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美国大学教育七条原则与我国大学教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
美国大学教育七条原则的核心是强调学生的参与;注重教师对学生多方面的积极影响;注重大学生主动性的培养.对于提高中国大学教学质量有以下借鉴意义:一是中国大学要把改革的重点转移到课堂教学上来,把提高教学质量的关注点转到"教学团队"的建设上来;二是中国大学要把师生关系建设作为提高教学质量的基础性工程;三是中国大学教学要把大学生主动精神的培养作为大学的重要任务. 相似文献
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黄飞 《忻州师范学院学报》2009,25(3)
在新的以学生为中心和基于网络多媒体课堂的教学模式下,作为实施主体的大学英语教师应该明确其定位,成为未来大学英语教学所需要的"专业化教师".这是顺应当今国际教育理念发展和中国大学英语教学改革发展的需要.文章分析了大学英语教师的角色它定位并对其角色重新定位的实现做了探讨. 相似文献
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邓佳 《荆州师范学院学报》2012,(10):94-95
交际法是一种以学生为中心的教学方法,但在我国大学英语口语教学实施过程中遇到了种种实际困难。通过对交际法的理论阐述,结合中国大学英语口语教学的现状,提出了交际法在大学英语口语教学过程中的应用方法。 相似文献
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鲍东梅 《湖北广播电视大学学报》2008,28(4):134-134
大学英语任务型教学模式以语言习得的理论为基础,采用现代化的多媒体手段,以学生为中心,把大学英语教学的重心由教转向学,把学生的发展及能力培养作为教学目标,结合灵活多样的教学方法,强调教学过程中的师生与生生互动。 相似文献
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本研究从完善中国大学治理结构、建设现代大学制度所遇到的关键问题出发,提出本研究的核心问题是"为扩大和落实办学自主权,保障大学权力规范运行,中国大学需要什么样的章程"。本研究从作为公共组织的现代大学行使的公共权力切入,借鉴现代公民社会理论、多中心治理理论以及 相似文献
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在西方教育心理学中,建构主义是相对最新的理论,在建构主义教学翌念指导下的大学英语教学是以学生为中心,教师为指导者,学生通过协商合作的方式,在教师的引导下主动建构知识。本文从建构主义产生的背景、主要特征与核心概念等入手．探讨其在中国大学英语教学中的应用。 相似文献
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1月17日,北京大学宣布与部分中学合作试点开设“中国大学先修课程”,供高二学有余力的学生选修,成绩将作为大学自主选拔的重要依据。据悉,“中国大学先修课程”的规划、指导及组织工作由“中国大学先修课程”委员会负责实施, 相似文献
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大学知识的组织化形式:大学本科专业及其设置的四个分析维度 总被引：1，自引：0，他引：1
现代大学的专业与院系之形成既是知识领域与学科专业化发展之结果,亦是大学作为科层组织演化之产物。本文以翔实的中英文研究文献为基础,提出可从知识与学科、课程、院系组织以及学生四个维度剖析大学的专业及其设置,为理解与研究中国大学的专业设置及专业发展提供一个新的理论视角。 相似文献
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浅谈在中学数学教学中渗透生本理念 总被引：1，自引：0，他引：1
李海松 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(3):133-136
教学的本质是交往,是以教师和学生都作为主体,以教学内容为中介的交往．以生为本,把教转变为学．通过学科魅力打动学生,形成积极进取的学习态度．让他们拥有足够的思考时间和空间进行探索,思维潜能被开发．素质和成绩的提高也必将水到渠成．只要以生本教育的思想去开展教育教学,就会把学生的积极性调动起来,使教育走出高耗低质的困境． 相似文献
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杨芳 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(5):124-125
高师钢琴教育改革要以适应国家基础教育为前提,在注重技能训练的同时,加强学生综合能力的培养。因此,高师钢琴教育要在重视基本弹奏技能训练、提高学生的音乐综合素质,结合技术要点、重视学科间的横向联系、搞好辅助教学,注重教学过程的质量评价、培养学生教学能力等三个方面实施高师钢琴教育策略,推动我国高师钢琴教育改革的发展。 相似文献
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罗泽龙 《黔南民族师范学院学报》2006,26(3):64-67
随着高校的扩招,在普通高校中的数学学困生相当的普遍,对数学学困生的转化成了一个不容忽视的问题.学困生的非智力因素的培养是转化学困生的关键,正确认识学生非智力因素的培养意义;注重对学生数学间接兴趣的培养;注重对学困生数学学习意志品质的培养,是培养学困生的非智力因素,转化学困生的几个重要因素. 相似文献
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加强高校技能型社团建设 推进大学生创业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,社会对创业型人才的需求日益突出,开展创业教育,培养大学生具有开拓能力和创新精神,成为当前高校的一项紧要任务;高校技能型学生社团在提升学生的专业技能,培养创新创业能力上具有不可替代的作用;我们应采取有效措施,加大工作力度,把技能型学生社团建设成为开展创业教育,培养学生创业能力的重要阵地。 相似文献
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大众化背景下大学使命的重新审视 总被引：10，自引：0，他引：10
张学文 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(6):13-20
我国高等教育大众化过程需要解决四方面的问题:理解高等教育规模扩张的本原,加强人文素质教育,平衡优秀与平等的关系,协调大学与政府、市场间的关系。所有这些都要以明析高等教育的根本使命和目标如何定位的问题为前提。在任何社会形态里,没有只有一种类型的大学、大学只有惟一使命的情况。现代大学的根本使命依然是把传统的智慧和时代的思想传递给未来的一代,而领导人训练、创造新知识、高层次专业训练、特定社会高雅文化的培养、社会既定道德的传承以及社会的改造等都应该只是成为大学的“附加功能”。一定要使学生和公众理解大学不是提供获利的计谋和就业单位的场所,而现代大学最终和最基本的使命应该是要激发他们理性的光辉和力量,培养他们坚持长远地、全面地看待个人、社会与历史的发展所需要的能力。 相似文献
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结合实验教学实践,论述了如何利用实验课的优势,探讨在培养学生的创新精神,掌握科学的实验方法,提高实验技能,养成严肃认真、实事求是的工作作风等方面的一些措施和方法。既要充分发挥基础实验课的优势,使学生从实践-认识-实践,全方位提高学生的素质和能力;又要把"实验教学中心"建设成一个能够培养出具有开拓意识和创新精神的并能适应和推动社会发展的"德才兼备"的合格人才的基地。 相似文献
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高师人才培养模式改革与学法革新 总被引：4，自引：0，他引：4
董义琳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(6):83-86
在新一轮人才培养模式改革中,教师教育观念的更新应与学生学习观念的更新同步,教法的改革才有意义。高师人才培养应根据新的教育理念,着眼于学生的发展,研究怎样使学生学会学习。通过分析高等师范院校学生学习方式存在的问题,针对基础教育课程改革的要求,探究如何改进学生的学法,以提高师范院校人才培养的规格。 相似文献
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在辅导员工作中渗透对大学生“三自”能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
王萍 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(2):77-79
辅导员工作不是简单的劳动,也不是纯粹的管理,其中蕴含着多种教育因素。如何把管理过程内化为学生的自我教育过程,在管理中渗透对大学生"三自"能力的培养,是辅导员工作的内在要求。辅导员应帮助学生认识社会,培养学生的自理能力,同时增强学生的主体意识,培养学生的自学能力以及提高学生的自觉性,培养学生的自律能力。即要让学生"学会生活","学会学习","学会做人"。 相似文献
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夏焕堂 《泉州师范学院学报》2007,25(6):129-132
随着人们收入水平的提高和闲暇时间的增加,休闲大众化的趋势已经形成.针对高校大学生的休闲状况,有关学者对25所高校3 020名学生进行问卷调查,结果显示:我国高校大学生由于缺乏休闲技能,闲暇生活质量不高,闲暇生活层次低.高校休闲教育缺失是大学生休闲生活出现问题的关键因素之一.鉴于此,可选择路径是:高校应将休闲教育纳入教育体系中,使大学生充分了解休闲、认识休闲;改善休闲环境,完善休闲空间体系;加强休闲生活体验与实践,积极鼓励社区参与. 相似文献
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当代大学生政治观、道德观、价值观调查研究 总被引：8，自引：1，他引：8
李志东 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,38(3):51-55
大学生的思想问题一直是高校德育工作关注的热点,如何培养有理想、有道德、有化、有纪律的社会主义建设和接班人,是当前我国高等学校所担当的一项重要任务。有效的德育工作应以“三课”为起点,保证大学生“三观”协调发展;以心理咨询与心理辅导为突破口,促进大学生主体性和谐发展;以实践为桥梁,保障学生知、情、意、行四方面协调发展;以榜样为中介,引导学生进行正确的价值取向;以人素质教育为契机,夯实学生的精神世界。 相似文献