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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
古诗词是中华文化长河中一颗璀璨的明珠,教好古诗词对传承中华优秀文化、提高学生人文修养及文学内涵具有重要意义。古诗词也是小学语文教学的重要组成部分,反观近年来我国小学语文教材变化,古诗词不论是从教学地位还是篇幅占比都有明显上升趋势,如何开展好古诗词教学工作,使学生在学科素养、情操审美、意识情感等多方面获得更好的发展,成为当前小学语文教师探索的重点。 相似文献
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古诗词是传统文化的精髓,也是民族的瑰宝。它负载了诗人丰富的情感,表现了诗人审美意象,传达了诗人独特的审美感受。现行小学语文教材中,有不少古诗词作品,学好古诗词,对夯实学生的人生底色,提高学生的人文素养和语文素养有着得天独厚的优势。 相似文献
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潘蓓 《太原大学教育学院学报》2010,28(2):122-124
经典古诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,是对中职生进行道德情感教育的良好素材,在中职语文教学中具有十分重要的地位。经典古诗词的教学,有利于激发学生学习语文的兴趣与积极性,有利于传承并弘扬优秀传统文化,有利于中学生形成正确的情感态度和价值观,有利于提高学生的语文素养。 相似文献
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<正>引言：古诗词内容是小学语文教材中的重点教学内容,在古诗词中,包含着中华传统文化内容,极致地展现了古诗词的美。以极其简短凝练的语言来进行情感的表达,是中国文学美的有效体现。因此,更加需要通过小学语文古诗词教学工作来进行学生审美素养的培养,从而可以有效提升学生的古诗词审美能力,更是能够通过古诗词的欣赏来净化学生的心灵,让学生可以感受到古诗词学习的意义。本文首先针对审美素养的内涵来进行阐述,然后分析小学语文古诗词所具有的审美因素,最后提出审美素养视野下小学语文古诗词教学策略, 相似文献
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徐景天 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
古诗词是一代代文人墨客的情感表达的重要方式,高中语文教材中收录了许多的名篇佳作,但是大多数学生对古诗词的兴趣明显不高,学习效果不理想。在核心素养背景下,笔者结合高中古诗词教学实际,总结了几点教学策略,希望可以培养学生的古诗词素养,发挥语文教学的人文价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学语文古诗词教学是学生认识、学习中华几千年博大精深传统文化的有效途径,通过这些语言凝练、内容集中、意境深远的古诗词作品的教学,不断充实丰富学生的文学素养和语文综合能力,提高学生的鉴赏能力,正确把握诗词的情感和内涵,从而提高学生学习古诗词的兴趣,理解内化优秀的文化遗产得以继承和发展,真正提升学生的人文素养。 相似文献
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卓嘉文 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
中华民族历史长河中积淀了诸多优秀传统文化,语句凝练、富有韵律、结构跳跃的古诗词便是其中之一。小学语文教材中的古诗词是经过精心挑选和锤炼的,符合小学生当前认知深度,强化小学语文古诗词阅读教学能效,挖掘古诗词丰富的育人价值,促进学生语文核心素养的形成与发展,是时下小学语文教师教学要务。故此,现立足小学语文古诗词教学现状,遵循新课改教育理念要求,探索古诗词教学有效策略,以期贯彻落实“立德树人”根本教育任务,促进小学生语文核心素养的全面发展。 相似文献
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高英男 《语数外学习(高中版)》2014,(2):30
正一、苏教版语文教材中古诗词内容的特点苏教版语文教材在一定程度上对古诗词有较为全面的收录,不仅收录了公认的经典古诗词,对反映当时人民生活与精神状态的富有时代感的作品也进行了收录。在形式安排上为学生提供了较大的自主学习空间,为高中语文教学工作提供了良好的素材,有利于增强学生对古文的鉴赏能力,提高学生的语文素养。作为教材中的重要章节,苏教版古诗词教学目的不仅要求学生掌握一定的古诗词基础知识,还要求学生具备一定的人文艺术性与审美眼光,学生在学习后可以自主鉴赏优秀古诗词作品,从这些作品中了解古人的生活状态与人 相似文献
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钟杏 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):27-29
古诗词是中国传统文化的精华,是文学天空的一轮明月。它以优雅的清辉渗入人的心灵提升人的精神境界。在中华民族优秀的文化遗产中,古诗文堪称璀璨之珠。中职的语文教材中,古诗词是一个重要的组成部分,它也是中职学生进行情感教育和道德教育的重要途径。其对于提升学生的文化素养、培养学生热爱传统文化精神和学生的人生观、世界观、价值观、审美观具有重要的作用,但是古诗词的教学现状却不太乐观。面对这种情况,中职教师要积极探索有效的教学模式,将传统文化融入到中职语文古诗词教学中。本文将对中职语文古诗词教学中如何融入传统文化教育进行探析。 相似文献
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古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的,一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的。优秀古诗词是小学教育的重要资源,优美的诗词,深刻的内涵,高远的意境,流传的佳句,精湛的语言,是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师只有重视古诗词的教学,不断充实自己,提高自己的文学素养,正确把握作品的情感,采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣,激发学生的情感共鸣,才能使学生热爱古诗词,热爱祖国优秀的文化,引导学生去发现它的美,欣赏它的美,享受美感的体验,以此丰厚孩子们的人文素养。新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口,都是古诗中的精品。从教以来我对古诗词的教学也是情有独钟。十几年的经验下来,我觉得兴趣是最重要的因素,那么,如何指导学生诵读这些古诗词呢？ 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(9)
作为我国优秀传统文化的重要组成部分,古诗词中蕴含着巨大的精神能量。依照多年古诗词教学经验,从完善语文教师的核心素养教学能力、拓展语文核心素养的培育途径、构建提升学生语文核心素养的古诗词教学课堂等方面,探索如何在古诗词教学中提升初中生的语文核心素养。 相似文献
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“审美鉴赏与创造”是语文学科四大核心素养之一。古诗词阅读是提升审美鉴赏与创造能力的重要形式。部编版初中语文教材选编了大量古诗词,占据语文教学的半壁江山,旨在培养学生的语文学科素养,有效传承中华优秀传统文化。在古诗词阅读教学中,引入语言运用情境,创设鉴赏任务,开展创造性活动,探究古诗词的内涵与情思。 相似文献
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古诗词是中华民族优秀传统文化瑰宝,蕴含着丰厚的人文精神。古诗词也是小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。通过古诗词教学,不仅可以提高学生的语文素养,领略传统文化的魅力,还可以培养学生的语言感知能力、形象思维能力和审美情趣。本文主要从多样美读、创设意境、抓诗眼问题导入三方面进行了探索,以期为小学语文古诗词教学提供一些有益参考。 相似文献