.
蒋艳 《四川教育学院学报》2003,19(11):61-62
《幼儿园教育纲要》中指出 :“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主 ,注重潜移默化的影响 ,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”幼儿教育中的德育渗透 ,应根据幼儿品德发展的特点和规律 ,把《幼儿园教育纲要》中关于德育的培养目标 ,以和风细雨的方式 ,通过各种教育途径 ,在处理好“主导”与“主体”、教育与发展、统一要求与因材施教、传授知识发展能力与情感、行为培养等关系的基础上 ,将显性教育与隐性渗透相结合 ,有目的地在幼儿生活及各项活动过程中施加教育影响 ,逐渐转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯 ,真正达到身心… 相似文献
20.
《十里长街送总理》是一篇感人至深的记叙文,表现了人民对周总理的无限爱戴、无比崇敬和深切怀念的情感。因此,我教这篇课文时试用艺术情感教学,收到良好的效果。所谓艺术情感教学,就是用“形象、色彩、声音来进行思维”的教学。小学生形象思维占主导地位,要求我们教学要有艺术性、形象性、情感性。下面我们就谈谈《十里长街送总理》运课艺术情感教学的点滴体会。 相似文献