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体育院校教师的知识转化过程研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对体育院校教师知识转化过程的现状进行研究.结果 表明,体院教师都很注重通过学习、借鉴他人的教学经验来提高自身的隐性知识水平;职称高的体院教师时来源于网络的知识和信息具有更好的分辨力;术科教师丰富的教学经验成为学生隐性知识生成的不竭源泉;学科教师对知识具有更强的整合、加工能力. 相似文献
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运用文献资料、问卷调查等研究方法,对体育院校教师的知识共享现状进行研究.结果表明:年长、教龄长、职称高的体院教师有着更积极的知识共享意愿,同时他们也具有更强的知识共享能力;女教师倾向于通过形象直观的方式分享教学知识,行为示范类的知识共享方式更适合术科教师的专业特点. 相似文献
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我国体育院校教师的知识获取能力与途径 总被引：3，自引：0，他引：3
运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法，对我国体育院校教师的知识获取能力与途径进行分析。结果显示：随着年龄、教龄的增长和学位的提高，体育院校教师的知识获取能力也相应得到提升；“无时间和精力”成为影响体育院校教师获取专业知识的首要因素；助教和术科教师在同行交流中表现更为活跃；年长的高职称教师主要依靠“自己摸索”扩展教学经验，女教师更倾向于通过交谈方式获得教学经验。 相似文献
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应重视提高体育院校教师的人文素养 总被引：3，自引：0，他引：3
张厚福 《山东体育学院学报》2001,17(1):72-73
从体育院校提高教育质量，对学生加强人素质教育的目的出发，分析了体育院校教师人素养的现状，针对人知识贫乏、价值取向功利化两方面的不足，探讨了提高体育院校教师人素养的相关途径。 相似文献
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体育院校隐性课程资源开发目前处于"粗放型"发展阶段,从新时期体育院校发展和学生培养角度出发,应当加大开发力度.笔者认为:开发体育院校特色隐性课程资源应从构建具有体育特色的校园环境;利用多种传媒引导正确的体育舆论导向;开发体育课堂教学过程中的隐性课程资源;提高教练员、学生思想政治辅导员职业道德素质;加强年级、班集体、专项队伍建设,培养学生群体意识和团队精神等几方面着手. 相似文献
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本文旨在探明高师体育院校术科教师的教学知识结构及发展途径,为促进其专业化提供有益的参考。采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,探索出术科教师所需的教学知识结构为:"教学的内容知识"、"教学的课程知识"、"教学的方法知识"三大类;教学知识发展的主要阶段及途径:"学生时代的课程学习"、"职前培训"、"在职培训、各类学习以及参与各种活动的经验"。 相似文献
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探讨利用体育院校图书馆所具有的知识和信息优势，阐明体育院校图书馆走知识产业化道路的必然性和可行性，并提出走产业化道路实施的对策。 相似文献
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首先对竞技体育人才隐性知识测评的必要性作了分析.在实证调研的基础上,构建了竞技体育人才隐性知识测评指标体系.运用层次分析法(AHP)对隐性知识四个维度及其20个具体要素进行了具体的定量分析,厘清了隐性知识各维度、要素对总指标的贡献率,为相关决策者和研究者提供借鉴和参考. 相似文献