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基于Kolb的"经验学习"理论,结合高职英语教学的基本特征及教学实践,对高职英语体验式教学模式的实施理念和程序进行了剖析,提出了有效地实施体验式教学模式的建议和对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33):84-85
随着社会时代的快速发展,我国教育事业的改革也随之不断的深入。英语作为全世界的通用语言,不管是在什么样的学校,英语都是教学的重点。本文通过对体验式教学的定义进行描述,点出体验式教学在高职英语教学中的特点,结合高职英语教学的现状点出体验式教学模式在教学过程中具体的使用方法,以此来提高高职学生学习英语的效率和质量。 相似文献
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面对在校大学生和教学环境的日益变化,应创新教学模式和教学方法,引入新教学媒体。通过开展教学研究和实践,本文提出了基于博客互动的师生"双主体"、博客和课堂"双平台"的体验式教学模式,并对该教学模式的实施要点和教学效果评价进行了分析和阐述。在新的教学模式下,要把握好课堂与博客的关系,坚持师生同等重要的主体地位,贯彻体验式教学并创新课程考核评价方式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
自从新课程改革不断深化实施以来,我国的高中英语教学也极力突破以往传统的教学模式,并不断的进行新型教学方式的创新与运用,其中体验式教学法是近几年才开始在我国实施的新型教学方式,目前在高中英语教学中运用较少,因此笔者利用多年的教学实践经验,结合最新的体验式教学法,让学生在感知中、在体验中,充分激发学生学习英语的积极性,在体验中不知不觉的学习英语知识,提高学生的英语综合能力。 相似文献
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"认知发现说"理论指导下的体验式教学是在二语习得认知学习理论的发展过程中逐渐产生的。而体验式英语教学模式是根据现行的《大学英语教学要求》和体验式教学模式的基本要素构建而成,充分体现了"以学生为中心"的教学思想,贯彻了特色化的教学管理理念,有助于培养大学生英语学习的积极性和自主性,提高其英语水平。 相似文献
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高中英语是我国高中教学体系的重要组成部分,高中英语教学水平的高低直接影响着学生的英语学习兴趣,影响着学生在英语学习上的进一步深造。英语体验式教学作为一种新型的教学模式,对于促进高中英语教学工作的进一步发展有着重要的作用。新课标的大背景下,加强对于高中英语体验教学模式应用的分析有着重要的现实意义。本文旨在研究高中老师英语体验式教学的现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高中老师在英语体验式教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
<正>近几年来,我国外语教育领域通过大量运用体验式教学模式,以达到提高学生英语学习水平的目的。在实际教学过程中,教师运用体验式教学模式取得了良好的成效,促进了我国英语教育事业的进一步发展。就我国目前的英语教育总体现状来说,如何在小学英语教育中大力构建体验式教学模式是目前英语教育工作者急需解决的问题。一、体验式教学模式在小学英语课堂教育中的运用体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目 相似文献
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如何建设和利用网络化、数字化资源平台,探索并实施数字化环境下的英语教学模式已经成为大学英语教学改革的一个重点。该研究总结北京科技大学基于“体验英语——写作教学资源平台”进行的数字化创新英语写作教学初步实践,介绍研究背景,从多模态并举启迪思维、参与式反馈促进写作、视觉化评价培养自评、镜像化学习取长补短、开放式平台促资源建设五个方面介绍该创新教学并对教学效果的学生反馈进行介绍。 相似文献
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孙莨 《四川教育学院学报》2012,(12):74-77
基于体验哲学的“体验式”教学模式以学生为中心开展听力教学活动,通过设计真实有效的交际活动让学生在体验中理解和学习听力,从而提高教学实效。 相似文献
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分级教学作为新形势下大学英语教学改革中的一项重要举措,是目前大多数高校所采用的教学模式。文章回顾了现阶段我国大学英语分级教学中所采用的多种分级教学模式,系统地研究了各种分级教学模式中的具体做法,详细介绍了动态分级教学模式、基于计算机和网络的分级教学模式,探讨了英语分级教学的发展趋势,以期给正在实施或者是将要实施英语分级教学的高校一定的借鉴,便于更好、更有效地实施分级教学。 相似文献
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杨群艳 《商丘职业技术学院学报》2009,8(6):109-111
英语写作教学要结合素质教育理论,培养学生的英语综合运用能力,教学中用新的英语写作教学模式和评改模式,强调在写作教学中注重激发学生的兴趣,培养学生自主写作能力和自评、互评能力。 相似文献
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吴莎 《番禺职业技术学院学报》2010,9(2):14-18
建构主义理论强调学习者主动参与学习过程的重要性,认为学习者是通过同化与顺应的过程,根据自身的经验来主动建构新的知识。基于该理论,分析高职公共英语的教学现状,指出传统教学模式的不足,提出模拟情境式教学模式、小组合作互动型模式、“3S中心”教学模式、任务型网络教学模式这四种新型的高职公共英语教学模式。 相似文献
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卢青青 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):179-181
任务型语言教学法是近年来新兴的课堂教学手段,是一种以任务为核心来计划、组织语言教学的教学方法,旨在强调把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式,在课堂教学活动中让学生用英语完成各种真实生活、学习、工作等活动,从而培养学生运用英语的能力.目前,大多数高校英语泛读教学还是采用传统的方式授课,表现为过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的任务,逐字逐句地讲解、翻译等.这种“满堂灌”的方法忽略了学生参与课堂教学的积极性,学生缺乏主动建构知识的动力,严重影响了阅读教学的效果.以英语泛读教学为突破点,依托任务型语言教学的核心理据,结合英语泛读课堂教学实际,对英语任务型泛读教学进行探析. 相似文献
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2020年新冠疫情引发了线上教学的应急性革命,进入后疫情时期混合式教学成为高等教育变革与创新的热点问题。混合式教学是信息技术与高等教育深度融合的产物,既具有线上教学的便利性、个体性,又兼具线下教学所拥有的互动性。疫情时期混合式教学模式归纳有直播模式、MOOC模式与混合式模式三类。目前混合式教学更多呈现的是“双线交替”,而不是“双线混融”,后疫情时期应着力从建设信息化、智能化的混合式教学设施,发展双边互动的混合式教学方式,打造共时性、多环节的混合式教学流程,筛选丰富而规范的混合式教学内容,构建多层次、开放性的混合式教学评价体系等方面构建融合式的混合式教学模式。 相似文献
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梁茜 《四川师范学院学报》2010,(5):91-95
由于长期受工具理性＂目标模式＂课程理念的影响,英语教学论课程的现实教学效果不如人意。哲学解释学思想对工具理性的＂目标模式＂课程理念具有一定的反拨作用,借助哲学解释学思想,英语教学论教师不仅可以优化其教学观念,而且还可以改变其教学方式,探索出一条有利于师生共同成长的教学新路径。 相似文献
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大学英语写作教学中,作文的批改是一个重要的教学环节。但是,作文的批改一直存在耗时低效的问题。文章借助于数字化写作平台的使用,进行了大学英语写作创新模式的研究。研究结果表明,数字化平台比较好地解决了作文批改的实效性问题,在提高大学生英语作文的互评能力,从而促进其英语写作能力方面,有着不可积极的作用。 相似文献