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加强教研活动,是提高教师业务素质、完成学科教学任务的重要途径之一。对农村小学思想品德课来说,教研工作显得尤为重要。农村小学思想品德课教师多为兼职,且民办与青年教师居多,他们对思想品德课的课程特点认识不足,因而教学方法单一,课堂气氛沉默,影响课堂教学质量。为上好这一课程,切实把国家对小学生的品德要求落到实处, 相似文献
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按照省教研室“三优”评比活动的统一安排,以推动我省小学思想品德课教学研究活动的进一步开展,我们于1994年度,在全省范围内开展了小学思想品德课优秀专题教研论文评比活动。本次活动的论文专题集中为两项:“市场经济与小学思想品德课教育”及“针 相似文献
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宋殿宽 《课程.教材.教法》1988,(10)
小学思想品德这门课已经开设了7年,先后制订了两个教学大纲,编写出若干套教材,教研工作也得到了普遍开展,并取得很大成果。可是还存在一些问题,如对小学思想品德课教学内容的重点是什么,主要任务是什么,以及如何理解与贯彻理论联系实际的原则等问题就需要进一步探讨。本文拟就这些问题谈一点粗浅看法。 一 关于小学思想品德课教学内容的重点 小学思想品德课教学内容涉及的面相当 相似文献
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石家庄市小学自然教学研究工作起步于1990年。当时的实际情况是,由于自然课被很多学校视为副科,教师配备、教学环境远远比不上语文、数学、英语等学科,因此很多教师不乐意教这门课．尤其是农村学校,全部是兼职教师,他们没有时间和精力过多地投入教学。面对现实,为了打开自然教学研究工作局面,我们以构建自然学科教学模式为突破口,促进全市自然学科教研工作的发展。因为教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架,是介于理论与实践之间的产物,是连接教研员与一线教师的纽带。 相似文献
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我从1990年下半年开始主持教委全面工作,实践中,我深深地认识到,抓教学工作,光靠行政命令,光靠拚劲,或靠老经验是不行的,必须抓好教研工作,把它当作一件大事来抓。 建立一支过硬的教研队伍 首先是加强教研队伍建设,把政治思想好、热心教研工作、有一定科研能力和组织领导能力,又熟悉中小学教学情况的同志选拔到教研室。目前,我区教研室共有8名专职教研员、4名兼职教研员,教研室主任由教委一位副主任兼任。同时,我们加强了基层教研队伍建设,明确各乡(场)文教组资料员为教研员,学校布局较分散的梅溪、郭镇两乡,建立了小学教研联组,各中学分学科建立了教研组,小学分文理 相似文献
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小学思想品德课,是向学生进行思想品德教育的一门重要学科。在当前加强和改革小学德育工作中,如何加强思想品德课的教学管理,提高思想品德课的教学质量,是一个值得重视的课题。几年来,我们从实际出发,加强了思想品德课的教学管理,取得了一定的成绩。 相似文献
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小学思想品德课要不要进行书面考试,尤其是该不该列入小学毕业考试科目,在我们这里发生多次争论。我们认为,思想品德课应列入毕业考试科目,其理由是: 一、思想品德课是建设社会主义精神文明,全面贯切党的教育方针,用共产主义思想向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。作为一门课程,与其它学科一样,应该进行考试,以便了解教学和教育效果, 相似文献
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农村小学不同于城镇小学,它布点比较分散,有半数学校只有二至三个教师,有的学校只有一个教师;有单班教学,也有复式教学。另外,教师文化和业务水平都较差。根据这些特点,我们乡学区立足本地区,坚持从实际出发,通过多种形式加强农村小学的教研工作。 (一) 加强领导,建立机构。首先,在乡学区成立了小学语文、数学、思想品德课和体育等六门课程联合组成的教研领导办公室,由文化水平较高,有丰富教学经验的教师,分工包干,具体抓小学教研 相似文献
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自1980年秋季小学各年级开设思想品德课以来,受到各级领导的重视和小学教育工作者及家长的欢迎。广大任课教师正在为上好这门课而积极努力。最近,为了编写小学思想品德课的教学大纲和教材,教育部在北京召开了小学思想品德课教学大纲和教材座谈会。会上,我们看到了上海市虹口区第三中心小学毛蓓蕾同志的思想品德课教学经验材料。会议期间,我们还听了北京市第一实验小学张琪同志的思想品德课。看了材料听了课,我们对于今后在总结各地思想品德课的教学经验的基础上,搞好思想品德课的教材建设工作,充满了信心。这 相似文献
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范瑞祥 《历史教学(高校版)》1991,(12)
中学历史教研工作如何开展,可谓千头万绪,难有规章可循。多年来,我们在北京市、区教育部门的领导和帮助下,摸着石头过河,根据历史学科的自身特点,每学期组织了一定数量的历史教学研究课。组织教学研究课既是我们教研工作的重要组成部分,也是我们重要的工作方法之一。在组织教学研究课的过程中尝到了一些甜头,现在提出来与同行们一起探讨。广泛听课是组织研究课的基础教研,顾名思义是研究教学中教师教和学生学的规律。当前,课堂教学是学校对学生进行传授知识、思想教育、培养能力的主要渠道。深入教学第一线,为教学服务,是我们教研工作的出发点和归宿。广泛听课是我们深入教学第一线的重要方式,它的好处是使教研员能经常接触老师,向教学第一线的 相似文献
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王玲 《课程.教材.教法》1992,(8)
学科教学评价是近年来国内教育科学研究的一项新的课题,思想品德课作为一门必修课程,当然也应进行课堂教学评价的研究,它是学科教学评价的一个组成部分。 思想品德课是小学德育的一条途径,因此课堂评价与小学德育的整体评价有密切联系;但由于它是一门课程,因而评价目的、评价指标的确定,以及评价的方法、方案的使用与小学德育整体评价,又有区别,三者并不等同。 目前我们对思想品德课教学评价方案的研究是初步阶段,方案也是试行草案,有待在试行中总结经验,进一步研讨、修订。 相似文献
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国家教委最近已正式颁发《全日制小学思想品德课教学大纲》(简称《大纲》),这是小学教育工作中一件大事。国家教委要求各地组织干部、教师学习和贯彻《大纲》的精神,认真上好思想品德课。现就《大纲》谈点个人的学习体会。一、《大纲》体现了时代精神,具有时代气息。这次修订小学思想品德课教学大纲的工作,是在国家教委会领导下,在各省、市广大教师、干部、教研和科研人员的支援帮助下,并在总结各地实践经验、广泛征求意见的基础上,对原《大纲》进行修订的。原《大纲》经过三年多的实践证明,它对于有计划、有系统地加强小学思想品德教育,提高小学思想品德课的教学质量,培养少年儿童良好的思想品德和行为习惯,起到了积极的作用,为进一步修订《大纲》打下了很好的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学阶段的思想品德课,是对学生进行思想健康教育的启蒙学科,其开设与教学的效果如何,直接影响学生思想道德品质的形成。这门课,在农村小学重视不足,因此,加强与重视小学思想品德课教学,已刻不容缓。 相似文献
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教学研究是课程改革的推动力,新疆维吾尔自治区日前决定紧紧抓住教学研究这一有效载体,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,切实加强和改进农村地区中小学的教研工作,不断提高农村教师实施新课程能力。新疆将进一步构建自治区、地州市、县市区、学校四级教研网络,在原有学科教研组织的基础上,将人数较少、规模较 相似文献
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五月底,红河州文教局在开远市召开全州第一次小学思想品德课教学经验交流会。与会的近一百名教研人员和思想品德课教师交流了教学经验,从教材和教法两个方面对这门新课进行了探讨。会上,与会同志还观摩了开远市两位老师的公开课, 相似文献
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为了加强对小学思想品德课的教学管理,提高教学质量,根据教学实践,结合外地经验,我们提出了思想品德教学的“一二三四五”。 所谓“一”,就是实施好一个教学常规。1992年,我们制订了《江川县小学思想品德课教学常规》,从备课、上课、辅导、成绩考核、课外活动、教研活动六个方面对思想品德课教学提出了26条要求。 相似文献
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校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式,伴随着新课改的春风走进了校园。农村小学如何利用自身优势,充分发挥教师的集体智慧,因地制宜地开展教研工作呢?我们在工作中深深地体会到:营造浓厚的校本教研氛围,建立民主的管理制度,激发教师参与教研的热情,搭建起展示成果的平台,是开展好“以校为本”教研活动的关键。一、方案与制度是校本教研的“导航灯”为了积极推进“以校为本”的教学研究制度建设的步伐,我校成立了教科室。先后制定下发了《溱东镇小学校本培训计划》、《溱东镇小学教学能手、学科带头人评比方案》,分别从教研工作… 相似文献