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高三生物二轮复习课有其特殊性，即大部分内容都是旧知识，关键是在一轮复习的基础上调取学生的知识内存、帮助学生由点及线、由线到面，构建知识网络。复习课的有效性主要体现在学生是否积极主动参与学习，以保证对知识的主动构建，而“辐辏式”教学正好将这两方面很好的结合起来。 相似文献
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徐朴 《中国数学教育(高中版)》2024,(4):39-42
如何提升高三一轮复习课的效益,是广大高三数学教师十分关注的话题.切实把握高三一轮复习课与新授课在目标定位、内容选择、问题设计等方面的区别与联系,是提高复习效率的基本要求.以一节概念课的复习为例,以问题为引领,突出对概念内涵的揭示,深化学生对相关知识与方法的理解与应用,对提高复习效益进行了积极探索. 相似文献
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新授课、复习课与讲评课是高三政治课教学中最常见、最重要的课堂类型。就复习课而言,高三政治复习一般进行三轮复习。与新授课相比,各轮复习课虽然在教学对象、教学内容方面相同,以教师为主导、学生为主体、着力培养学生学科能力的教学理念基本相同,但在教学目标、教学方法和教学过程等方面还是有很大的不同。一、一轮复习课与新授课的不同1.教学目标。从知识目标看,新授课知识目标的确定 相似文献
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初中九年级语文复习效果直接影响到学生的中考表现,笔者立足于九年级教学实际,通过多年教学实践与探索,对如何进行九年级语文复习课教学有了点滴经验及方法。一、以基础为本,做好第一轮复习第一轮复习是立足于九年级语文复习基础进行的课本知识复习阶段,在这一阶段,其复习重点是对课本上的所有知识进行一个全面的总结。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(28)
<正>一轮复习承担着夯实学生基础知识、培养学生基本能力的重任,关乎二轮、三轮复习的效果,甚至影响着学生最终的成绩。因此,我们必须高度重视一轮复习课教学。那么,如何提高一轮复习课的教学实效?笔者认为要坚持"五个注重"。试以"人的认识从何而来"复习课为例加以说明。一、注重体系构建,形成整体认知构建知识体系,可以帮助学生把握知识之间的内在联系,获得对知识整体性的、全貌性的、结构性的认识,也便于学生深入理解、快速记忆所学知识。一般而言,新授课在授课结束时构建知识体系,复习课则 相似文献
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高三的历史复习，长期以来，基本上都是按传统的三轮复习法。即第一轮按章节复习，重在基础知识的巩固；第二轮按专题复习，着重知识梳理，形成知识网络；第三轮综合复习，提高应试能力。随着近年高考回归教材这一趋势，第一轮复习就显得尤其重要了。而复习课是最难上的，据我所知，绝大多数历史老师的第一轮复习都是按新课要求重新讲一遍，这种“炒冷饭”的复习法，很难激发学生的学习兴趣。如何做至Ⅱ让学生既感到新鲜，又能提高复习效率，达到事半功倍的效果？ 相似文献
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如何有效开展复习教学是生物学教学的重要议题。在复习教学中引导学生建构模型,可使学生更深刻地理解生物学知识,有效提升复习效果。以中考一轮复习课“植物的光合作用和呼吸作用”为例,简述在生物复习课中如何利用模型建构来助力教学。 相似文献
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通过分析《英语教学大纲》和研究近几年的中考试题．我们认为，中考其实是通过对基础知识的检验来实现对学生综合能力的考查。因此．初四的英语复习既要重视语言知识的掌握．又要重视语言技能的训练，从多方面提高学生的应试技巧。本着这一指导思想，我们把初四复习课中第一轮的复习做了精心设计，下面我以Book Ⅲ Unit 1为例讲一下我们对复习课的安排。 相似文献
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1议题的研究背景
如何组织高三复习课教学一直是一线教师努力探索的问题,高三化学教学通常安排三轮复习：第一轮按章节,拓展复习面;第二轮归专题,构建知识网络;第三轮重强化。考前冲刺。对于第二轮复习课教学主要存在着两方面的难点：一是复习课的内容学生都已学过,属于旧知识,因而学生的学习兴趣远不如第一轮复习,这就要求教师避免“炒冷饭”式的重复．提高教和学的效率; 相似文献
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复习课是初三教学中的一个重要组成部分,第一轮基础知识复习相对比较容易,第二轮是专题复习,它起着承上启下的重要作用.此轮复习围绕初中数学最重要的一些知识点开展,特别围绕中考热点,将学过的知识纵向串联起来,同时将相关知识有机地综合起来,融汇在一起,在学生脑海里编辑一张涵盖面更宽广的系统性的知识网络.让学生能将知识融会贯通,... 相似文献
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李财花 《当代教育理论与实践》2016,(2):1-3
以化学反应速率复习课为例,介绍了“课前自主学习”和“课堂知识内化”这2个阶段下的教师教学行为和学生学习行为,将“翻转课堂”教学模式应用于高三一轮复习,并通过学生学习情况调查和分析表明教学实践具有很好的成效。 相似文献
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一、专题复习课的教学模式要以提升学生的综合能力为主,兼顾对知识的综合应用与拓展。既要与第一轮复习接轨,又不能成为第一轮复习的重复再现。要把后期复习看成是第一轮复习的深化与提升,要精选例题和习题,每一道题都要有明确的功能指向。 相似文献
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“学而时习之，温故而知新”，英语复习课的作用在于通过重温已学的知识和技能，强化学生记忆中的学习痕迹，对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。教师应注意引导学生多动脑、多动手，多参加课堂活动，避免把复习课上成新课。那么，如何才能上好英语复习课？下面以一节复习课为例谈谈笔者的做法。 相似文献
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张传敏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0112-0112
高三数学复习面临时间紧、任务重、知识量大的问 题,如果教师在高三复习中不能采用行之有效的方法复习方 法,学生很可能会感到混乱和繁杂,甚至失去复习的信心。在 高中数学第一轮复习中采用微课的方式可以解决课堂教学的 不足,实现对教材的整合和加工,让学生能够突破重点,找到容 易出错的地方,从而提高学生的复习效率。本文以微课为主 题,分析了在高三第一轮复习中采用微课式复习方法的作用。 相似文献
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随着高考改革的不断推进，高考政治学科对学生能力的要求越来越高，而能力的形成是以知识为载体的，必须建立在全面、熟练掌握书本知识的基础上，没有知识，绝不可能形成能力。而政治高考一轮复习就是以掌握知识为主，并根据教材知识结合热点问题进行分析。因此，必须扎扎实实做好一轮复习工作。那么，如何有效进行一轮复习呢？有很多事情要做，其中错题的再利用是非常重要的一环，因为它既能查漏补缺、对知识点进行整合，又能提高思维能力和解题能力。 相似文献