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1.
杨利 《辽宁教育行政学院学报》1997,(4)
从终身教育看高校教学改革杨利终身教育理论是在我国的教育改革不断深入的前提下，在对教育本质做深层次探讨的情况下，结合我国及当今世界总体发展趋势，吸收国外先进的教育思想，并使之日趋完善而形成的一种崭新的教育思想。它从教育的社会和个人价值出发，侧重于教育的... 相似文献
2.
皮红生 《重庆第二师范学院学报》2002,15(4):58-61
终身教育已成为当代国际教育领域中影响最大，传播最广的一种教育理念和教育思潮，是学习化社会的基石，它对我国传统的教育思想带来了巨大冲击，推进了我国成人高等教育的发展，以终身教育思想审视我国成人高校教学改革，应突破传统教育，教学思想束缚，确立终身教育理念，摈弃教育，学习阶段观，树立教育，学习终身观，摈弃教师中民论，确立学生中心论：摈弃注入式，提倡启发式，使教学改革落实到实处，并不断深入，主动适应新世纪现代化建设的新需要。 相似文献
3.
孔子是我国古代着名的教育思想家，他在教育的诸多方面都有论述。孔子对于终身教育也有自己独特的见解，然而孔子的终身教育思想却淹没在保罗·朗格朗等人提出的当代终身教育思想的光环之下。本文比较分析了孔子的终身教育思想和当今终身教育思想的异同点，希望有助于人们更好的发掘我国传统的优秀教育思想，并且充分借鉴外国教育思想的精华，努力建成有中国特色的现代化教育体制。 相似文献
4.
高校体育教学改革应走出“应试性教育”误区，建立起“以人为本”和适应终身教育思想新的教育思想、教学体系和教学方法。本文从体育的应试性分析，在贯穿终身教育思想上，研究高校体育改革新思路的对策。 相似文献
5.
终身教育思想正在成为世界各国教育改革和发展的主导思想和指导原则。我国自20世纪90年代以来，终身教育思想也逐步受到了党和政府的重视，在我国各项教育政策法规中开始出现了要建立我国终身教育体系的内容。文章从教育政策研究的角度，在探究构建终身教育体系的理论基础和对照国外构建终身教育体系政策与实践的基础上，分析了我国构建终身教育体系政策的历史进程和现状，进而提出了构建我国终身教育体系的政策设想。 相似文献
6.
陈汉修 《海南广播电视大学学报》2003,4(1):61-62
根据新世纪的发展需要，我国高校体育教育如何贯彻素质教育思想？关键在于转变观念，把体育当作终身教育，同时淡化体育内容中的竞技内容，引入社会化健身、娱乐教育。 相似文献
7.
中国入世意味着中国融入经济全球化、教育全球化的世界潮流。因此，构建中国终身教育体系，显得更为迫切。终身教育是一种新的教育观念，对世界各国的教育改革产生了广泛的影响，入世后，西方发达国家关于终身教育的思想、理论，以终身教育思想为指导原则所进行的教育改革实践，将对我国的终身教育产生更大的影响，入世也意味着我国许多行业的在职人员必须接受“回归教育”，构建我国的终身教育体系，必须用终身教育的思想来指导我国的教育改革与发展。必须转变传统的单一学校教育教学模式的观念，树立教育面向人的一生，面向全民、面向全社会的教育观。 相似文献
8.
终身教育这个教育界目前的热门话题之一，受到许多专家学者的关注，作为世界教育思想潮流的终身教育思想已经以不可阻挡的态势不断地冲向传统教育，使得整个教育思想不得不对过去进行反思，对未来进行重新审视，尤其在我国现行以传统的教育体制为主导的情况下，如何以此为基础，建立符合中国国情，贯穿终身教育思想的教育体系，是广大教育工作者和教育理论工作者关注的问题，在此作者根据对我国教育状况的分析，提出一些思考。 一、我国传统教育体系的结构、运作方式 我国是一个教育大国，有史以来崇尚教育文化，由于长期受传统教育思想的影… 相似文献
9.
建构高校终身教育的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
屈玉霞 《山东教育学院学报》2004,19(4):39-40,128
高校的改革和发展首先是教育理念的更新，与人的可持续发展紧密相连的终身教育的理念是具有前瞻性的教育思想，对高校的改革有重要的影响。终身教育理念的核心是实现人的可持续发展。构建终身教育理念需要高校教师、学生、校园文化等各教育元素的参与，共同营造一个良好的氛围和环境，使终身教育的理念深入人心，培养出适应知识经济时代的具有适应能力和创新能力的各类人才。 相似文献
10.
民众教育思想产生于我国二三十年代，它建立在民主化、普及化的教育理念上，追求教育在纵、横两方面的整体发展，力图使教育终身化、全民化。从这个意义上说，民众教育是我国的早期终身教育思想，对它的研究具有很大的借鉴意义，将促进我国终身教育理论的建立。 相似文献
11.
试论终身教育及其现实意义 总被引：8，自引：1，他引：8
终身教育思想的产生是人类在教育认识问题上的重大思想突破，具有重要的现实意义。章主要从终身教育思想产生的时代背景、终身教育思想的历史贡献、终身教育思想的现实意义及实施终身教育对我国经济社会的影响与作用等四个方面进行了详细的分析与讨论。 相似文献
12.
终身教育体系是以现代大教育观看教育的形态和体制,是一种思想理念,它强调教育的终身性、系统性、连续性和整体性。终身教育体系和学习型社会的构建已成为社会发展和个人自我完善的必然趋势,是我国乃至世界各国教育改革及发展的重要目标。本文结合高校在终身教育理念发展中的功能作用,浅析高等教育在构建终身教育体系的挑战,并使之成为推进终身教育理念的坚实力量。 相似文献
13.
终身教育观念已成为不同社会制度国家普遍接受的教育思想，许多国家在制定本国教育方针、政策时，均要考虑到终身教育的因素，在我国目前为实现终身教育，应大力发展成人教育，高度重视社区教育，加速远程教育进程，改革传统学校教育，统筹协调各类教育。 相似文献
14.
韩信钊 《河北大学成人教育学院学报》2000,(2)
终身教育是２１世纪６０年代在国际上出现的一种教育思想，各国都给予了高度重视。终身教育不同于一般的传统学校教育，对我国的教育尤其是成人教育产生了深刻的影响。传统教育向终身教育转变，已成为教育发展的必然趋势。 相似文献
15.
韩信钊 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(2):22-24
终身教育是21世纪60年代在国际上出现的一种教育思想，各国都给予了高度重视，终身教育不同于一般的传统学校教育，对我国的教育尤其是成人教育产生了深刻的影响，传统教育向终身教育转变，已成为发育发展的必要趋势。 相似文献
16.
试论终身教育与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和素质教育是当今两大教育思想，尽管二者各有自己的提出背景，但提高国民素质都是二者的最终目的，而且作为教育思想在多方面具有相似性和相关性，都将对我国教育和社会生活产生深远影响。终身教育和素质教育已成为教育的两大热点，把终身教育与素质教育比较起来看，有非常重要的现实意义 相似文献
17.
史平 《辽宁教育行政学院学报》1995,(6)
终身教育思想与我国职业学校教育改革史平一、终身教育的基本思想终身教育是法国的著名教育家朗格让提出的，它的基本思想是：“一个人从出生到死亡一生的教育和个人以及社会整个教育的统一综合．”即终身教育不能只就个人而言，而要作为国民及社会整体的教育加以考虑。终... 相似文献
18.
终身教育思想是20世纪60年代初形成于欧洲的一种国际教育思潮,是进入21世纪以来很多国家实行教育改革的一个指导方针。其倡导者法国的P·伦格兰德认为:“教育应是个人一生中连续不断地学习的过程。今后的教育应当是能够在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”。终身体育是终身教育内涵的扩展和延伸,是终身教育发展的必然。本文试从分析目前高校体育存在的应试性误区的基础上,探讨在高校体育教学思想、教学理论和实践中,如何充分体现终身教育思想的策略,为学生可持续发展战略服务。一、贯穿终身教育思想应是高校体育教学改… 相似文献
19.
终身教育思想正在成为世界各国教育改革和发展的主导思想和指导原则。我国自20世纪90年代以来,终身教育思想也逐步受到了党和政府的重视,在我国各项教育政策法规中开始出现了要建立我国终身教育体系的内容。文章从教育政策研究的角度,在探究构建终身教育体系的理论基础和对照国外构建终身教育体系政策与实践的基础上,分析了我国构建终身教育体系政策的历史进程和现状,进而提出了构建我国终身教育体系的政策设想。 相似文献
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终身教育思想作为一种世界性的教育思潮。受到各国教育界的认可和重视，它对我国学前教育发展也产生了深远的影响。在我国，终身教育思想对认可学前教育的地位、改善学前教育内容、扩展教育思路方面发挥了重要作用。 相似文献