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在英语教学中,体现"以人为本、以学生的发展为根本"的人文主义观点,就是把情感态度列为英语课程的重要内容。新一轮英语课程改革就是要解决如何把关注学生情感发展的人文主义思想贯彻到实际的教学活动中,使学生带着积极的情绪和情感投入到学习生活中。 相似文献
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《英语课程标准》指出:"就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。"同时,随着核心素养的提出,如何在英语对话教学中启迪学生思维品质,是当前英语教师值得探索的一个问题。 相似文献
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新一轮英语课程改革中特别强调了人文精神的培养。本文围绕人文精神在英语课程中的培养问题,详细叙述了英语课程中培养人文精神的重要性及其它在英语课程中的体现。 相似文献
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随着我国与国际会计准则的全面接轨,国家对会计专业的复合型人才的需求也越来越大。为了顺应这一趋势,不少民办高校开设了会计专业英语课程。民办高校的会计专业英语课程在教学中存在哪些问题,如何提高会计专业英语课程的教学质量,笔者结合教学经验,提出了自己的意见。 相似文献
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《英语课程标准》以学生"能做某事"的描述方式设定各级目标要求,要求教师采用"任务型"的教学途径。笔者根据《英语课程标准》,结合教材,创造性地设计真实任务组织和吸引学生进行教学活动,颇有收获。深切感受到在设计真实运用任务时,我们很有必要遵循一些原则,课堂教学应该延伸到课堂之外的学习和生活。 相似文献
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该文分析了大学英语教学在课程思政育人中的重要影响和作用,重点探讨了大学英语课程思政的实现途径。教师可以从教材中深入挖掘思政内容,可以从课外新闻时事报道中发现可用于进行中西对比、突出中国制度优势的阅读与听力材料,并引入课堂,也可以在大学英语课程改革中增加中国元素。大学英语课程思政完全可以和高校思想政治理论课同向同行,协同育人,为培养具有合格思想政治与道德素质的人才服务。 相似文献
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《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在对目标总体描述中明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”在日常教学活动中,笔者通过课堂实践与课后探索总结出几点任务型教学的优点与弊端,在这里与同行共同探讨。 相似文献
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为了提高初中生英语口语交际能力,本文提出英语教师要深刻理会"英语课程标准"的精神,深入理解改革内涵,提高自身各方面的素质,在口语教学中,创设环境,帮助学生成为"成功者". 相似文献
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2011年版《义务教育英语课程标准》在教学建议中明确指出:"加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。"文中阐明,在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略,对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。因此,在教学中,教师要根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学习策略的发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略,把学生培养成为自主的学习者。这就要求教师将以往的以教师为主体的"灌输式"传统教学模式变为以学生为主体的"自主学习"新型教学模式。面对这一重大改革,笔者在自己的教学过程中,对这一教学策略不断尝试,不断探索。 相似文献
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浅谈我国英语课程标准的两大问题 总被引：1，自引：0，他引：1
英语课程标准是中国英语教育的大法,在具有先进性的同时也存在自身的问题。英语课程标准过分强调任务型教学,在教学案例中应该适当补充其他类型的教学方式;基础英语课程标准和大学英语课程教学要求之间缺乏有机衔接,应制定一个涵盖小学、中学直至大学英语教学的＂一条龙＂式的国家英语课程标准。 相似文献
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一、问题的提出
我国基础教育的英语课程正在发生着重大的变化.评价作为英语课堂的一个重要组成部分,在英语课程的发展中起着十分重要的作用和影响,甚至在某种程度上决定了英语课程改革的方向、力度与效果.教育评价的相对滞后,已经成为制约全面实施素质教育的瓶颈. 相似文献