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1.
田一蕾 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):51-51
利用心理学常识，可增加高职工程力学教学过程中的趣味性；采用生活事例、利用先进手段及营造良好的学习氛围，也可以达到以趣味带动兴趣，以兴趣发展热爱，以热爱培养学生对专业执着的最终目的。 相似文献
2.
锁小红 《中国科教创新导刊》2010,(35):40-40,42
针对高职学生的学习主动性不足、理解力不强等特点,结合工程力学的课程特点,提出将各种辅助教学手段引入教学过程中,进行工程力学的辅助教学,教学效果表明,工程力学的各种辅助教学方式扬长避短、相互补充,能极大地激发学生的学习兴趣,教学效果得到极大改善。 相似文献
3.
工程力学是一门重要的基础课。针对学生课时少要求高的现状，《工程力学》应适应时代要求，在教学中积极进行教学改革，提高学生学习兴趣，进行启发式教学。 相似文献
4.
浅析《工程力学》课程的教学改革与创新 总被引：3，自引：0，他引：3
付明春 《南昌教育学院学报》2011,26(4):49-50
随着我过科学技术的飞速发展高校教学的不断深入,通过〈工程力学〉课程的教学特点结合教学的实际情况,从教学内容、教学方法、教学环节等方面,进一步推进教学改革使课堂质量有所提高.本文针对高校学生对〈工程力学〉课程不够重视、不会应用等学习问题,提出教师在教学过程中教学模式上的创新,从而提高学生的学习兴趣培养学生分析解决问题的能力. 相似文献
5.
学习兴趣是学生学习的潜在动力。怎样激发、培养、提高学生学习工程力学的兴趣呢？笔者就几年来的教学经历谈点滴体会。A．增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。工程力学是一门理论性较强、实践性也较强的学科，教学中需要学生有较强的直觉思维能力。现在招收的学生，对工程力学的感性认识极少，仅凭课堂教学难以达到理想效果。为此，要采取有效措施，增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。一是每个学期要有计划地安排他们下车间锻炼，多接触工程实际，提高他们的感性认识。事… 相似文献
6.
王黎平 《长江工程职业技术学院学报》2013,(4):77-78
针对高职院校的学生对《工程力学》缺乏学习兴趣和不能够联系工程实际应用等问题,提出在教学环境、教学方法和教学模式上的改进,以期激发学生的学习兴趣,从而提高学生分析和解决问题的能力. 相似文献
7.
将教育学、心理学理论运用于《工程力学》的教学实践中，采取灵活、多样的教学手段，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 相似文献
8.
结合案例教学拟真性和启发性强的特点，笔者设计了《工程力学》案例数学模式。此模式包括准备、讨论、总结和应用几个阶段，有利于启发学生学习兴趣。教学中要注意精选案例，注重实践，及时纠错。 相似文献
9.
作者针对多媒体教学现状,分析了多媒体教学中容易出现的问题,并结合工程力学课程特点,提出在工程力学课堂教学中,应合理利用多媒体技术,进行“启发式”教学,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,注意与传统教学有机结合,提高教学质量。 相似文献
10.
翟芳婷 《漯河职业技术学院学报》2014,(2):104-105
针对《工程力学》内容多、课时少,以及高职学生基础差、学习兴趣低的特点,高职《工程力学》课程以减速器模型作为教具,将设计减速器零件作为目标,驱动力学知识的学习,以起到前后课程学习的无缝衔接作用,使学生学习目标明确,学习兴趣明显提高;同时,将工程力学的众多知识贯穿在减速器这条主线上,更有利于学生掌握知识及今后对知识的应用。 相似文献
11.
吴金洪 《金华职业技术学院学报》2006,6(1):61-63
在工程力学教学中引入MATLAB语言,可以提高教学效率,同时也激发学生的学习兴趣。本文以工程力学教学中遇到的具体问题为例,说明了MATLAB语言在工程力学教学中的应用。 相似文献
12.
简论职高《工程力学》教学与学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在《工程力学》教学过程中，培养学生的创新能力，可分为三个阶段，即发挥教师主导，夯实学生的创新基础；通过知识迁移，培养学生的创新思维；指导学生进行研究性学习，提升学生的创新能力。 相似文献
13.
学生适应市场,教学适合学生.职业教育的教学需要改革是个不争的事实,本文就职业学院中关于工程力学的教学进行简要的探讨.从学生学习的具体问题出发,结合工程力学的课程性质,就学生的学习兴趣的培养、教学方法的改革以及教材改革等方面探讨工程力学的教学思路,从而提高学生的综合能力. 相似文献
14.
15.
在中学英语教学中，重视培养学生学习兴趣，能收到事半功倍的效果。融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提：精心设计教学过程是培养学生学习兴趣的关键；创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径；教师要利用一切有利条件，不断增强学生学习的兴趣。 相似文献
16.
翟芳婷 《岳阳职业技术学院学报》2012,27(4):70-72
在中国高等教育大众化的背景下,面对《工程力学》课程内容多、课时少、高职学生基础参差不齐、学习兴趣低的特点,采取模块化教学,将高职学生的学习由被动转为主动,采用“三阶式”学习法全面提升各层次学生能力. 相似文献
17.
张莉 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(6):132-134
章从四个方面谈如何在教学中激发弱智学生的学习兴趣：热爱学生、尊重学生，唤起学习兴趣；采用鼓励，运用故事、游戏等多种形式，激起学生学习的兴趣；巧妙地运用表情动作，激起学习的兴趣，运用直观教学手段，调动学习兴趣。 相似文献
18.
学习兴趣是推动学生学习的直接动力，学习兴趣的高低，直接影响着学生学习的效率成绩。在教学中我们发现，两个学习能力相当的学生，学习兴趣高的往往比学习兴趣低的学习效率高、成绩好； 相似文献
19.
针对在职职工和技校学生的特点,总结了企业教育与培训中"工程力学"课程教学实践的一些经验和认识,探讨了如何在教学中加强理论与实际的联系,以及合理采用多媒体等现代化教学手段,以帮助学生理解学习内容、提升学习兴趣、培养技术应用能力。 相似文献
20.
工程力学是工科专业一门重要的技术基础课.作者凭借多年的教学实践,总结出几点经验1.注重在课堂教学中渗透人文知识2.注重课程内容的趣味性设计3.注重巧设问题,进行实用性教学.激发和提高学生的学习兴趣. 相似文献