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郑俊霞 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
成语因其言简意赅、运用频繁而备受高考命题者的青睐,其考察的重点和难点在于成语的正确运用和近义成语的辨析,下面我以几组不字成语为例谈谈易混淆成语的辨析。《新华成语词典》中以不为字首的成语共223条,其中有几组非常容易混淆,也在历届高考试卷中多次出现,下面我就给 相似文献
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刘冬梅 《语文月刊(学术综合版)》2011,(10):86-87
汉语中有不少字形相近或意思相近的成语,在学习中极易混淆,在运用中常出现差错。因此,有必要对这类成语加以重点辨析。下面就几组“形似”成语加以辨析。 相似文献
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也许因为学科背景是语文的缘故，笔者在学校管理中也常常注意“遣词造句”，甚至于有时“咬文嚼字”。其实讲究用词的规范、句子的流畅和文章的优美，也可视为学校管理的理想境界。基于几组成语的学校管理，就是语文和管理艺术的水乳交融。这几组成语存在着并列、交叉、递进和对立等关系，也包含了管理哲学中的一些辩证关系。 相似文献
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在成语使用是否恰当的辨析中,我们常常碰到某个成语与另一个成语只相差一字的情况。命题者往往利用相差的那个关键字的语素义所造成的成语意思不同进行干扰,这就需要我们有准确地理解语素义及把握成语义的能力。现就几组常用的一字之差的成语辨析如下: 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(10)
成语巧填空近年的初中各类语文考试中，背诵古诗词和格言警句都是占分值较高的必考题，成语也是我们在学习生活中经常要用到的。为了提高大家的语言概括能力，在轻松愉快的气氛中，巩固所学的古典诗词、格言、成语知识，达到成竹在胸，临战不慌的境界，我们特开辟了本栏目。如果你现在准备好了，就请加入我们的行列吧。编者按我们祖国的成语博大精深，无所不包。其中有的以动物名打头，有的以数字打头，有的以姓氏开头，有的以方位开头。下面分别列出几组成语，要求把每个成语的第一个字填出来：一、以动物名开头的：年马月过拔毛死谁手蝎心… 相似文献
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也许因为学科背景是语文的缘故,笔者在学校管理中也常常注意"遣词造句",甚至于有时"咬文嚼字"。其实讲究用词的规范、句子的流畅和文章的优美,也可视为学校管理的理想境界。基于几组成语的学校管理,就是语文和管理艺术的水乳交融。这几组成语存在着并列、交叉、递进和对立等关系,也包含了管理哲学中的一些辩证关系。一、"水涨船高"与"水落石出" 相似文献
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成语是汉语中独有的一种语言现象,它言简意赅,极具表现力。恰当地运用成语,能使自己的语言简洁、出彩。然而,有一部分成语,在“语形”“语义”“语用”等方面存在不同程度的相似性,如不加细辨,很容易导致混用。本文拟对几组常见易混成语加以辨析,供同行和学子们参阅。 相似文献
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张合荣 《山西教育(综合版)》2005,(3)
成语是人们长期习用的、简洁精辟的定型词组或短句。多数初中生朋友对成语的学习仅仅停留在理解词义及用词造句上。其实作为一种记录古代生活、反映历史发展文化的小小四字成语,包含有非常丰富的历史文化内容。成语中有宗教政事,有战争智慧,有名人趣事,有风物俗情,有人生哲理,有山川景色。学习成语时,尽可以纵横挖掘、探求它蕴含的文化奥妙。下面以几组成语为例,探究它所反映的中国封建社会的婚恋俗情及中国古代妇女的婚姻命运。第一组:门当户对;父母之命,媒妁之言;指腹为婚“门当户对”反映出古代男婚女嫁讲究的是门户相当,朱门与朱门联姻,… 相似文献
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孙祥虎 《新语文学习(小学作文)》2008,(9)
对联雅称楹联,俗称对子。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是汉语言一种独特的艺术形式。可以说,对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联文字长短不一,短的仅一两个字,长的可达几百字。我们不难发现,有这样一些成语,可以妙对成联,下面供同学们欣赏几组四字成语对联: 相似文献
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尘山 《南京师范大学文学院学报》1999,(13)
近义词意义相近,但有种种细微差别,在运用上不可相互替换。考查近义词的正确使用,最能考查出学生正确使用词语的能力。高考自1994年开始年年在这个知识点上设题。复习中要重点围绕近义实词、不易辨析的几组虚词和近义成语这三大块内容展开。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(38)
对于"紧急避险"这个法律概念,初中学生不易理解。把紧急避险的条件提炼、概括为几组成语,帮助学生理解其含义,既能激发学生学习兴趣,又能化抽象为具体,提升教学效率。 相似文献
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成语语约意丰，表意准确而生动，历来是高考的重要考点。无论是全国卷还是地方卷，每年成语题都会准时出现，可见成语被看重的程度。而成语题得分率向来不高。不少学生觉得记忆成语耗时费力而又容易遗忘，下了工夫，成效却不明显。确实，到了高三再死记硬背成语，一是时间不允许，二是不求甚解地生硬记忆也难以达到准确运用的目的。所以成语的学习，更重要的是靠平时积累。成语是汉语词汇中特有的一种长期相沿习用的具有固定性结构的词组或短句。它是在长期的历史传承中约定俗成的。而且成语大都出自书面，属于文语性质。所以成语中包含有许多文言知识。笔者尝试在课本文言文学习中，穿插成语的学习和记忆，既有效积累了成语，又可利用成语作为反证，帮助理解与记忆课本文言知识，一举两得，效果很好。一、在课文内容分析中学习直接来自文本的成语 成语中相当一部分来自古代经典文献，而我们的文言文教材选择的往往正是此类作品，所以许多成语就出自课文文言篇目。学习《寡人之于国也》，了解了“五十步笑百步”是孟子作的喻证，说的是“缺点或错误性质相同，只是程度轻重不一”；学习《劝学》，知道了“青出于蓝”出自“青出于蓝，而青于蓝”，此成语为学生胜过老师，后人超越前人之义。学习《廉颇蔺相如列传》，了解了“完璧归赵”的故事，也就懂得了此成语比喻原物完整无损地归还本人。 相似文献
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学习和掌握一定量的成语，对提高阅读和表达能力大有益处。从二年级开始，我有意识地利用识字活动课及课余时间引导学生学习成语，想方设法让同学们走进成语，欣赏成语，运用成语，调动大家学习成语的积极性。同学们在主动识记成语的过程中，认识了大量汉字。2000年6月，全班人均识字量已达到2080个。学生的日常口语中经常会准确地“蹦出”一些成语，写话中也能较频繁地准确使用成语。 相似文献
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卢磊 《荆州师范学院学报》2006,29(2):143-144
异体成语是对通用成语而言的。在成语发展过程中产生了大量的异体成语，经过历史的选择，确立了通用成语。由于多种选择的需要，便产生了多种形式的异体成语。 相似文献
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在高中地理教材中，常出现学生易混淆的几组概念，给学生理解带来不便，准确的把握概念会有利于学生解题。现将几组易混淆概念拾萃如下。 相似文献
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尼珍 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(3):76-78
成语是人们使用频率较高的具有书面语色彩的固定词语。它具有定型性、简洁整齐性、习用性、整体性等特点。成语在句子中可以充当主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。在新闻语体中，因随意增减成语的构成成分，褒贬不分，因同音字、形近字，不理解成语的意义，搭配不当等原因，常出现误用成语的现象。要用好成语，必须了解成语的特点，准确理解成语的含义，遵循规范，提高驾驭语言的能力。 相似文献