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供教学用的幻灯片大体可分为阳纹片和阴纹片两种。所谓阳纹片,指的是将文字、图形直接书写、绘制到明胶片上或用油印、复印等办法印刷到明胶片上制成的幻灯片。幻灯制片厂彩色套印的幻灯片也多半是阳纹片。 阳纹片特别适合大场所的教学,如听众很多的学术报告会或科普讲座等等。因为它能节省板书时间,增大能见度。并且只需用一台幻灯机投影,操作也很方便。但是阳纹片有两 相似文献
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<正> 开展幻灯教学已经三年多了,开始我们使用的是JTD—1型投影幻灯机、幻灯在距离银幕2米处,可得1.7×1.7米的投影面积,可作白昼放映(一般亮度的教室),在阳光直射或环境亮度太强的教室内作白昼放映时,可在靠银幕的一个窗口挂上黑窗幕,此种幻灯机可用来做演示实验,也可将教学内容中的重点、难点,复杂图形写在透明的片基上,进行放映。去年开始试用一台J—HZ1l35型自动幻灯机,幻灯在距银幕7米处,可得2×1.37毫米的面积,这种幻灯机适合放135型幻灯片(可以是文字,也可以是复杂图形,幻灯片可以是黑白的, 相似文献
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我发现了一个用来演示各种彩色重新组合给人以白光印象的简单的方法。放置一台幻灯机。幻灯片用的是其上开有一条长2厘米、宽1毫米细缝的硬纸板。把做好的幻灯片放到水平位置上有一条缝的幻灯底座上。在离幻灯机2米远处,把一个平坦的光屏放在地板上,使之与地面成60°角,如图所示。 相似文献
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转动式活动幻灯片就是将画面的不动部分画在一张胶片上作为基片,需要活动的部分画在一张或几张胶片上作为动片。动片上有转动轴心,用转动轴把动片安装在片框或基片上。旋转动片与底片图形交错,就可演示出曲线转动、往复运动等动画效果。 相似文献
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所谓自制幻灯软片,是指教师在备课中根据教学的需要,在玻璃纸上写写画画,或把已有的幻灯片套上玻璃纸,经加工修改做成复合活动片,以及在幻灯片上附玻璃纸的说明,然后在课堂教学中借用幻灯投影仪边讲解边放映的幻灯软片。自制幻灯软片以光、色、形、动的画面来吸引学生的注意力,从而加深对课本内容的理解,激发学生的学习兴趣。一年来我组结合教学的需要,自制成套的软片,不断充实直观教具,提高了教学质量。现以高中生物课本“水分代谢”一节课为例,谈谈自制软片在教学中的使用。 相似文献
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近年来,国内外的电教技术发展很快。电影、电视、微机,广泛地应用到教学领域,有力地推动教学 改革的深入。在这种形势下,也出现了一种重视电视片、微机软件等现代电教手段,轻视投影片(幻灯片)等常规电教手段的倾向。针对这一实际,我国著名电教专家、华南师范大学电教系主任秦兆年教授,根据自己从事电教研究二十余年的丰富经验,对常现的电教手段,进行了深入的研究、革新。他和他的同事们根据幻灯投影教学法及电教教材编制原则等电教理论和活动投影片设计制作新技术设计了彩色烫印制片、非银盐胶片制片、偏振动感活动投影片、偏振显色制片等近十项制片工艺。 其中,烫印制片是用分散染料调配成不同色彩,绘制到纸张上,通 相似文献
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一、电化教学在课堂上的应用 (一)幻灯、投影的应用 幻灯、投影是在教学中使用较早的手段,我们在制作幻灯片时,应有所创新,力求色彩鲜明,形态逼真、自然,灵活多变,一片多用;同时要注意紧扣教材,图文并茂,概括力强,便于发挥. 相似文献
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拷贝印制幻灯片手法要改变李桃香（江西师大教育传播系·南昌·３３００２７）在幻灯教学过程中，经常碰到这样一个问题，同学们在回答放映幻灯中幻灯片的放置问题时，回答将幻灯片倒装是一致的，然而将幻灯片的药膜面背对镜头、非药膜面（以下称之为光面）背对镜头或正像... 相似文献
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过去,我校体育课曾经运用过幻灯教学。但是体育教学的特点是,上外堂课多,在操场上离电源远,又是在白天进行,放幻灯很不方便。我们从学习外地经验中,学到了制作磁铁板活动人模型这个办法。这种教具,既能起到幻灯的作用,使用起来又比幻灯方便。同时,制作这种教具比制作幻灯片简单。凡是有图解的教材,都能制作。方法是:选择教材中较难、较复杂的图形,把它 相似文献
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余晓白 《桂林师范高等专科学校学报》1996,(1)
随着我国电视事业的迅速发展，众多的电视节目为学校教育提供了内容丰富、清晰程度较高的画面素材。将电视图像转换为幻灯画面，是充分发挥幻灯教学特长的有效途径。利用彩色反转片制作幻灯片，能够获得质量优异的彩色幻灯片。然而长期以来，利用彩色反转片制作幻灯片，难以在教育界推广普及，这除了彩色度转片价格太贵的原因外，其主要原因是彩色反转片的拍摄和冲洗要求太高，难以掌握。随着国产彩色反转片的问市，其价格仅为进口彩色反转片价格的三分之一。因此，利用国产反转片制作高质量的彩色幻灯片，也成为可能。经反复研究和试验，得… 相似文献
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谢介民 《历史教学(高校版)》1979,(9)
幻灯教学运用于历史课,是改进历史课堂教学方法之一.最近我们对统编教材初中中国历史"隋唐时期的文化"一节,制作了一套彩色幻灯片,并作了教学实践.这堂历史幻灯课收效较好.同学们说:"历史幻灯课看得见,听得懂,记得住、答得出."现在把我们的体会写出来,和同志们共同研究.一制作历史幻灯片要注意三个问题1.紧扣课本,围绕教学目的要求要制作好一套历史幻灯片和上好一堂历史幻灯课,教师就必须钻研教材,明确教材重点和难点,并根据学生的实际,提出教学要求,围绕教学要求设计和制作历史幻灯 相似文献
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凸透镜的应用之一是制成幻灯机的镜头。幻灯机是根据2f>u>f时,凸透镜能成放大的实象的原理制成的。放幻灯时,幻灯片应如何放置?这个问题在许多书刊中均有出现。 [例1]由少年儿童出版社出版的《掌握学习法》物理第二册AB卷63页上有这样一道题:放幻灯时,想使银幕上出现放大的“F”字母,那么幻灯片正确的插 相似文献
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用计算机 Powerpoint 设计制作的幻灯片,用户可以在幻灯片上方便地输入文字、表格、组织机构图和系统自带的剪贴图片,还可以利用它所提供的作画工具作出更多五彩缤纷的造型来。本文就幻灯制作过程中的一些技巧作简单介绍。1 硬件的配置配486或586以上主机,8～16MB 以上内存,平台式扫描仪,胶片记录仪,有条件的还可以配置幻灯扫描仪。2 软件的配置现在比较常用的幻灯制作软件有 Windows,Powerpoint,lotus,Freel ance 等。Powerporint 相似文献
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一、电化教学在课堂上的应用(一)幻灯、投影的应用幻灯、投影是在教学中使用较早的手段,我们在制作幻灯片时,应有所创新,力求色彩鲜明,形态逼真、自然,灵活多变,一片多用;同时要注意紧扣教材,图文并茂,概括力强,便于发挥。(二)磁带、录音的应用在实际应用中教师应注意以下两个问题: 相似文献
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凸透镜成像是初中物理光学部分的重点内容,在近几年的各省市中考题中,出现了许多考查此知识内容的新颖试题,现择取几例介绍,以期提高同学们分析和解决问题的能力。 例1.放映幻灯时,要想使银幕上出现放大的“上”字,幻灯片的插法应选用图中的(). 相似文献
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如何恰当地运用电教媒体,提高思想品德课教学效果?我们以恰当进行幻灯演示为选题,以低年级为实验园地进行了探索。我们认为:思想品德教学幻灯片,可分为常识片、故事片、对比片和导行片四大类。对不同类的教学幻灯片,我们采用不同的演示方法,经过反复实验、论证、比较和筛选,初步摸索出了思想品德教学幻灯片演示的四个基本模式。一、以灯片引导对话以灯片引导对话,就是演示幻灯片与同学生对话相结合,使学生了解幻灯片意思,受到思想品德教育。小学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。以灯片引导对话,既能发挥儿童形象思维的优势,又能发展其抽象逻辑思维能力。这种把文字教材与形声教材结合起来的方法,可使教学产生最优效果,利于学生形成正确的思想和道德观念。如一年级教学《学习用品要爱惜》,演示描述铅笔生产过程的幻灯片,教师结合灯片,介绍生产铅笔的原料及工序,让学生讨论:①造一支铅笔容易吗?②我们应如何珍惜学习用品?学生通过看灯片、听讲解、讨论 相似文献
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随着多媒体多功能教室的普及 ,ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ作为ｏｆｆｉｃｅ下的一个电子幻灯制作演示软件 ,已被越来越多的教师运用于多媒体计算机辅助教学中 ,但初用者总会感到用其制作课件比较费时费事 ,其实只要掌握一定的使用技巧 ,就能大大提高工作效率。本文就如何使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ迅速、高效地制作课件这一问题谈几点做法。一、快速完成多个文本框的动画设置根据师生活动的进程 ,一张幻灯片上往往是先后有序地出现若干内容 ,制作时一般是先在一张确定的空白幻灯片上建立若干个文本框或图形等 ,然后再一一设置它们的出场动画效果 ,… 相似文献