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客家音乐是流传在客家地区为客家民众喜爱的民族民间音乐。客家音乐文化是客家文化的重要组成部分。积极传承客家音乐文化,对于今天保护客家音乐文化的生态环境、扩大客家音乐文化的广泛交流和推动客家音乐文化的动态发展都具有十分重要的意义。有效推进客家音乐文化的传承,必须构建政府政策式传承、教育研究性传承和市场经济化传承"三位一体"的传承机制。 相似文献
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张媚 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
正2017年1月8日至10日,2017音乐教育哲学读书会在北京稻香湖景酒店湖畔楼召开。此次会议由中国音乐家协会音乐教育学学会、中国音乐学院音乐研究所、中国音乐学院中国传统音乐文化传承与传播研究中心主办。来自包括中国音乐学院、西南大学、上海音乐学院、浙江音乐学院、首都师范大学、重庆师范大学、东北师范大学、黑龙江省文联、北京大学、中国人民大学等17所学校和单位的46位专家、学者参加了此次读书会。读书会由中国音乐学院教授、中国音乐家协会音乐教育学学会会长谢嘉幸教授主持。 相似文献
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2020年12月5日,全国基础教育音乐名师工作室联盟成立暨首届音乐名师工作室建设高端论坛在浙江音乐学院音乐教育学院隆重举行。本次活动由浙江音乐学院主办,浙江音乐学院音乐教育学院、浙江音乐学院高等音乐教育研究所承办,《中小学音乐教育》杂志、湖南文艺出版社协办。 相似文献
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任何文化的传承都要以更年轻的一代人为对象。人们把传承和弘扬我国传统音乐文化的希望自然而然地寄托在了青少年身上。适合传承传统音乐文化的青少年大多在学校接受教育,传统音乐的传承重任自然而然就落到了中小学校的肩膀上。弘扬民族音乐、理解多元文化是音乐新课标的要求。然而,在实际的学校音乐教学中,我国传统音乐连传承问题都没有解决好,弘扬更需努力。教学中我重视在中学音乐教学中引入我国传统音乐,对中学传承我国传统音乐的困难有了一些思考。 相似文献
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任何文化的传承都要以更年轻的一代人为对象.人们把传承和弘扬我国传统音乐文化的希望自然而然地寄托在了青少年身上.适合传承传统音乐文化的青少年大多在学校接受教育,传统音乐的传承重任自然而然就落到了中小学校的肩膀上.弘扬民族音乐、理解多元文化是音乐新课标的要求.然而,在实际的学校音乐教学中,我国传统音乐连传承问题都没有解决好, "弘扬"更需努力.教学中我重视在中学音乐教学中引入我国传统音乐,对中学传承我国传统音乐的困难有了一些思考. 相似文献
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地方民族民间音乐是地方文化的瑰宝,既有独特的艺术审美价值,又蕴含深刻的文化底蕴.近些年来,地方民族民间音乐在传承中出现了危机,而教育传承则是创新地方民族民间音乐传承方式,有效保护地方民族民间音乐的重要措施.基于此,文章以中小学音乐教育为例,探讨了地方民族民间音乐传承与保护的措施,包括加强资源整理、合理选择资源、丰富音乐... 相似文献
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在民间音乐的保护与传承过程中,普通地方院校的音乐专业教育机构应该承担更多的责任.黔南民族师范学院音乐系有关民间音乐保护与传承所采取的民间音乐课程设置、民间音乐创作、建立民间音乐音像档案室、民间音乐传承人进课堂等,对地方院校音乐教育机构保护和传承民间音乐具有借鉴意义. 相似文献
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于薇 《中国校外教育(理论)》2014,(33):162
音乐在人类的发展历史上具有非常重要的意义,音乐的传承也是人类文化的延续。学校音乐教育让学生赏析音乐,学习音乐知识的同时也在潜移默化地让音乐传承下来。满族音乐作为音乐的分支具有音乐的通性,但是也有其独特性。满族音乐的传承与发展,在我国的音乐体系中有重要的意义,而学校对满族音乐的传承有很重要的作用。 相似文献
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齐光宇 《佳木斯教育学院学报》2013,(9):157-158
民族音乐在音乐形式上各具特色,也是民族文化和民族精神的载体。本文从音乐教学中民族音乐体现的重要性入手,对音乐教学中民族音乐传承现状进行分析,从聆听民乐感受内涵、模仿民乐体验传承、深入民乐弘扬文化等方面提出民族音乐传承理念在音乐教学中的措施,为民族音乐的传承提供理论参考。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2018,(2)
文章在阐述浙东三北地区十番音乐三个非遗传承基地发展情况、粗细十番音乐传谱传承情况的基础上,分析了十番音乐发展的历史特点和当前面临的挑战,从政府经费支持、产业政策扶持、人才政策落实、教育传承、学术研究和推广应用等六个方面提出了传承和发展十番音乐的建议。 相似文献
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肖虹 《黄河之声(科教创新)》2019,(6):6-7
本文以陕西民间音乐的地域特征与传承研究为重点进行分析研究,结合民间音乐的传承意义,陕西民间音乐的地域特征,陕西民间音乐传承的策略为依据。从加大宣传力度,强化传承意识,与高等音乐院校建立良好的合作关系,培养更多的民间音乐人才,扩展经济投资范围,使传承者获得经济效益等几方面进行深入研究,目的在于利用相关策略实现陕西民间音乐的传承与发展。 相似文献
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李卫红 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(2):53-55
少数民族音乐的“乐”是一种文化形态,“少数民族音‘乐’既是文化中的音乐,也是音乐中的文化”,少数民族音乐以其独特民族个性一直是中国音乐家族中一个特殊成员。由于诸多主客观因素,传承过程颇为艰难,特别在传承主体、传承行为、特殊传承角色转化、传承方式等方面更甚。传承到位,是最客观最纯朴的一种保护方式,稍加制度建设、资金支持、媒体宣传,就可能在现代文明中得到发扬、在未来社会中得到长足发展。 相似文献
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浦江乱弹是一个古老的戏曲剧种，音乐高亢激越，粗犷奔放，具有极强的表现力，是浙江婺剧的主要声腔之一。它依托民间坐唱班而保存，是戏剧文化的活化石，具有极高的研究价值。为了使优秀的国家级非遗文化得以传承发扬，我们学校是浙江省非遗（浦江乱弹）传承教学基地，肩负着任重道远的任务。 相似文献
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在国家日益重视学校美育工作与传统文化传承工作的当下,加强小学校园民族民间音乐文化的传承教育,尤其是闽南地区的闽南语及其音乐文化的传承教育更显得紧要和迫切。教师应运用各种形式、途径和手段,有效实施关于闽南语的音乐教育,以更好地加强民族民间的音乐文化传承教育,增进儿童对音乐的理解与创新,以更好地达到育智、育德、育人的效果。 相似文献
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蒙古族传统音乐的抢救、保护和传承是一项复杂的工程,除了以原生态形式保护和存档静态保存以外,当代艺术教育中的活态传承则更是抢救、保护和发展蒙古族传统音乐的长效之举。因此,作为弘扬和传承民族音乐重要基地的当代高等艺术院校,不断地加强蒙古族传统音乐学科体系和专业建设,完善蒙古族音乐人才培养机制,维护、强化、延续其生命力,增进其自身的可持续传承的能力,是抢救、保护和发展蒙古族传统音乐的关键。 相似文献
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“蓉城之秋·国乐宝藏巴蜀精粹——四川非物质文化遗产传承展演”音乐会于2018年11月3日在四川音乐学院大音乐厅隆重上演。音乐会现场座无虚席,本场音乐会特别邀请了中央音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院、西安音乐学院、武汉音乐学院、星海音乐学院、浙江音乐学院及众多地方院校的专家学者,及部分喜爱传统音乐的热心观众。他们从全... 相似文献
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云南少数民族原生态音乐近年来引起较大反响,但也存在传承危机.云南高校有责任也有能力担当起文化传承的重任.通过田野调查和理论研究工作,不失时机地传承少数民族原生态音乐;通过编写教材、开设课程、组织活动.切实有效地传承少数民族原生态音乐是其主要任务. 相似文献