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教学内容与教材简析 折线统计图(教材第69页例3),在学生已学条形统计图的基础上,通过将折线统计图与条形统计图的比较,让学生认识折线统计图的特点,会制作单式折线统计图,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 相似文献
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教学内容与教材简析 折线统计图（教材第69页例3）,在学生已学条形统计图的基础上,通过将折线统计图与条形统计图的比较,让学生认识折线统计图的特点,会制作单式折线统计图,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 相似文献
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一、教材分析
《选择统计图》是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的,对学生感受统计与生活的联系、统计在生活中的作用及发展统计观念等具有较大作用。教学目标：初步学会根据实际情况恰当地选择条形统计图或折线统计图;初步学会分析统计图所反映的情况及问题,发展分析问题、解决问题的能力;感受统计与生活的联系及统计在生活中的作用,发展统计观念。 相似文献
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一、教材分析
学生在三年级下册和四年级上册分别学习过1格表示1个和多个单位的条形统计图,对于统计图的结构、特征及如何读图已经有了相当的认识基础。认识折线统计图是统计图学习的一次延伸,也是统计图功能的一次拓展。教学目标：在具体的统计活动中认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,用简单的折线统计图表示数据;初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简单的分析; 相似文献
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<正>“复式折线统计图”是苏教版教材五年级下册第二单元的教学内容。在此之前,学生已经学习了统计表、条形统计图以及单式折线统计图,积累了较为丰富的统计活动经验。折线统计图和条形统计图虽然在表达形式上有所不同,但其基本结构是一致的,都包含标题、横轴、纵轴这三个要素。复式统计图都由单式统计图复合而成,折线统计图又可以看作是由条形统计图演变而来。也正因为如此,很多“复式折线统计图”的教学差不多就是“复式条形统计图”的翻版,结构相同,环节类似,教学流程变化不大。 相似文献
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教学内容：人教版课改实验教材四年级下册第108页《折线统计图》
教材分析：折线统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的,由于折线统计图和条形统计图比较相似,只是不画直条,而是按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来,突出反应数量的变化趋势。为了突出这一特征,让学生通过手势画一画,动手描一描,联系各种生活材料体验数量的变化趋势, 相似文献
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我觉得在教学复式折线统计图时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较,让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>《折线统计图》是人教版实验教材小学数学五年级下册第七单元的教学内容。教材以机器人大赛为题材,回顾条形统计图初步感悟数据的变化情况,为引出折线统计图提供途径。对数据进行分析,进一步体会折线统计图的适用性和优势。在折线统计图与条形统计图的对比中了解各自的特点,掌握统计的基础知识和基本技能,发展学生的统计思想,借以教学实践与同行切磋统计教学的有效课堂。一、情境引入师:出示机器人比赛,老师收集近几年参赛队伍(大屏幕出 相似文献
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王俊杰 《教学月刊(小学版)》2009,(10)
"折线统计图"是小学数学统计图表教学中的重要内容,它是在学生学习了统计表、条形统计图的基础上进行教学的.通过前面的学习,学生已初步掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题.折线统计图是对已有统计分析方法的一种延伸与拓展,它与已有的条形统计图有什么相同与不同的地方?教学中采用怎样的方法来引导学生对折线统计图进行研究?教学目标是什么?教材的挖掘到什么程度才是学生需要并能理解的?带着这样的问题,开始了我的磨课之旅. 相似文献
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教学内容:人教版课改实验教材四年级下册第108页<折线统计图> 教材分析: 折线统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的,由于折线统计图和条形统计图比较相似,只是不画直条,而是按照数据的大小描出各点,再用线段顺次连接起来,突出反应数量的变化趋势.为了突出这一特征,让学生通过手势画一画,动手描一描,联系各种生活材料体验数量的变化趋势,让学生感悟折线统计图的特征.新课标对<折线统计图>除了关注原有的这些基础性目标外,更关注学生学习过程的发展性目标:即更注重激发学生的内在潜能,着眼于为学生终身发展服务. 相似文献
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吴云飞 《小学教学(数学版)》2010,(5):35-35
我觉得在教学“复式折线统计图”时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较．让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深刻的理解。 相似文献
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《单式折线统计图》是小学数学苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级(下册)的内容,通过与学生熟悉的现实生活中实际经验联系,让学生学会看折线统计图,在观察与对比后,能根据统计图得到自己需要的信息,并对图中的信息进行简单地分析,回答简单的问题,知晓折线统计图与条形统计图的区别,感受折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,能够依据数据变化的特点进行合理的判断与预测,培养学生统计素养,激发学生学习数学的兴趣,从中获得价值体验。 相似文献
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【设计理念】1.教材理解。《折线统计图》是苏教国标版第八册"统计"单元的内容,本单元主要教学简单的折线统计图,以及根据实际情况选择合适的统计图表示数据。这是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验且认识了统计表和简单的条形统计图的基础上进行教学的。折线统计图在日常生活中有着比较广泛的应用,特别在当今社会人们需要适时进行各种信息分析,其价值更加凸显。学习折线统 相似文献
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我觉得在教学"复式折线统计图"时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较,让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深刻的理解. 相似文献
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教学内容:人教版数学四年级下册第一单元例1和例2。教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,学会绘制折线统计图,体会数学与生活实际的密切联系。2.引导学生体会折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作能力和实践能力。3.培养学生细心观察的良好学习习惯及科学的态度。教学重点: 相似文献
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师：以上大家通过自学，运用制作条形统计图的方法和步骤，初步画出了某地区１９９７年的月平均气温变化情况折线统计图。请大家比较一下，折线统计图与条形统计图有什么异同？ 生１：我认为，它们的相同点是都用单位长度表示一定的数量。 生２：条形统计图是根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。而折线统计图是根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。 生３：我觉得折线统计图比条形统计图更有优越性，因为它除了和条形统计图一样可表示出数量的多少外，还能够清楚地表示出数量增减… 相似文献
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新授四年级下册第七单元《折线统计图》时,我将教学目标确定为让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的应用,体会数学与生活实际的密切联系;使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。对于统计,学生已有了一定的经验积累,本节课是在此基础上进一步学习体会统计的现实意义。把目标定位在让学生知道折线统计图的特点,会看统计图并且会根据图分析,实际操作中背离了目标,把教学生画折线统计图作为了重难点。现将我教学这一课时的课堂实录及反思呈现出来,欢迎同仁指导。 相似文献
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