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随着新课改和教师专业化的发展,师范生的素质越来越受到社会各界的关注,了解师范生素质现状是促进新课改和教师专业化的重要手段。 相似文献
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新课改正在全国范围内大力开展,在新课改实施初期,每一名教师都曾经感到过迷茫,不知如何进行课堂教学。随着新课改的不断深入和不断的教学实践,教师对新课改形成了正确的认识,在课堂教学中也掌握了一些新的方法。 相似文献
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幼师语文新课程改革能否顺利实施,关键在于我们教师能否适应新课改的要求.因此,新课改首要任务是加深我们广大幼师语文教师对新课改的理解,提高教师贯彻新课程的能力与水平,使教师尽快适应新课程.为此我们教师必须转变教学理念、改进教学方式、优化教学行为.只有这样,才能有效推进我们幼师语文新课程改革. 相似文献
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新课改对于广大教师的影响是巨大的。本研究通过对两位农村英语教师的访谈,了解了他们对新课程改革的看法来说明新课改对农村英语教师的影响。 相似文献
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为使新课改的意识更快地深入人心,保证课改措施切实可行,为使新课改深入推进,使教师更好地接受新课程思想的辐射,新课改呼唤教师要做到一建立、二更新、三不做。 相似文献
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新课标下信息技术教师专业成长途径探析 总被引：2，自引：0，他引：2
推进课程改革,教师是关键,教师的素质和水平直接影响新课改的成效。因此,在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要。信息技术教师如何在现有的条件下快速有效地获得专业成长,本文着重探讨信息技术教师成长方面的一些做法。 相似文献
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新课改究竟是蜻蜓点水还是卓有成效，关键在教师。本文将从学生与学科两方面，就新课改对高中数学教师的要求展开讨论。新课改的最终目标是促进学生发展；要求教师以多元化的知识与技能驾驭教材。作为未来的高中数学教师，我将以与时俱进的思想、终身学习的态度在实践中实现自我的充实与完善。 相似文献
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<正>改革创新意味着发展与进步,而新课程改革对每位教师来说,既是挑战,也是机遇;既有压力,又让人无限向往。在学习、思索和教学实践中,笔者有以下一些粗浅的看法。一、必须打破旧的思维定势首先必须更新教师的教育观念,以开放、务实、创新的态度走进新课改,才有可能尽快适应新课改的要求,成为新课改的有效执行者和积极建设者。新课改下,教师要树立的是平等意识,强调教师是学生学习的引导者和促进者。其次,还要树立学习 相似文献
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教师的学识魅力吸引学生,人格魅力感染学生,学生由此增加对历史学习的兴趣。学习、运用新课改理念——学生主体、教师主导,改变传统教学模式,在学生主体、教师主导的新课改理念贯彻的今天,教师要学习、运用这一理念。 相似文献
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初中生物新课程能否顺利实施,关键在于我们教师能否适应新课改的要求。因此,新课改的首要任务是加强我们初中生物教师对新课程的理解,提高教师贯彻新课程的能力与水平,使教师尽快适应新课程。为此我们教师必须转变教学理念、改进教学方式、优化教学行为。只有这样才能有效推进我们初中生物新课程改革。 相似文献
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职高语文新课程能否顺利实施,关键在于我们教师能否适应新课改的要求。因此,新课改的首要任务是加深我们广大职高语文教师对新课程的理解,提高教师贯彻新课程的能力与水平,使教师尽快适应新课程。为此我们教师必须转变教学理念、改进教学方式、优化教学行为。只有这样才能有效推进我们职高语文新课程改革。 相似文献
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新一轮课程改革给中小学信息技术教师打开了许多新的教育视野,新课改对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了更高的要求.中小学信息技术教师是中小学校在信息技术领域的领头人,信息技术教师要在教学实践中不断提升自己的专业素养,促进教师专业化发展,才能适应新课改的需要. 相似文献
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新课改前提下的数学课堂教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学改革具有举足轻重的作用,是新一轮课程改革的核心。作为新课改的直接实施者——教师,必须把握教学主阵地——课堂,才能把新课改落到实处。本文阐述了对新课改前提下数学课堂教学中的一些认识。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,农村中学也责无旁贷地参与到新课程改革中来。但农村中学大多远离都市,地处偏远山乡,经济落后,信息闭塞,教学设施不完善,师资配备不齐,学生的基本素养比城市学生差得很远。所有的这些都给农村中学实施新课改带来了很大困难,行动起来举步维艰。我校自实行新课改以来,教师们积极学习新课改精神,以学生的发展为本,积极落实课改精神,取得了一定成绩。但是也有不少教师“穿新鞋走老路”,没有把新课改精神落到实处。在这几年,我根据自己对新课改的理解、认识,结合自己的教学实践,对农村中学数学新课改谈几点自己的思考。 相似文献
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中职数学教师积极寻求适应新课改要求的数学教学策略,有助于促进新课改环境下中职数学教学的发展。因此,中职数学教学教师可在新课改理念指导下从中职数学的教学原则、新课程教学以及教学模式等角度出发,探索出更适应发展需要的教学策略,从而提升新课改环境下中职数学教学水平。 相似文献
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新课改提出了和传统教学不同的教学理念,在新课改中强调学生的主体地位,倡导因材施教、分层教学。作为一名新课改下的教师,要以新的教学理念指导课堂教学,用新的教学方法改进课堂教学。 相似文献
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新课改对信息技术教师提出了许多新的要求,也为信息技术教师工作的创新提供了很大的空间,给教师的专业成长注入了新的动力。面对新课程、新理念、新教材,如何在现有的条件下提升个人的专业水平,促进个人的专业成长,是亟待教师们思考、探讨和解决的问题。文章通过教学实践,摸索出了新课改下高中信息技术教师的专业成长的一些行之有效的途径。 相似文献