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数感主要是指对数的感悟,包括对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的运用、驾驭与感悟能力.数感是学生在学习和生活中逐渐建立、培养起来的,是数学核心素养的重要组成部分.教师在数学教学中培养学生的数感,有助于学生深入理解数学知识,提高数学应用能力,逐渐形成数学思维,并在潜移默化中提升数学核心素养.文章从培养学生数感的重要... 相似文献
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数感是对数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,有助于学生理解或表述具体情境中的数量关系,有利于提升学生的数学素养和提高感悟能力。因此,数学教学中,教师要十分重视学生良好数感的培养。下面结合“8和9的认识”一课的教学,从不同切入点,谈谈培养学生的数感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数感是学生基本的数学素养,是一个人对数的意义和运算的直觉感知。因此,帮助学生建立良好的数感是数学的教学目标之一,从三个方面谈了如何培养学生的数感:在认数和建立数概念的教学中,重视培养学生的数感;在计算教学中重视发展学生的数感;在学生解决问题的过程中,重视强化学生的数感。 相似文献
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陈晶晶 《福建基础教育研究》2012,(12):70-71
《数学课程标准》指出:数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟.建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系.具有良好数感的人,在数学学习上具有灵敏而强烈的感悟能力,也能自然而然地将数学运用到生活、学习的各个方面.因此,教师在数学教学中必须有意识地培养学生的"数感",在知识传授中提高学生的数学素养.在数学教学中,培养小学生数感,可以从以下四个方面着手. 相似文献
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数感,顾名思义,就是对数的感悟,把实际问题与数字联系起来,它是关于数与数量表示数量大小比较数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。数感来自于数学实践,又指导数学实践。要学好、用好数学,就应该具备良好的数感。本文从六个方面阐述了小学生数感培养策略。 相似文献
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数感是学生的一种心智能力,是他们对数、数量、数量关系以及运算结果等数学要素具备良好的感知和感悟能力。作为小学数学学科核心素养的重要组成部分之一,数感培养应得到高度重视。实践教学中,教师应通过有效的策略培养学生的数感,指导学生通过利用多种方式表述“数”及应用“数”,帮助学生在不同的学习场景中快速理解题目中的“数”“量”关系,准确解决实际问题。基于此,文章围绕小学数学教学中的数感培养展开探究,阐述了数感的内涵及特征,结合具体教学实践提出培养学生数感的创新策略,以期进一步促进小学数学课程改革取得更大的成效。 相似文献
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刘炳燧 《教学管理与教育研究》2024,(5):64-66
数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。本文探究了培养小学生数感的方法和途径,提出采用启发式教学法、加强对学生直觉和感性认知的培育、利用多种教学资源三种方法,通过组织数学游戏和数学竞赛等活动,激发学生数学的思维和对数学的兴趣,在日常生活中发现数学和运用数学,全面助推学生数感的形成。 相似文献
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强献娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4):31-34
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。一年级学生的数感需要以认数为依托,通过丰富的直观活动,在建立数概念的过程中逐步培养。具体地说,是要重视数出数感,读出数感,用出数感。 相似文献
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数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。良好的数感可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断,并为解决实际问题提供有效的策略。 相似文献
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《数学课程标准（2011版）》明确指出：“在数学课程中要着力培养学生的数感。”数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。概念教学历来是学生数学学习的难点,而“素数与合数”的概念,属于数论初步知识,是规定性数学概念,比较抽象,对小学四年级学生来说,有一定学习难度。 相似文献
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郑芝俊 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
如今的小学数学教学还存在着许多问题,比如说部分老师教学方式单一,不能有效激发学生的学习兴趣,一味向学生灌输知识,而没有注重培养学生的数学思维。如同语言类方面的学习上形成独特的语感,在数学方面的学习上,学生也应该培养起数感。数感是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们运用数学的观点去看待世界,解决复杂的问题,做出有效策略。 相似文献
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张琳珠 《学生之友(小学版)》2013,(4):11
《数学课程标准》指出数感主要是指关于数与数量、数量关系,运算结果估算等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表达具体情境中的数量关系。诚然,让学生建立与培养数感是小学数学教学的重要任务。一、联系生活、引导观察、建立数感低年级学生缺乏生活经验,理解数概念会感到困难。因此在数概念教学活动中要创设丰富的情境,引导观察,加强联系对比,使学生逐步建立数感。如:在"数的认识"教学中, 相似文献