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1.
校长是校本课程开发的主要决定、领导和责任人。在校本课程开发中，校长要关注学生、关注教师、关注学校，而且要处理好“三个关注”之间的关系，应明确在“三个关注”中，最重要的是要关注学生，关注学生的发展。 相似文献
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方明江 《现代教育管理与教学》2007,(5):8-10
构建和谐学校，已经是现代学校发展的必然选择，也是学校管理工作的着力点。在构建和谐学校的过程中，作为校长，要着力体现四个关注，即：关注课堂、关注文化、关注细节、关注自身发展． 相似文献
4.
思想政治课的素质教育，是与传统教育根本不同的教育观念和教育方式，它是一种以“人本思想”为指导的人性关怀的教育。在整个教育过程中，它特别关注人的发展、关注人的需要、关注人的成长、关注人的价值、关注人的个性。 相似文献
5.
一考牵动万人心，在中考课外阅读分值不断加大的情况下，有关课外阅读材料选择的问题也越来越受到各方关注：考生关注的是这些材料见过没有做过没有，教师关注的是这些材料碰到没有讲过没有，命题人关注的是这些材料各方满意没有考出效果没有。 相似文献
6.
从本期起，我们开设了“特别关注”这个新栏目。特别关注，顾名思义，就是希望引起大家的注意。它关注的也许是热点问题，也许不是，但一定是与广大语文教师工作与发展息息相关的重要问题。特别关注，还要让大家看到一个问题的不同方面，看到不同观点的交锋，引起大家的思考。作为第一个关注的话题，我们选择了新颁布的《语文课程标准》(实验稿)。课程标准的颁布，是新世纪伊始我国中学语文教学界的一件大事。无论从哪个角度说都应该引起我们的重视。因为它是语文教学的指导纲领，是语文教学的航标灯，它将直接影响着语文教学的未来发展。关注是应该的，研究是需要的，而思考是必不可少的。 相似文献
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试论全纳教育的价值取向 总被引：31，自引：1，他引：31
全纳教育是一个全新的教育理念，也是国际教育研究的一个新领域。国外对全纳教育的研究已突破特殊教育的范畴，进入到普通教育的领域，引起了对普通教育的体制、课程、教学方法等一系列的改革。在实践全纳教育的过程中，值得我们重视的是全纳教育的价值取向－－关注所有童的教育需求、关注集体、关注合作。本文着重论述全纳教育从关注一部分人到关注所有学生、从关注个体到关注集体、从关注知识到关注合作的这样的一种价值取向。全纳教育的价值取向对我们目前进行的素质教育同样具有重要的借鉴意义。 相似文献
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曾佐希 《中国小学语文教学论坛》2002,(22)
一、“文以载道”的传统和高考作文的正面引导需要心育有人说，作文就是做人，这有一定的道理。做人，就要做一个人格健全、身心健康的人。中学作文，应该把心理教育引入到训练中来。“文以载道”是中国文学的传统，虽然历来对此有不同的解释，但它包含“关注自我、关注社会、关注人生”这三点，我想大家是没有异议的。关注自我，注重内心体验；关注社会，推己及人，以自己的社会良心去关心民生疾苦；关注人生，思考人生的意义和价值。这些，都是学生必备的素质。一篇文章，特别是高考作文，首先要求思想健康。思想健康就是指作文中表达的思… 相似文献
9.
试论教育研究的人文关怀 总被引：6，自引：0，他引：6
试论教育研究的人文关怀刘铁芳教育研究的人文关怀是指教育研究应充分关注人，关注人的生存状况和生存意义，关注人的生成与完善，以及与此密切相连的对人的热爱。对人的关注和热爱，是教育研究的生命。一、教育研究呼唤人文关怀１．教育研究的人文关怀是现实教育的需要有... 相似文献
10.
朱长华 《安徽教育学院学报》2003,21(6):98-99
物理实验是物理科学的重要组成部分，探究性实验是培养学生科学素质的重要途径，学生是探究性实验的主体，关注探究的结果更要关注探究的过程。 相似文献
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素质教育是以人为本的教育，是尊重人的个性和重视体现个体价值的教育。在实施素质教育中，要求教育关注人本身，而不是关注人以外的东西；要求教育关注所有的教育对象，尤其是需要教育给予关怀的人，而不是仅仅关注部分适合教育的英才；要求教育重视人与社会、与自然的协调性。素质教育是社会发展到较高水平时期的一种现代教育理念，是对教育人与人之间的关系理性思考。 相似文献
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有效教学的理念源于二十世纪上半叶西方的教学化运动，它强调的是：关注学生的进步或发展，关注教学效益，关注可测性或量化，要求教师具备一种反思的意识．新课程标准对教师的角色进行了重新定位，强调教师是学生学习的合作者、 相似文献
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王丽娟 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):73-74
人文精神是人类文明成果的思想内核，也是对人类的现状、将来的关注与责任。中国的现代文明进程离不开人文精神，语文教育强调人文精神具有重要现实意义。因此，在语文教学中教师不仅要向学生传授语言知识，更要培养学生健康的心态、健全的人格，努力开掘他们的潜能，激发其创造性。关注人文实际上就是关注我们人类自己，关注我们人类的未来。 相似文献
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我校提出——在课堂教学中进行四个关注：即关注发展，关注过程，关注情感，关注创新。教学过程是教师与学生，学生与学生思维碰撞的过程，是情感交流的过程．应关注每个学生的成长与发展，让每个孩子感到学习的快乐，让他们健康地学习；生活是孩子学习的源泉，数学更是如此，数学来源于生活，并应用于生活；让 相似文献
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曹景林 《陕西教育学院学报》2005,21(4):14-18
教师的专业性特点，应符合八个标准。从新教师成长为专业人员要经历三个阶段，重点是专业化发展阶段，即从关注自己到关注任务再到关注他人阶段。成长为专业人员的条件是教师的成就动机、工作满意度、反思和反思实践，以及加强教师的在职培训。 相似文献
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陈杰 《中国教育研究与创新》2006,3(6):88-90
教育必须走进儿童的心灵世界，儿童纯美的心灵在尚未遭到破坏前的卓越表现，应是一切教育和教学的出发点。以学生为本，关注学生的学习和发展，是现代教学的根本目标。学生是学习的主人，是学习和发展的主体，小学数学作为义务教育阶段的一门重要学科，应致力于学生数学素养的形成和发展。在新课程理念下，教师应遵循人的生命的特点。即生命的自由成长，更关注学生的发展，打造一个崭新的充满活力的课堂，使教育完成以“知识为本”向“生命本体”的转变。教学中应更多地关注学生自我需求的发展，关注学生情感态度的发展，关注学生的个性品质发展。 相似文献
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王丽华 《中国基础教育研究》2007,3(3):14-15
实施素质教育德育是首位，而中小学德育工作的好坏，关键在班主任，班主任是加强和改进未成年人思想建设的主力军，是学校德育工作成败的关键。关注班主任专业发展，就是关注教育的可持续发展，关注未成年人的可持续发展，可见，重视和加强班主任专业发展至关重要。那么，如何加强和促进班主任专业发展呢？实施“三个三”策略是一个行之有效的方法。 相似文献
20.
胡芬兰 《中国教育研究与创新》2005,2(1):55-56
教育界普遍关注素质教育的问题。进行素质教育，除了关注学生的素质教育，更应关注教师自身的素质教育。因为这是教育的前提。教师整体素质的提高是二十一世纪国家强盛、民族独立于世界之林的重要保证。 相似文献