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立意上，寓理于事。通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。方仲永5岁即能吟诵诗词，确有比众人聪明之处，但后天不努力，也是没有什么作为的。相反，如果一个人缺点很多，起点不高，但后天奋发图强，一心进取．还是可得许多人赞扬的，甚至会名留青史。 相似文献
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胡善恩 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(10):7-8
《伤仲永》一文寓理于事,以方仲永的实例说明后天教育对人成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议沧部分则表明作者的看法．指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要性。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理,给人以深长的思考。 相似文献
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拒做方仲永千锤百炼铸成功尽管小龙已经有了不小的名气,可陈同山并不认为儿子已经功成名就了。他认为,若不加强对儿子的教育和引导,则有可能使他变成方仲永那样的人。若果真那样,则不光是自己的失败,更是儿子的悲哀。 相似文献
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《伤仲永》是王安石的一篇久传不衰的名文。方仲永五岁时能指物作诗立就,且“其文理皆有可观者”,但十二三岁时所作的诗已“不能称前时之闻”,二十岁时已是“泯然众人矣”。多么令人痛心啊,一个“神童”就这样泯灭了。造成方仲永“泯然众人矣”的原因是什么呢?说到这,人们一定会众口一词地指责他父亲目光短浅,贪图小利,也一定会认为方仲永自己没有主见,只知道跟在其父身后“环谒于邑人”。把自己宝贵时光用在吃喝受礼上。在这里我却要为方仲永鸣几声不平,是啊,方仲永和他的父亲固然有着不可推卸的责任,但我 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2013,(2):40
很多家长都读过《伤仲永》这篇文章:小时候的方仲永非常聪明,5岁就能写诗,如果指定事物让他作诗,他能立即完成,他的诗竟然引得全乡秀才称赏。同县人对这件事都感到奇怪,渐渐地都以贵宾的礼仪对待他的父亲,有的人还花钱请方仲永作诗。他的父亲认为有利可图,就每天拉着小仲永四处拜访同县的人,不再让他学习。结果,方仲永长大后成为了一个非常平庸的人。 相似文献
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师:请同学们依据对课文第一段内容的理解,填空:方仲永是个____的人.要求从文中找出相关的语句作为填空的依据.
生:方仲永是个令人称奇的人:“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之”.
生:方仲永是个先知先觉的人:“父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.
生:方仲永是个天赋极高的人:“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.”
师:综合大家的分析,五岁的仲永从来没有上过学,却能够写出文采和道理俱佳的诗,这不能不说是个神童.此时我们再次朗读这部分内容应用什么语调读? 相似文献
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刘立霞 《少年天地(小学)》2002,(5)
《伤仲永》是北宋文学家王安石的一篇文章。它短小活泼,意味隽永,向来备受称道,也一直是中学语文的保留篇目。其主要内容是:方仲永五岁时就能“指物作诗立就”,而且“文理皆有可观者”,这是很了不起的。然而方仲永十二三岁时,已不能“称前时之闻”,到二十岁时,则“泯然众人矣”。 相似文献
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师：请同学们依据对课文第一段内容的理解．填空：方仲永是个——的人。要求从文中找出相关的语句作为填空的依据。 相似文献
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《伤仲永》是王安石的一篇杂文性的散文。《伤仲永》通过方仲永的故事,说明人的知识才能决不可单纯地依靠天赋,而必须注重后天的教育与学习。文章由两大部分组成,第一部分叙方仲永由神童而变为庸人的过程;第二部分就上述而发了一通“受于天”与“受于人”的议论。议论是叙事的升华,叙事乃议论的基础。叙述方仲永事迹时,又分两层来写,一写少年聪颖,一写长大庸碌。全文缘事明理,抑扬见意,富有启发性 相似文献
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陈雄 《全国优秀作文选(高中)》2005,(Z1)
方仲永的爸爸是一个木匠,常年在一家中外合资的家具厂做沙发。那年,他妈抱上刚满3岁的他,挤上南下的火车,到了那个靠海的城市去看他爸。方仲永一下火车就哭着向爸爸要书看,他爸感到十分惊讶,从隔壁卖早点的阿香那里借来一本翻毛了的《笑傲江湖》丢给了他,他把书抱在怀里津津有味地看起来,一看就是两个小时。他爸暗暗叫好,心想这小孩真好哄,一本破书就搞定了。他爸打了多年的工,依然很 相似文献