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物理新教材（必修加选修）中,“把电流表改装为电压表”的实验要测量电流表的内阻rg,课本第260页采用的是图1的电路来测定电流表内阻．用这种电路测量的内阻往往误差较大,因为在接入R’后,总电阻减小,干路中的电流总要有所增大．要使测量误差较小,实验中要求R比R’大很多,而在实验室又很难找到阻值很大的电位器．为了减小实验误差,笔者在辅导学生实验时,改进为图2的电路进行测量． 相似文献
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把电流表改装成伏特表,或扩大电流表的量程(大专院校物理专业学生必做的实验),都应先测出电流表的内阻。实验中一般都采用“半值法”(半偏转法)来测量。用“半值法”测量电流表内阻的电路为右图所示。测量的结果为: r_g=(r_1+r/r_1+r-r_2)·r_2式中r_g为电流表的内阻,R_1、R_2分别为调电流表满刻度和半刻度时电阻值,r为电池的内阻。 相似文献
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在高中物理电学实验中,“把电流表改装为电压表”是较难的一个学生实验．要把电流表改装为电压表,首先要知道电流表的三个主要参数：满偏电流Ig,即为允许通过电流表的最大电流,可以从表盘上直接读出;电流表内阻Rg,可以用实验方法测出;满偏电压Ug,它们三者之间的关系是：Ug=IgRg。该实验首先需要测出Rg,才能进行改装,下面就介绍几种测定电流表内阻的方法． 相似文献
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张爱国 《数理化学习(高中版)》2006,(15)
电压表和电流表是电学中重要的测量仪表,它们都是在一个小量程的电流表的基础上改装成的.在改装的过程中需要知道电流表的满偏电流和内阻,满偏电流可以直接从电流表的刻度盘上读出,内阻则需要通过实验测定.由于实验条件、所提供的实验器材、实验要求的不同决定了需要用不同的方 相似文献
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祝叔铨 《开封教育学院学报》1987,(2)
把电流表改装成伏特表,是中学物理实验中的一个基本实验。这个实验的关键是测出电流表的内阻r_g。在80年版的高中物理课本(下册)中,是根据图1所示的电路来测电流表内阻的,其中电源为蓄电池,电动势为ε,内阻r;R为电阻箱;k为开关;G为待测电流表,满偏电流为I_g,内阻为r_g。测量时,先调电阻箱,使电流表的指针偏转到满刻度。记下电阻箱的示值R。根据欧姆定律 相似文献
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所谓“撤除法”就是在电路分析时 ,将电路中的电表撤除下来 .是电压表 ,直接拿下断开电路 ;是电流表 ,撤下的同时用导线连通 .此法初中学生易掌握 ,效果好 .“撤除法”是根据电流表和电压表的内阻大小不同及连接方法不同的特点来分析的 .因为电流表的内阻很小 (一般仅为零点几欧 ) ,又必须串联在电路中 ,故电流表的分压很小 ,对原电路的电压分配影响极微 .所以 ,可把电流表看作一段特殊“导线”(即能显示电流大小的导线 ) .当撤下电流表时 ,可用导线替代连接电路 ,不会影响原电路的通断或连接方式 .而电压表的内阻很大 (一般在几千欧到十几… 相似文献
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一、电路
图1为半偏法测量电流表内阻的电路;图2为半偏法测量电压表内阻的电路.
二、原理及操作
如图1所示,在测量电流表的内阻时,首先闭合S1,调节R,使电流表达到满偏电流Ig;保持R不变,再闭合S2,调节电阻箱R',使电流表示数为Ig/2,则Rg测=R'.这种做法认为闭合S2前后(R'接入前后)电路的总电流不变,所以该实验的条件为R(>>)Rg(R为连入电路的有效电阻). 相似文献
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耿尚超 《数理化学习(高中版)》2007,(3)
内阻已知的电流表或电压表可以“一表三用”.“一表三用”就是内阻已知的电流表(或电压表)既可以当电流表或电压表用,同时还可以看作一只能够读出自身通过电流(或自身两端电压)的定值电阻,此种表合理使用会使很多电学实验提高测量精确度,并且带来方便.此种表在很多电学实验题中频繁出现,正确地运用它是解题的关键,现举例分析如下: 相似文献
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高中物理下册“电阻的测量”(86页)最后结尾有这样一段话:“用欧姆表来测量电阻是很方便的,但电池用久了,它的电动势和内阻都要发生变化,那时欧姆表指示的电阻,误差就相当大了。”如果要问这时测出的电阻的测量值与真实值哪个大?下面作一初步的分析: 欧姆表的构造如右图示:G是内阻为R_g,满偏电流为I_g的电流表(表头),R_调是可变电阻叫调零电胆,若电池的电动势是ε,内阻是r。测量电阻时首先必须调零,即调节R_调, 相似文献
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把电流表改装为电压表是高中物理电学实验中较难的一个学生实验。要把电流表改装为电压表,首先要知道电流表的三个主要参数:电流表指针偏转到最大值时的电流,称为满偏电流 I_g,即为允许通过电流表的最大电流,可以从表盘上直接读出;电流表内阻 R_g,可以用实验方法测出;满偏时电流表两端的压降称为满偏电压 U_g,三者之间的关系是:U_g=L_g×R_g。该实验首先需要测出 R_g,方能进行电表的改装。我在多年的教学实践中,总结了几种测量 R_g的方法,供大家参考。 相似文献
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“用电流表和电压表测电池的电动势和内电阻”是高二年级的一个学生实验,笔者对这一实验的教学进行了大胆改革,打乱课本中学生实验的先后顺序,即在讲完“伏安法”测电阻一节内容和完成学生实验“练习用多用电表测电阻”之后,安排“用电流表和电压表测电池电动势和内电阻”这一实验.并且将实验设计的主动权交给学生,把教师对实验的讲解变成学生的自我实验设计.课前给学生布置任务:现有一节干电池,今要测出它的电动势和内电阻,要求每一个学生独立设计出测量方案.鼓励创新,提倡采用不同方法,以期殊途同归.对设计方案,重在说明所需器材、实验电路和实验原理,以便在课堂上师生共同讨论. 相似文献
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电流表是初中物理实验中的一种常用测量工具,对电流表的使用,不同的教材都强调了一点:绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。在解释原因时,众多教学参考书都这样说:电流表的内阻很小,这样做通过电流表的电流很大,因此会烧坏电流表。 相似文献
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王举村 《中学生数理化(高中版)》2007,(11):58-60
"把电流表改装为电压表"是高中学生必做的分组实验,而此实验必须先测出电流表的内阻.测量电流表内阻的方法很多,课本上介绍了用并联半偏法测电流表的内阻.在并联半偏法中由于电流表半偏时回路的总电阻不等于全偏时回路的总电阻,导致总电流变化,于是产生了系统误 相似文献
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1 确定具体的技能目标 新大纲对实验技能的“教学要求”,均用“会”字来表示(即“能正确操作,并得出结果”),由于大纲规定了“会用电流表测电流”,所以我们拟把课本里该实验[目的]中的“练习使用电流表测电路中的电流”改为”“初步学会使用电流表测电路中的电流”。学生从“初步学会”到“正确会用”,是通过“用滑动变阻器改变电流”、“用电压表和电流表测电阻”、“测定小灯泡的功率”、“研究电磁铁”(大纲规定为“制作电磁铁并研究它的作用”)和“安装直流电动机模型”等多个学生实验的训练,才能达到如下实验技能目标: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
电流表的内阻和量程都很小,无法用伏安法直接测量,教材中是用半偏法来测量电流表内阻的。但是半偏法在实验原理上存在着误差,因此在许多杂志上介绍了各种测量电流表内阻的方法,来消除实验原理上存在的误差,但是在实际操作中却发现有些方法存在着较大的误差,本文分析了这些误差产生的原因和解决的方案。 相似文献
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补偿法是电学实验中的一种重要方法 ,让学生理解其原理且能面对各种情境灵活地加以应用 ,对于培养学生的实验素养和创新思维能力具有重要意义。为此 ,本文就补偿法在高中物理竞赛中的应用做一系统的研究。在电磁学实验中 ,测量电压和电流的基本仪器是电压表和电流表。但由于实际的电压表的内阻不是无穷大 ,实际电流表的内阻亦不为零。所以在许多情况下就会产生方法误差。例如 ,用伏安法测电阻 ,若电流表外接 (如图1 ) ,由于电压表的分流 ,实际测的是R与电压表并联的总电阻 ;若电流表内接 (如图 2 ) ,由于电流表的分压 ,实际测的是R与电流表… 相似文献
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现行高中物理教材中再次把“小量程的电流表改装为电压表”列入学生分组必做实验,而此实验的基础则必须先测出电流表的内阻.测量电流表内阻的方法很多,除了课本上介绍的并联半偏法外,还有串联半偏法、替代法、满偏电压法等.本文仅讨论串联半偏法原理设计方面的系统误差及本实验的改进问题. 1 串联半偏法测电流表内阻设计原理的系统误差 相似文献