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随着新课改理念的不断发展,小学语文对教材进行了重新编制,而从统编教材的设置中我们可以发现,与以往的教材相比,统编教材更加注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是强调课文阅读的重要性,旨在通过阅读来提高学生的语文素养.实际上,在小学语文教学中,阅读是非常主要的一部分教学内容,尤其是整本书阅读教学的有效进行,对于学生掌握阅读方法,... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
立足于小学语文阅读教学实践,从"设置问题情境,激发小学生整本书阅读的兴趣""教会阅读方法,提高小学生整本书阅读的能力"以及"组织多彩活动,给予小学生整本书阅读的展示"这三个方面入手,针对做好小学语文整本书阅读教学指导的有效策略进行了初步分析与探索。 相似文献
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<正>统编版教材《快乐读书吧》的每一个主题都不同,充分体现了其多样性的特点,语文中段课程设计强调中外经典、中外童话,强调阅读的广泛性。整本书阅读是当前小学语文阅读教学的重要方向,可以提升学生阅读兴趣、开阔学生阅读眼界,对学生阅读综合素养的培养产生了积极作用。整本书阅读区别于传统的单篇阅读,更强调知识的前后联系,主张文章阅读的完整性并以此进行阅读研究、分析工作。整本书阅读符合小学生阅读的发展规律,在语文教学中深受教师、学生的欢迎。《快乐读书吧》以引导学生课外阅读为主要目的,强调阅读的整体性,与整本书阅读教学不谋而合,有利于进一步提升小学生的整本书阅读效果。 相似文献
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近年来,教育部提出“任务群”的概念,提倡并鼓励教师将“整本书阅读”作为重要的任务群融入阅读教学中。整本书导读的形式多种多样,如何把统编版语文教材中的阅读策略和整本书阅读教学联系起来,是推行课外阅读课程化亟待解决的问题。 相似文献
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在小学语文教学中开展整本书阅读,引导学生在阅读实践中积累阅读经验、养成阅读习惯、提升阅读品味,已成为当前语文教学中最紧迫、最重要的活动。文章分析了当前小学整本书阅读中存在的问题,进而探寻小学生整本书阅读教学的有效策略,提出了立足教材选择阅读书目,通过绘制思维导图、群文阅读、主题阅读等活动,引导学生深度阅读,达到培养学生阅读习惯、提高其阅读能力的目的。 相似文献
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王惠红 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):25-27
整本书阅读相较于教材中片段阅读来说是我国语文教育中较为薄弱的一项内容。我国各地区已经陆续采用统编版教材，在这一背景下，小学语文阅读教学需要进行进一步革新。教师要积极引导学生进行整本书阅读，丰富学生的阅读体验，引导学生在整本书阅读中感受语文的魅力。本文认为，整本书阅读是区别于片段阅读、单篇阅读的存在，其阅读对象为结构完整、内容联系的整本图书。 相似文献
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本文基于小学语文统编教材中“快乐读书吧”的编排意图,建议教师充分利用导读单推进整本书阅读教学,帮助学生掌握整本书阅读的方法。 相似文献
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谢华平 《新课程导学(上)》2022,(1):76-77
有目的地阅读教学,从统编教材单元训练走向整本书阅读实践,需要把握整本书的特点,培养学生提问的能力,通过有效的合作、探究,并不断培养自我监控能力,从而形成有目的的阅读能力,开展自主、积极的阅读实践. 相似文献
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目前,整本书阅读受到了空前的重视,统编版语文教材从教学内容和目标角度,将整本书阅读的地位凸显出来。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分,是提高学生语文阅读能力、阅读素养的重要途径。如何上好整本书阅读导读课,指导学生有效地进行整本书阅读,使学生爱阅读、会阅读并形成整本书阅读习惯,显得格外重要。 相似文献
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《义务教育语文课程标准2011年版》倡导学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。统编版教材设置“快乐读书吧”栏目,更是将整本书的阅读编进教材,纳入课程。整本书的阅读有助于培养学生的阅读兴趣,丰富知识广度与深度,形成良好的阅读习惯,提高阅读与理解能力,从而有效提升学生的语文核心素养。因此,作为语文教师,我们对整本书的阅读要引起足够的重视,科学地组织开展整本书阅读教学活动,让学生爱读整本书,会读整本书,读好整本书。 相似文献
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统编本小学语文教学更加重视阅读教学的地位。为了深入挖掘统编本小学语文阅读教学的特点,我们需要深度分析统编本小学语文教材阅读改革的特点,并进一步思考什么阅读方法更适合小学生,什么阅读方法更高效。 相似文献
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"整本书阅读"是高中语文新课标中呈现的十几个任务群学习中首先需要关注和重视的话题。在教学中,整本书阅读教学不仅是高中语文课堂的重点,更是难点。众所周知,有效的整本书阅读教学能锻炼学生阅读能力、拓展学生阅读视野,培养学生审美情趣,陶冶学生情操,净化学生心灵等,故整本书阅读教学十分必要和重要。统编版高中语文教材中节选了很多中外世界名著的片段,它们大多以小说为主。本文便以小说为例,具体来谈一下高中语文整本书阅读教学,以期达到抛砖引玉之效果。 相似文献
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统编版语文教材中“快乐读书吧”对整本书阅读做了安排和指导，但在实际教学中，教师往往是“高高举起，轻轻放下”，学生收获不大。本文以《水浒传》阅读指导为例，构建整本书阅读教学体系，激发学生阅读兴趣，教给学生阅读方法，培养学生阅读能力，让学生享受阅读之乐。 相似文献
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随着新课程标准的不断推进,在各科教学中出现了许多新的教学模式。小学语文作为小学阶段重要的一门课程,是学习其他学科和科学的基础。在语文教学中,阅读作为教学中重要的模块,越来越受到教师和学生的重视。在阅读教学中,已经不再仅仅局限于教材中的篇章,对于课外读物的整本书阅读成为一种新的教学模式,这对于小学生来说是一种新的挑战。因为小学生的识字、语法、词汇等能力有限,这就造成了小学生在进行课外阅读时很难顺利地完成整本书的阅读,因此,如何提高小学生对于小学语文课外整本书的阅读能力与水平,成为了小学语文教师普遍关注的问题。本文就基于整本书的小学语文课外阅读教学进行了研究,仅供参考。 相似文献
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整本书阅读是语文新课标提出的重要教学内容。目前的整本书阅读存在放羊式的自由阅读、格式化的浅层阅读等问题。为提高整本书阅读教学的实效，教师要根据统编语文教材的编排特点与学生的阅读认知规律，采取有效策略，引导学生深入阅读探究。在《西游记》的整本书阅读教学中，教师可从精准定标、激趣导法、任务驱动、话题探讨、分享展示、评价跟进等六个方面展开基于课程意义的全程阅读指导，以促进学生阅读素养的全面提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
新时代背景下,新课程教育理念被广泛地应用到小学语文教学中,并且发挥着重要的作用,整本书阅读方式可以培养小学高年级学生的阅读能力。基于此,立足于小学高年段阅读教学,对新课程下的整本书阅读教学策略进行了简要的研究,希望可以通过以上内容的论述,进一步推动小学语文高年段阅读教学,全面提高小学生的语文素养。 相似文献