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在查阅有关若干国外未成年人心理健康服务的文献资料的基础上,本文重点从学校、社区、专业机构三方面介绍了国外未成年人心理健康服务的现状,以便为我国未成年人心理健康服务体系的构建提供借鉴. 相似文献
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在健康中国战略的大背景下,安徽省发布了儿童青少年心理健康行动方案。滁州市未成年人心理健康教育中心着力通过培养未成年人心理健康教育的人才队伍,加大未成年人心理健康教育知识的宣传力度,丰富活动形式,打牢家庭基础,加强科学管理,形成合力并举。同时,不断完善和优化有地方特色的未成年人心理健康服务体系,通过科学管理,多措并举,达到助力未成年人心理健康成长的目的。 相似文献
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本文分析了目前我国未成年人的心理健康状况,论述了图书馆开展未成年人心理健康服务的必要性,列举了新乡市图书馆利用其有利条件开展以防为主的未成年人心理健康服务的具体举措。 相似文献
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李世华 《延边教育学院学报》2011,25(4):73-75
未成年人心理健康教育势在必行,必须发挥学校在未成人心理健康教育方面的主阵地作用。同时,家庭也要注重未成年人的心理健康教育,全社会共同参与未成人心理健康教育。 相似文献
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目前未成年人心理健康教育受到主客观因素的影响,存在的问题依然没有得到解决;校园网的日益普及,为解决目前未成年人心理健康教育存在的问题提供有利的环境条件,开展网络环境下心理健康教育势在必行。但是目前未成年人心理健康教育的模式仍然存在一定的问题,在此我们提出了基于Web的自主学习模式系统与网上心理咨询模式系统,旨在解决网络环境下未成年人心理健康教育模式实施过程中的一些问题。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(19)
针对我国未成年人群心理健康现状,身心健康、心灵和谐已经成为我国教育事业领域内的重要内容。未成年人心理健康工作重在预防,其中工作在教育第一线的广大中小学教师,是我国儿童及青少年学生心理健康的中坚力量,因此,使广大教师队伍了解未成年人心理发展特点,掌握实用有效的心理健康辅导方法,更是我们工作中的重中之重! 相似文献
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《中小学心理健康教育》2022,(3)
安徽省滁州市未成年人心理健康教育中心成立于2014年8月,是在滁州市教育体育局领导下的社会公益性组织,中心按照“聚焦滁中,服务市直,辐射全市”的工作目标,扎实推进全市心理健康教育工作,积极构建未成年人心理健康服务体系,为未成年人健康成长保驾护航。 相似文献
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从家庭、学校、社会等方面探究影响未成年人心理健康的因素,从创造和谐的家庭教育环境、注重家长的言行一致、坚持家校教育的密切结合等方面,研究未成年人心理健康的家庭教育途径。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2013,(17):29-29
2013年5月3日下午,上海市黄浦区教育局分管心理健康教育的江伟鸣副局长（中）参加区未成年人心理辅导中心、未成年人家庭教育指导中心黄浦学校分中心启动仪式。黄浦学校分中心是继格致中学分中心之后,2013年黄浦区第二所成立的区未成年人心理辅导分中心。它们问位于卢湾高级中学的区未成年人心理辅导中心一起进一步优化了区域未成年人心理健康教育的网络布局。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(10S):61-61
针对我国未成年人群心理健康现状，身心健康、心灵和谐已经成为我国教育事业领域内的重要内容。未成年人心理健康工作重在预防，其中工作在教育第一线的广大中小学教师，是我国儿童及青少年学生心理健康的中坚力量，因此，使广大教师队伍了解未成年人心理发展特点，掌握实用有效的心理健康辅导方法，更是我们工作中的重中之重![第一段] 相似文献
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开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求。为扎实推进未成年人心理健康教育工作,促进未成年人健康、和谐、全面发展,笔者有以下几个方面的认识: 相似文献
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我国13亿人口，其中18岁以下的未成年人约有3．67亿。未成年人的思想道德和心理健康状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此，开展未成年人心理健康教育具有十分重要的意义，它不但是国家和民族、社会和时代发展的需要，也是未成年人自身发展、全面发展的需要。我们认为，未成年人综合素质的提高必须以良好的心理素质为中介，而心理素质的水平直接取决于心理健康教育工作的普及和深化。 相似文献
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胡国友 《北京教育(高教版)》2021,(4):80-80
在中小学校开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要,也是全面推进素质教育的必然要求。2018年,门头沟区未成年人心理健康辅导站(以下简称"辅导站")正式成立,两年多来,通过开展一系列活动,不断为区域内未成年人提供各种心理支持和帮助,显著提升了未成年人的心理健康水平。引入专业化设备设施,提供物质和制度保障。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2021,(3)
朱林,福建省福州二十中副校长,高级教师,二级心理咨询师,福建省首批中小学心理健康名师工作室领衔名师、福州市未成年人心理健康辅导站中心组成员。作为工作室的领衔名师,她与晋安区进修学校心理健康教育教研员合作,推动晋安区的心理健康教育。每个学期初她都会和教研员精心商议晋安区的心理健康教育工作:辅导中小学的心理教师开设高质量的公开课、举办毕业班考前辅导、为家长开设讲座、送教下乡、为心理教师做业务培训。作为中心组成员,她每年到八县为毕业班学生做心理辅导,每个月坚持到辅导站为福州市的未成年人及家长做心理咨询,暑期为未成年人心理辅导夏令营做义工。 相似文献