共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
<语文课程标准>指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源."在对"小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究"这一课题研究中,我们认为,小学语文教学要做到:遵循<语文课程标准>,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体.
一、开发:把目光投入乡土资源中
各地都有自己的一方水土和优势,有着具有地方特色的悠久历史和丰富的人文景观.它需要教师有意识地去开发,为学生搭建将课本知识运用于社会实践的平台. 相似文献
2.
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”在对“小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究”这一深题研究中,我们认为,小学语文教学要做到：遵循《语文课程标准》,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体。 相似文献
3.
本土文化是语文课程资源的一个重要组成部分.在教育领域,我国的有关本土文化课程资源的研究起步较晚,存在的问题较多.为了加强对本土文化课程资源的开发与利用,应该增强课程资源开发意识,拓宽本土文化课程资源开发和利用的渠道,建立本土文化课程资源库. 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
语文是一门实践性很强的课程,它具有地域性和开放性,教师要引导学生自主开发课程资源。《义务教育语文课程标准》指出,各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,教师要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。作为农村的语文教师在教学中要充分利用乡土文化资源,把当地的自然风光、文物古迹、风俗民情和小学语文教学课程资源有机地融合起来。从根本上改变过去那种以"课本"为唯一教材的狭隘理念,彻底打开"校园文化"和"课程资源"的传统教学资源大门,树立全新的大语文观,有效地拓展小学生的语文学习发展空间。 相似文献
5.
唐群 《江西教育学院学报》2008,29(1):121-123
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革提出的一个重要概念,它包括素材性资源和条件性资源两大类。《语文课程标准》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活,以及日常生活话题等,也都可以成为语文课程的资源。”赣南存着著名的自然景观,还有深厚的地方文化,我们应该充分利用本土文化资源,将本土文化里的有益成分引入语文教学,扩大中学语文的课程资源的源头,以促进语文教学的多样化和特色化。 相似文献
6.
课程资源是新课程改革提出的一个重要概念。语文作为母语课程,拥有其他学科无可比拟的资源丰富性和开发利用的广阔途径。在长期的城乡二元格局下,农村地区是我国发展相对落后的地区,农村教育也是我国教育发展的短板,因此为了落实新课程改革的要求、提高农村语文教学的质量,农村学校应当重视农村语文课程资源的开发与利用,不断增强教师的课程资源意识,"农"化语文教材,发现课堂的生成性资源,因地制宜地利用本土资源,开展语文课程资源综合性开发与利用。 相似文献
7.
<正>随着语文课程改革的深入发展,"语文课程资源的开发与利用"逐渐成为语文教育的重要话题。《语文新课程标准》指出"语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发"。因此,作为新时代的语文教师,应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方 相似文献
8.
皖北具有丰富的文化资源,应充分利用、挖掘这些文化资源,开发有地方特色的语文课程资源。这将为皖北地区中小学的语文地方课程和校本课程建设开辟广阔的天地,也将为贫困地区课程资源的开发和利用提供一个具有可操作性的范例。 相似文献
9.
《江苏教育》2008,(Z2)
新的基础教育课程改革中"课程资源"被作为一个重要概念提了出来,在新的语文课程标准中也专门对语文课程资源的开发与利用作出了说明与规定。语文课程资源的开发与利用成为新的研究亮点。在这个过程中,语文教师被赋予了新的角色:课程资源的开发者与利用者。随着人们对课程资源认识的深入,教师作为重要的课程资源的观点也越来越被人们所接受。需要注意的是,作为课程资源的开发者和利用者的语文教师,与作为课程资源的语文教师所扮演的角色是不一样的。作为课程资源的开发与利用主体的语文教师,是在发挥其作为教育主体的作用,而作为课程资源的语文教师主要是在扮演着课程资源的供给者的角色,当然这是一个特殊的角色。教师在不同的层面上发挥着不同的作用。 相似文献
10.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、文化等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”这就要求我们要利用好本土的课程资源，这是落实语文教学改革中提出的“大语文”理念，引领学生从课堂走上社会、走进生活、亲近自然的重要举措。 相似文献
11.
《语文课程标准》指出:"语文课程应该是开放而且具有创新活力的。""语文教师应该高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"下面笔者就对课程资源的开发和利用,谈谈自己的一些做法和体会。一、教师资源的开发1.教师是最重要的课程资源。教师是综合社会实践课程资源的利用者和实质上的开发者,没有教师创造性的利用和开发,社会生活这一最重 相似文献
12.
在新课改背景下，部分小学所沿用的教学模式已经严重脱离了语文课程教育的初衷，因此深度开发课程资源的重要意义逐渐突显。语文新课标强调教师应将地区、校区实际课程资源相融合，并站在客观的角度上展开分析，进而实现合理利用当地特色文化教学资源的目的。针对此，教师作为教授课程知识的主要执行者，应明确自身的岗位责任，将本土文化资源充分地融入学生的语文课程学习中，进而全面提升学生的综合素质。 相似文献
13.
新一轮课程改革很重视课程资源的开发和利用，多渠道开发和利用语文课程资源，就是寻找一切有可能进入语文课程的资源，将文学知识与人类优秀文化相结合或交叉运用所形成的学科运用到语文课程资源的开发中，这不仅能理解文学的概念、行为、表现，也能了解与语文相关的各种文化现象。由于各地的文学都是平等的，异域文化中的民族民间文学带有明显的地域特点，除与其他地域文化具有许多共同之处外，在文化价值上也是平等的。当然外来文化给民族地区经济文化事业带来正面影响和积极贡献，同时也对少数民族文化进行着冲击、淡化、边缘化，而从语文教育学角度去理解和研究民族民间文学，创造性地利用地域的民族民间文学，能改变这一现状。从语文教育的课程资源开发和保护非物质文化遗产两个角度，对语文教育中引入民族民间文学课程资源，联系开发与利用民族民间文学作为相关课程的教学内容进行初步探讨具有现实意义。 相似文献
14.
在"大语文"课程观的影响下,课程资源逐渐成为课堂教学不可或缺的重要部分。《义务教育语文课程标准(2018年版)》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。"其将课程资源作为独立板块进行强调要求,可见课程资源在语文教学中的重要价值与运用意义。文章分析了课程资源对小学语文教学的意义,并重点探讨小学语文课程资源的挖掘与运用策略。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
《义务教育语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"作为一名农村小学的语文教师,要善于开发身边的语文课程资源,丰富语文课程内涵,扩展语文课程外延。只有这样,语文课程目标才能真正实现。 相似文献
16.
17.
将全国中等职业学校"文明风采"竞赛作为语文课程资源进行开发,符合中等职业学校语文教学大纲,符合教育哲学及教学理论。其开发策略是,先对竞赛项目进行筛选、分类,然后根据不同竞赛项目,拟定适当的指导方案。将"文明风采"竞赛活动作为中职语文课程资源来开发,可增强中职语文教师的课程资源开发意识,并培养学生形成"自我建构"的学习方式。 相似文献
18.
19.
新课程标准提出了开发课程资源的要求,并特别强调对地方资源的开发。职业教育又提出"以服务为宗旨,以就业为导向"的教学方针,所以开发石浦渔文化地方资源,开拓中职语文课程资源,编写校本课程,是学校发展的一个有效途径,也是语文教学改革的一个重要的课题。 相似文献
20.
<正>《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。"在设计教学时,要注重教材自身资源的开发性使用,注重语文课程与其他课程的沟通与配合,注重学习资源的开发与利用。因此,语文教师应重视教材内外资源的开发 相似文献