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1.
高中思想政治教学中,有针对性、有计划地培养高中生的思想政治思维与兴趣有非常重要的作用,兴趣和思想政治思维是相辅相成、不可分割的。兴趣和思想政治思维的有效统一有助于高中生在思想政治学习中不断探究和创造,只有对思想政治学习感兴趣,思想政治思维才会清晰、准确。要重视和挖掘高中生的好奇心,让高中生积极发现新问题,在思想政治学习中不断培养思想政治思维。兴趣是学习的源泉,思维是学习的根基,思想政治思维的培养是以兴趣为基础的。 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2018,(9)
思想政治教育方法与思维紧密关联。《周易》思维内涵丰富,其思维内容体现了天人合一思维、生生变通思维和道器统一思维,思维形式体现了以太极为代表的意象思维,思维方法体现了逻辑思维、辩证思维、直观思维、经验思维等。不同维度的《周易》思维为思想政治教育方法带来不同的启示,思维内容启示思想政治教育方法注重顺合规律,思维形式启示思想政治教育方法注重系统和谐,思维方法启示思想政治教育方法注重主客统一。《周易》思维对创新和完善思想政治教育方法具有积极意义。 相似文献
3.
从预成性思维到生成性思维的转换,是现代哲学的最强音,对当代思想政治教育具有重要意义。生成性思维视域下的思想政治教育需关注人的生成性,关注思想政治教育过程的生成性。生成性思维视域下的思想政治教育过程观对思想政治教育活动提出了崇尚过程民主、崇尚整体价值、崇尚整合方法论、崇尚生活经验的实践诉求。 相似文献
4.
现代思想政治教育应遵循人本思维、整体思维和发展思维。人本思维要求以“现实的个人”来审视思想政治教育对象,并对思想政治教育过程进行人性化设计。整体思维要求彰显和发挥思想政治教育的多重价值,实现思想政治教育的“联合作战”,并对思想政治教育各要素进行同向整合,同时系统优化思想政治教育环境。发展思维要求确立终身思想政治教育理念,建立思想政治教育的长效机制,并实现不同层阶思想政治教育的衔接。 相似文献
5.
思想政治教育理论研究思维方式是思想政治教育理论研究者在理解、诠释与建构思想政治教育理论的过程中所自觉遵循的包括审思视角、思维方法、运思路径、价值取向等在内的总体性观念结构,它关涉着理论研究与思维方式的内外互动、思维框架与思维方法的动静互构、理论研究与实践活动的关联互通。从思维的层次结构出发,思想政治教育理论研究思维方式由哲学思维、科学思维以及日常思维三种思维向度所构成。思想政治教育理论研究思维方式需要投入到具体的运用之中,通过遵循哲学思维以保持思想政治教育理论研究的反思性,运用科学思维以深化思想政治教育理论研究的合理性,融入日常思维以推进思想政治教育理论研究的应用性。通过为思想政治教育理论研究提供思维支撑、为思想政治教育实践开展注入思维动能、为思想政治教育学科建设增添思维活力等形式,不断彰显思想政治教育理论研究思维方式的价值意蕴。 相似文献
6.
当前,高校思想政治理论课教师存在诸如权威定式、经验定式、和谐定式等思维定式,是制约高校思想政治理论课实效性提高的思想屏障。打破高校思想政治理论课教师的思维定式是提高思想政治理论课教学实效性的迫切要求,是应对日益复杂多变的社会环境的需要,是应对大学生关注的社会热点问题日益增多的需要。可以通过加强师资队伍建设、完善听课制度、定期举行教学竞赛和教案评比以及开展教学研讨、交流和读书活动等途径转变这些思维定式,并帮助教师确立开放性思维、平等思维和尊重学生个体独立性的思维等科学的思维方式。 相似文献
7.
程学智 《渭南师范学院学报》2004,19(3):72-74
矛盾思维在大学生思想政治工作中的应用，是哲学思维在实际工作中的具体体现。矛盾分析法是矛盾思想的精髓，也是矛盾思维在大学生思想政治教育工作中的具体化。在具体工作中有效地运用矛盾思维，将会有力地提高大学生思想政治工作的实效性。 相似文献
8.
戎渊 《中学政治教学参考》2023,(16):45-48
坚持系统思维是中国共产党思想政治工作制度建设的重要原则。百年来,思想政治工作制度建设始终坚持以整体、联系、协调、开放等系统思维为指导,逐渐从局部走向整体、从封闭走向开放、从单一走向融合,形成了日益完善的思想政治工作制度系统。随着思想政治工作制度化、系统化的不断推进,系统思维在当代思想政治工作制度建设中发展为体系思维。运用体系思维考察思想政治工作制度构成、分析思想政治工作制度地位、推进思想政治工作制度创新发展,是新时代思想政治工作制度建设的必然趋势。 相似文献
9.
受思想政治教育传统思维方式——概念思维的限制,我国的思想政治教育在面对新的问题和困惑时难以跳出抽象性、隔离性、凝固性的局限;分析实践思维方式作为思想政治教育的思维进路的内在合理性,并探讨在这一思维方式的指导下关注思想政治教育的现实问题,对当代思想政治教育具有重要意义。 相似文献
10.
思想政治教育思维方式的理性反思 总被引：2，自引：0，他引：2
受思想政治教育传统思维方式--概念思维的限制,我国的思想政治教育在面对新的问题和困惑时难以跳出抽象性、隔离性、凝固性的局限;分析实践思维方式作为思想政治教育的思维进路的内在合理性,并探讨在这一思维方式的指导下关注思想政治教育的现实问题,对当代思想政治教育具有重要意义. 相似文献
11.
邵献平 《思想政治教育研究》2006,(1):29-30,35
中介就是客观事物之间的联系环节。层次思维是思想政治教育重要的中介思维方式。我们在研究、分析事物发展过程时,需要运用层次思维。思想政治教育层次思维方式包括：思想政治教育对象层次性和在此基础上建立的思想政治教育目标层次性和内容层次性等思维方式。 相似文献
12.
思维方式影响甚至决定着工作方式.贯彻和落实科学发展观要求我们对高校思想政治教育工作中传统的思维方式进行反思.传统思维方式表现为经验思维、集中思维、共性思维与顺向思维,新时期高校思想政治教育工作的思维创新应表现为用好发散思维、逆向思维、个性思维、直觉思维与互动思维. 相似文献
13.
在高校思想政治工作中坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,首先要运用好蕴含其中的科学思维。针对高校思想政治工作的问题短板并结合一线工作实际,我们应运用科学思维,着力强化“三个坚持”：一是用底线思维坚持问题导向,把牢高校思想政治工作生命线;二是用历史思维坚持系统观念,深化高校思想政治工作大意蕴;三是用辩证思维守正创新,铺展高校思想政治工作新格局。 相似文献
14.
颜文皎 《思想政治教育研究》2007,(5)
思想政治教育工作实质上是探索人们如何以原有的思维框架、"思维定势"去接受思想政治教育的认识过程。因此,研究思维定势对于促进人们有效地接受思想政治教育,做好思想政治工作具有重要的意义。针对当代大学生思维特点,加强对大学生的思想政治教育,具有特殊的现实意义。 相似文献
15.
16.
周瑶琴 《淮南师范学院学报》2002,4(4):90-92
批判性思维是一种思维方式和思维技巧，将其引入思想政治教育过程，可以在一定程度上解决目前高校思想政治教育过程中存在的突出问题，提高其教育质量和效果。因此，要转变教育的观念，提高教育自身的素质，注重学生思维能力的培养，将批判性思维与思想政治教育过程有机地结合起来。 相似文献
17.
中介思维与思想政治教育方法论 总被引：1，自引：0，他引：1
中介思维是马克思主义辩证唯物主义的一种思维方式 ,在当代思想政治教育方法论研究中具有巨大的指导意义。本文从中介思维是思想政治教育方法论研究的基本原则、中介思维决定了思想政治教育方法论中层理论特征、中介思维决定了思想政治教育方法的中性性质三个方面论证了中介思维的理论价值和实践意义。 相似文献
18.
思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,针对性是高校思想政治理论课教学的生命力所在。运用用户思维和迭代思维可以提升高校思想政治理论课教学内容的针对性,运用极致思维、用户思维和批判性思维可以提升高校思想政治理论课教学方法的针对性,运用平台思维和迭代思维可以提升高校思想政治理论课教学手段的针对性,进而提升高校思想政治理论课的实效性。 相似文献
19.
颜文皎 《思想政治教育研究》2007,(5):67-70
思想政治教育工作实质上是探索人们如何以原有的思维框架、“思维定势”去接受思想政治教育的认识过程。因此，研究思维定势对于促进人们有效地接受思想政治教育，做好思想政治工作具有重要的意义。针对当代大学生思维特点，加强对大学生的思想政治教育，具有特殊的现实意义。 相似文献
20.
现代人类的认识活动、思维活动从客体性原则向主体性原则转移,从而扩大了认识的中介系统。思想政治教育中介思维的概念框架为"国家主体→中介→受教育者"。运用中介思维模式对思想政治教育过程作出解析,是为了促进思想政治教育中介思维从"必然王国"走向"自由王国",从而增强思想政治教育的有效性。 相似文献