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在语文阅读教学中,背景知识的介绍对学生理解文章的内涵有很大的帮助。本文主要介绍当前语文阅读教学中背景知识介绍出现的误区、依据什么选择适当的背景知识及介绍背景知识的时机。 相似文献
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在小学语文教学中,阅读占据了十分重要的地位,在阅读教学中渗透背景知识,有利于丰富小学生的文化内涵,激发小学生学习的积极性,使其主动地参与到探索活动中进行阅读,吸收更多的语文知识。了解背景知识后能够更加高效地进行学习。在阅读教学中加入背景知识,改变了传统教育存在的弊端,活跃了课堂氛围,推动语文教学走向全面发展。 相似文献
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朱凤岚 《中国校外教育(理论)》2014,(1):194-194
高中语文阅读教学是语文教育的重要部分,通过有效的阅读教学能够提高学生获取知识的能力和自身的语文素养。阅读教学必须尊重学生的主体地位,引入高效的阅读教学方法,善用评价体制。 相似文献
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就语文教学来说,阅读教学对培养学生语文素养、写作能力、理解能力有着重要影响。然而,现阶段语文阅读教学还是以文本知识讲解为主,并不注重其中蕴含的传统文化,以至于学生的传统文化知识存在欠缺。在此背景下,非常有必要将传统文化教育有效融入到语文阅读教学中,使语文阅读课堂成为渗透传统文化、培育民族精神的重要载体。 相似文献
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朱凤岚 《中国校外教育(理论)》2014,(2):194
高中语文阅读教学是语文教育的重要部分,通过有效的阅读教学能够提高学生获取知识的能力和自身的语文素养。阅读教学必须尊重学生的主体地位,引入高效的阅读教学方法,善用评价体制。 相似文献
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基于小学语文教学不断改革的大背景下,阅读教学已经成为重难点之一。而翻转课堂作为当前教学的重要形式,被引入小学语文阅读教学中有很大的必要性。因此,文章先剖析阅读教学中应用翻转课堂的特点和现状,然后进一步对如何在阅读教学中应用翻转课堂的策略进行深入探讨。 相似文献
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在新课改背景下,“亲子阅读”进入了小学低年级语文阅读教学活动中,使语文阅读教学模式得到了有效创新,同时,进一步开发了小学生的潜力,提高了学生的阅读思维能力与阅读意识。文章将举例浅谈如何将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导,并提出个人见解,希望能为小学语文阅读教学提供借鉴。 相似文献
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在小学教学阶段,语文是一门重点学科,而语文教学过程中阅读教学又占取了极大比重。传统语文阅读教学中教师不注重背景知识的应用,导致学生理解片面化,难以收获满意的教学成果。因此,教师应该打开教学眼光,采取创新的教学手段,将语文背景知识渗透到课堂教学中,带动学生的阅读热情,为学生营造充满趣味的阅读课堂,提升学生的探索能力和阅读理解能力,扩展学生的语文知识容量,实现满意的教学成果。 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》2007,(35)
教学铺垫,是为了顺利进行目标教学而进行的引入知识、简介背景、预读课文、调动情绪等等降低坡度、由易及难、由远及近、渐渐引入的敷设工作。这是每一位语文教师都会做的事。铺垫可以用于课文整体的阅读教学,也可以用于课文局部的阅读教学,特别需要用于课文难点的 相似文献
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在科学技术飞速发展的背景下,教师在开展课堂教学的过程中开始大量运用信息技术,学生的学习兴趣在应用信息技术的过程中被调动起来,并且信息技术的运用使抽象的知识形象化,学生对知识的理解也变得更加容易。基于此背景,本文主要探讨了开展小学语文阅读教学中有效运用信息技术拓展资源、深化教育的策略,以期能够通过整合现代信息技术与小学语文阅读教学,促进学生语文阅读水平及语文核心素养的提升。 相似文献
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<正>铺垫是艺术。写小说不铺垫,没有高潮;做宣传不铺垫,难以奏效。同样,语文课堂不铺垫,就很难引领学生真正走进文本。在阅读教学中,铺垫指教师为学生阅读提供一种教学协助,以激发学生的阅读兴趣,或者解决学生的阅读困难,从而帮助学生顺利解读文本。在实际阅读教学中,因铺垫角度不同,其效果及作用各异。一、背景知识的有效铺垫语文教学中涉及许多背景知识,包括时代背景、文体背景、作者背景、语文知识背景等,都具有丰富的知识含量,在教 相似文献
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刘秀侠 《中国教育技术装备》2011,(34):177-178
阅读是语文教学过程中的一个重要环节,阅读是人们从文本中获取知识的一个重要渠道,是领悟教材内容的得力助手。根据新课标的具体要求,笔者结合多年来的语文阅读教学的经验,总结出新理念背景下语文阅读教学的一些肤浅做法。 相似文献
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文章首先分析了小学语文阅读教学中培养学生语文学科核心素养的必要性,然后从选用丰富多样的阅读材料;通过多样化阅读教学模式;延伸阅读文本的内涵、背景知识;组织阅读摘抄、仿写活动四个方面提出了小学语文阅读教学中学科核心素养的培养策略。 相似文献
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