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刁广昱 《课堂内外(高中版)》2013,(5):24-27
我来自北京,现在就读于美国纽南基督学校(Newnan ChristianSchool),位于美国佐治亚州纽南市。该校是纽南最古老的学校,1975年建校,已有37年历史。学校并不大,学生只有二十几个,学校老师至多10个。学校课程丰富,文理兼顾,除了有自然科学、化学、物理、数学,也有文学、历史、英语语法、英语文法课,还有艺术、打字、音乐、话剧课。纽南市是靠近亚特兰大的一座城市,学校隶属于Bible Baptist Church(圣经浸礼教堂),教堂牧师就是我们学校的校长,又是我们的文学老师,还是美国历史老师,身兼数职。学校注重培养学生的综合能力,同时又让学生意识到勤奋刻苦的重要性。 相似文献
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<正>校长是一个学校的灵魂。一位好校长将自己的办学思想和办学理念付诸具体的管理实践,就能带动一所学校的发展。在参加浙江省杭州市上城区与美国印第安纳州首府印第安纳波利斯合作的“未来名校长”海外研修项目期间,我有幸在美国印第安纳州盖斯特小学（Geist Elementary School）进行了为期一个月的“影子校长”跟岗实践。盖斯特小学是印第安纳波利斯一所优质的公立小学,在当地办学评级为四星级,还曾获得美国蓝带学校称号（Blue Ribbon School）,校长是克里斯蒂·托马斯（Christi Thomas）——一位热情干练的年轻女士。 相似文献
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老师们、同志们:今天的会议,是我校办学历程中首次以国际化为主题的全校工作会议,也是学校深入学习贯彻党的十八大精神、全面落实国家教育改革与发展规划纲要以及学校第十次党代会精神、持续推进国际化战略、进一步扩大对外开放办学的一次重要会议。刚才,张来斌校长全面总结了学校在国际化进程中取得的成绩与经验,部署了今后一个时期加快国际化步伐的目标与任务;几位同志围绕会议主题作了很好的交流发言;中国石油海外勘探开发公司总经理助理武军利和美国 相似文献
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美国：校长工作职权大,广受社会监督
校长的基本职权可分为以下五大类：
1．决策权。校长在决策之前．要召开各种会议．听取各方面的意见,但最后拍板的是校长。美国中小学校长拥有对学校的组织和管理、教学的监督和领导、学校——社区关系的协调和维护的决策权． 相似文献
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老人是菲律宾华侨,在海外奋斗了大半生。多年后,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福桑梓的念头。于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,他将从中选定人选,作为他资助的对象。 相似文献
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吕丽筠 《大连教育学院学报》2008,24(1):85-85
懂得欣赏与尊重,这是美国校长给我留下的最为深刻的印象。
欣赏自己的学校和工作。接待像我们这样的来访客人,对于美国的校长来说早已是家常便饭了,但是,我们所接触到的每一位校长的言谈举止都给我们带来了全新的感受。灿烂的笑容、热情的话语、毫不倦怠的脚步……伴随着我们这些考察者欣赏了学校的每一个角落,看不到一丝的例行公事的痕迹。所到之处,我们感到了美国校长对学校的一草一木的热爱和尊重,那是一种工作的责任感,也是一种享受工作的乐趣,欣赏成为了美国校长工作的活化剂。 相似文献
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崔孟明 《北京教育(高教版)》1996,(11)
我的人生追求北京景山学校校长崔孟明我出生在海外，许多亲人在海外。早几年，香港方面就提出聘我当一个集团管的学校的校长，除了很好的工作条件以外，还有很高的生活待遇。因此，许多朋友都劝我去，认为是事业、地位、个人待遇“三丰收”。此后，一直还有人拉我到新加坡... 相似文献
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美国高校如何吸引优秀人才 总被引：14，自引：0，他引：14
美国是当今世界科技最发达、综合实力最强的国家,这与它拥有世界上最成功的高等教育有着密切的关系。而美国高等教育比较成功的一个重要因素是它能吸引到社会上的优秀人才为其服务。有不少人自愿放弃大公司大企业的优厚待遇而进入高校工作,一些政府退休官员也愿意到高校任职这与美国高等教育界长期以来普遍坚持的有相当诱惑力的举措是分不开的。在学校事务中教师有较大的自主权美国高等教育管理体系的一个特点是分权,各高校拥有较大的自主权。董事会是高校的决策机构,校长代表校董会管理日常事务。学校内部管理体制突出地表现为教授协会与学… 相似文献
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变革型领导理论及其对校长工作的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
一个好校长就是一所好学校。可以说,校长的卓越领导可以造就一所优秀的学校,校长的领导风格可以影响到整个学校的发展。在日新月异的当前社会,教育的发展也充满着很大的不确定性,面对这种变化,什么样的领导才是有效的领导?校长应该如何领导学校?在美国,随着近年来学校系统的重组,20世纪80年代出现的新型领导风格———变革型领导被引入学校管理领域,并得到了美国教育界的支持。变革型领导理论不仅具有很强的理论色彩,同时也会给校长的领导工作以颇多启示。本文就变革型领导理论的基本思想及其对校长领导工作的指导意义作简单阐述。“变革型… 相似文献
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伟大的人民教育家陶行知先生说过,“校长是一个学校的灵魂”。校长是学校的掌舵者和精神领袖,其工作的成败直接关系到学校的兴衰。那么,作为校长,如何才能做好学校的掌舵人呢?笔者认为,一名优秀的校长不仅要懂策略、布大局、善运行、能包容,还要有大方向、大视野、大格局、大智慧﹑大情怀。 相似文献
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9月5日下午,在上海远程教育集团国际会议大厅,我参加了上海市教委组织的"上海—加州影子校长项目展示会"。这是上海市教委和美国加利福尼亚州学校董事联合会的一个国际教育合作项目,自2008年始,已顺利完成3期,选派了44位中小学校长(含幼儿园园长和中职校校长)参加培训。上海校长到 相似文献
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校长作为学校的主要领导者,是学校的核心和"灵魂",是学校发展的关键。任何学校要获得并保留优秀的校长,必须用一定的标准去评价校长。美国爱荷华州实行校长的表现性评价,提出了评价校长的六条标准。深入研究这些标准,对我国有效地开展校长评价具有重要的借鉴意义。 相似文献
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<正>现在有过分夸大校长在学校管理中的职能和权力的倾向,如认为校长执行力的高低决定着学校执行力的高低,决定着学校竞争力的强弱,并直接影响到学校的发展,也就是说,一所学校管理执行力的有效性如何,关键取决于校长,主要依据"一位好校长就是一所好学校"这句名言。这话固然没错,但细细分析也不甚准确。如果把一所学校的好坏,过分地维系在校长一个人身上,未免"事业风险"过大了点。尤其在学校实行民主管理的今天,校长的领导决策和计划执行都受到较多制约或约束,这是民主制度和管理机制所决定的。平心而论,许多校长觉得自己的职能和权力是十分"有限的",而责任和 相似文献
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校长是学校的管理者,也是经营者。会经营,才能成就学校大未来。如果一所学校校长有修养、教师有内涵、学生有素质,那么这所学校就一定是所好学校。2012年,我有幸到华东师大参加中小学校长高级研修班培训。在学习期间,通过华东师大知名教授、博士的引领,以及与其他校长的交流,我感受最深的是:办好学校必须刚柔相 相似文献
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抓"大事情",放"小事情"如今的校长大多非常投入,兢兢业业,以校为家,有的校长甚至事无巨细,事必躬亲,全身心地扑在了学校工作上,几乎做到了"两眼一睁,忙到熄灯"。但校长如此卖力地工作科学吗?学校工作千头万 相似文献
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2006年12月上旬，笔者参加厦门市教育基金会组织的厦门市部分中等职业学校校长，到台湾进行为期10天的职业教育考察和交流。在台期间，考察团重点考察了各个学校的办学特色、学校管理、专业设置等方面的情况。通过参观校园、教学设施、实验设备、实习实训车间，听取各个职业学校有关人员的介绍， 相似文献