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高校辅导员职业能力内涵与提升路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员队伍获得社会认同和支持的本质性因素在于辅导员自身素质和能力的提升。辅导员要在思想政治素质、道德品质素质、职业情感素质、业务能力素质和媒介素养素质方面,深化和完善自身内涵发展和外延发展。辅导员要在科学规划个人职业生涯、储备宽口径科学知识、合理运用需求动力、显隐结合提升工作科学化水平四个方面不断提升职业能力。 相似文献
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高职院校要从加强辅导员队伍建设的迫切要求和现实需求出发,牢牢把握新时期辅导员职业化、专业化的发展导向,提升辅导员立德树人的能力和水平。江阴职业技术学院以“现代班组长”型人才培养为目标,在辅导员队伍的规模结构、分工模式、人员组合等方面取得了一定的进展成效。在此基础上,高职院校可通过打造德育“名师工坊”、完善长效机制建设、加大培训练兵力度等途径,进一步加强辅导员队伍建设,提升“现代班组长”型人才培养成效,探索出一条以高质量辅导员队伍建设助力高素质技能人才培养的发展之路。 相似文献
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培养有道德有理想的人才是高校人才培养的首要任务,因此辅导员在高校人才培养中能够发挥重要的作用,辅导员队伍自身的发展和素质的提升就显得尤为重要。本文从高校开展通识教育的需要出发,提出要努力提升辅导员素养,促进辅导员队伍的全面发展。同时要构建科学化的辅导员培养体系,为辅导员的未来发展提供多渠道的路径,促进辅导员队伍的多样化发展。 相似文献
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加强高校辅导员队伍建设是综合性系统工程,既需要辅导员主观付诸努力,更需要高校在客观上创造条件。在分析影响辅导员队伍建设主要因素的基础上,围绕建设目标,从辅导员自身和高校层面提出了加强辅导员队伍建设的对策和建议。主要有以价值取向引领辅导员队伍建设,坚定辅导员信念;以职业化专业化导向队伍建设,提升其素质;搭建平台系统培训辅导员队伍及以政策机制保障辅导员队伍建设等路径。 相似文献
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高校辅导员队伍建设要把握提升思政教育的科学化水平,应对思政教育发展新形势;辅导员职能可定位为:系统性教育、规范化管理、个性化服务、综合性协调;要制定队伍建设的整体规划,构建工作体系、优化队伍结构;建设的基本路径为:致力于辅导员队伍的专业化提升、职业化发展和科学化评价 相似文献
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本文从分析辅导员队伍存在的主要问题和辅导员队伍管理的主要问题入手,深入剖析了辅导员队伍的短期化现象,提出了要从可持续发展的角度来强化辅导员队伍的建设和管理这一观点. 相似文献
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高校辅导员执行力的现状主要表现在对学生工作责任心和敬业意识淡薄、业务水平有限、工作作风不严谨、评价忽视过程绩效等方面.究其原因,主要是因为辅导员队伍综合素质良莠不齐、辅导员的职业倦怠和意志消沉情绪蔓延、执行中创新意识不强、考核激励机制不完善,因此,要加大辅导员的培训力度,提升综合素质;明确辅导员的工作任务,提升执行效率;建立辅导员的奖惩机制,提升执行积极性;完善辅导员的评价体系,提升执行成效. 相似文献
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朱伟 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(3):93-95
高校辅导员队伍建设国际化势在必行、意义重大、刻不容缓。要立足发展,积极开拓国际多元视野,大力吸收国际先进经验,有效整合国际优秀资源,切实提升国际发展能力,不断完善辅导员队伍建设平台,不断创新辅导员队伍建设思路,不断拓展辅导员队伍建设渠道,不断健全辅导员队伍建设机制。同时,在国际化的过程中,要在交流中互动、互补,增强辅导员队伍建设的系统性,也要在研究中比较、借鉴,增强辅导员队伍建设的科学性,还要在实践中融合、凝练,增强辅导员队伍建设的有效性,确保高校辅导员队伍建设国际化之路取得实效,不断适应满足高等教育国际化的需要、学生发展的需要和学生工作科学化的要求。 相似文献
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赵扬 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(11):83-86
推动辅导员队伍的专业化发展,除了要加大专业化培养力度,提升辅导员的素质和能力之外,还要建立符合辅导员工作要求和队伍实际的激励和评价机制,拓宽辅导员专业化发展空间。为此,必须聚焦思想政治教育教师专业技术职务评聘这一制度瓶颈,积极探索构建符合辅导员工作要求和队伍实际的职务评聘机制,大力推动辅导员队伍的专业化发展。 相似文献
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对高校辅导员威信缺失的对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,高校辅导员威信的缺失导致辅导员群体遭遇信任危机.除了高校要切实重视辅导员工作,完善辅导员队伍管理机制,加强辅导员队伍专业化建设外,辅导员自身素质提高、全面能力的提升对树立辅导员的威信至关重要. 相似文献
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韩燕霞 《开封教育学院学报》2014,(8):177-178
高职辅导员是应高职院校特殊需求而产生的,起步晚,制度不完善。因此,从高校辅导员的现状入手,通过对各高校辅导员队伍进行问卷调查的方法进行全面了解,解析其问题所在,并提出了对策:完善培训体系,提升辅导员专业化水平;满足合理需求,提高辅导员工作稳定性;完善选聘机制,优化辅导员队伍结构;健全心理机制,帮助辅导员自我减压;完善推进机制,实现辅导员职业价值。 相似文献
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李庚 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(12):106-111
辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设是高校落实立德树人根本任务的重要制度性安排，对于构建高校思想政治工作体系、加快辅导员角色和职责转变发挥着制度性支撑作用。新时代辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的根本要求包括职业化的专业素养、专业化的业务技能以及专家化的创新推动。通过加强辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，使辅导员进一步成为教育变革的中坚力量、学生成长的引领力量和学校创新的推动力量。对此，要确立规范，提升辅导员队伍素质；要统筹谋划，锤炼辅导员队伍职业能力；要精细管理，精准开展辅导员队伍管理；要关怀备至，切实支持辅导员队伍发展。 相似文献
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谢琦 《思想理论教育导刊》2009,(12)
高校辅导员队伍的专业化建设是社会分工的需求,也是高等教育发展的现实需要.然而,当前辅导员队伍在建设过程中呈现诸多与专业化、职业化要求不相适应的矛盾.高校应从解决辅导员"供需间"的不平衡、提升整个辅导员队伍的综合素质、阐明辅导员的发展途径及方法、建立健全合理的考核制度及明确辅导员的相关职责来解决当前高校辅导员队伍建设中的主要矛盾. 相似文献
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华秀梅 《合肥师范学院学报》2010,28(2):111-114
需求培训是推进高校辅导员队伍专业化、职业化建设的重要内容,是提升辅导员专业素质的必然选择。构建科学合理的辅导员需求培训模式能够规范培训行为,保障培训效益,提高培训质量,对完善高校辅导员培训体系具有指导价值。 相似文献
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中国高等教育已经提前进入大众化阶段,这一转型时期的变革给高校辅导员队伍的工作带来了巨大的挑战,辅导员队伍建设的好坏事关大学生的成长、辅导员队伍自身的稳定和发展。本文以职业生涯管理的基本理论为基石,紧密结合我国高校辅导员队伍管理的现状,探讨分析目前高校辅导员队伍建设中存在的主要问题,进而强化高校辅导员职业生涯管理,提升高校辅导员队伍的工作水平。 相似文献
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王凤兰 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):93-93
高校辅导员队伍建设国际化势在必行、意义重大、刻不容缓.要立足发展,积极开拓国际多元视野,大力吸收国际先进经验,有效整合国际优秀资源,切实提升国际发展能力,不断完善辅导员队伍建设平台,不断创新辅导员队伍建设思路,不断拓展辅导员队伍建设渠道,不断健全辅导员队伍建设机制.同时,在国际化的过程中,要在交流中互动、互补,增强辅导... 相似文献
20.
华秀梅 《安徽教育学院学报》2010,(2)
需求培训是推进高校辅导员队伍专业化、职业化建设的重要内容,是提升辅导员专业素质的必然选择。构建科学合理的辅导员需求培训模式能够规范培训行为,保障培训效益,提高培训质量,对完善高校辅导员培训体系具有指导价值。 相似文献