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1.
埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”从初中开始，少年日益能够自觉认识和评价自己的个性品质和内心体验，从而更能独立地支配和调节自己的活动和行为。这是少年自我意识发展的新阶段和新特点。 相似文献
2.
田凤娟 《厦门教育学院学报》2006,8(4):58-60
心理学家认为,少年期是人生的危险期。这个时期由于初中生生理上的变化,他们的内心世界也开始发生巨大变化。这个时期初中学生的教育,比小学阶段更为困难和复杂。因此,我们应该重视他们内心发展的特点。本文从心理因素对自我教育的影响出发,首先对初中生的心理发展特点,特别是自我意识的发展特点,作了理论探讨,然后从自我认知、自我体验、自我评价和自我控制等方面积极构建自我教育模式,引导初中生进行自我教育,促进他们的全面和谐的发展和健康成长。 相似文献
3.
自我意识是人的意识的最高形式,自我意识的成熟是人的意识成熟的本质特征。中学生处于人生发展的关键阶段．而自我意识的发展是人的个性发展的核心内容。中学生的自我意识不断增强。他们很愿意主动根据社会要求不断认识和发展自己．而且．他们思维的独立批判性已日益趋强．这为培养学生的自我教育、自主发展能力提供了必要性与可能性。 相似文献
4.
杨心德 《宁波大学学报(教育科学版)》1984,(1)
自我意识是意识的一个重要方面,它是关于作为主体的自我的意识,也就是个体对自己的认识和态度。自我意识是人的个性特征的一个重要的组成部分,也是人类意识区别于动物心理的重要标志之一。人的自我意识有一个发展过程,初中学生自我意识的发展具有区别于儿童和成人的不同的特征。研究初中学生自我意识发展的特点和规律,对于培养初中学生的自我教育能力有重要意义。本文试图从对初中学生自我意识的结构、特点、发展原因的分析,探索自我意识与自我教育的关系。 相似文献
5.
戴健 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
班干部作为学生中的骨干分子,不仅是学生的“排头兵”,而且是班主任的工作助手.所以,正确培养和恰当使用班干部,对班风建设及各项工作的开展,起着极为重要的作用.近几年,在班主任工作中,我进行了大胆的尝试和探索,其间有成功的喜悦,也有失败的教训,现在就把做班主任工作的几点体会披露出来,以求得行家们的批评指正.刚升入初中的学生,大多数仍处于学龄中期,他们自我意识迅速发展,因而产生了“独立感和成人感”.利用这个条件,教育者可以引导学生自己管理自己,逐步完善他们的个性,这就是培养和使用班干部的心理基础. 相似文献
6.
中学生自我意识的发展与教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
处于青春期的中学生是人生发展的关键阶段，而自我意识的发展应该说是人的个性发展的核心内容。中学生自我意识发展的表现主要是：进入了自我分化阶段，自尊心发展突出，自我评价水平逐渐提高，但少年期自我控制能力处于低谷，青年初期呈发展趋势。根据中学生自我意识发展的特点的教育对策是：应尊重他们的人格，坚持正面教育为主；了解中学生，引导他们正确交往；培养他们良好的意志品质，提高他们自我教育能力；帮助他们完善自我，促使其在新水平上实现自我统一 相似文献
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苏霍姆林斯基认为,只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。教育的艺术和技巧就在于使自我教育的愿望成为每一个学生的精神需要。对于少年学生,尤其需要注意让他们学会自我教育。因为,“少年期和青年早期,是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年 相似文献
8.
自我教育是指受教育者以一定的世界观,认识主观世界和教育自己的全过程。中学生的自我教育是建立在自我意识的基础上的。学龄初期儿童就开始出现自我教育的因素,少年期学生是自我教育意识发展的主要时期,注意自我教育,自我评价,想到自己的未来,因此教师要重视学生的自我教育。那么,如何培养学生自我教育的能力呢?一、激发学生自我教育的愿望自我教育不是强迫命令所能达到的,而是在日常学习。 相似文献
9.
如何针对初中学生的特点管理学生、培养学生呢?我的体会是:一、建立必要的规章制度,让学生自己管理自己.初中生正处在由少年期向青年期转化的时期,思维方法也由小学阶段的一切是老师说了算的“唯命是从”,开始向独立思考、爱提出异议甚至独行其事发展.他们已不满足别人说他们是小孩天真活泼,而是要求别人用成人的眼光看待他们,要别人认为他们会思想,有能力,会办事,这才感到满足和高兴.这种心理上的“成人感”,使他们已经不乐意只听老师的,而要求老师也能听一下他们的意见,帮助他们学习、工作.如其 相似文献
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朱政 《成都教育学院学报》2001,15(7):25-25
学生进入初中,逐渐步入生理心理急剧变化的青春期。在新的生活条件和教育条件的影响下,个性渐渐形成,自我意识的程序有了新发展。它所表现的特点是:第一,少年们开始对人的内心世界发生了兴趣,开始要求了解别人和自己的个性特点。他们越来越多地注意和关心自己和别人的内心世界,更多地议论和评价人们的行为动机和个性特点。第二,少年们对别人或自己的个性特征评价的能力是逐步完善起来的。他们起初会评价别人的个性特征,以后才逐步学会评价自己。但少年对自己个性特点的认识,起先是以别人对自己的评价来认识的,以后才逐渐对自己有一定的评价,他 相似文献
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一、问题的提出少年时期是人生一个极为重要的时期,从少年期开始,个体的自我意识逐渐发展,开始关心自我形象,希望他人了解自已,也渴望自己了解他人。这一时期的少年内心常常充满矛盾,他们有时表现自己的才华、爱好、兴趣、个性和见解,有时又自我封闭,显示孤僻。苦闷,因此在现代少年教学活动中应体现出丰富多彩,体现出民主性、活动性、参与性、主体性四项原则,以适应这一时期少年的心理特点。但如何将教学上四原则贯穿教学始终,特别是如何在考试环节上体现教学原则,这是我们在教学实践中思考和探索的一个问题。学习结束考查一个… 相似文献
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少年学生是指从十一到十五岁这一年龄阶段的学生。在教育学上属于学龄中期,即初中时期。了解这一时期学生的个性特点,可以更有效地进行教育工作。“成人感”和独立性的产生少年在身体迅速发育和性成熟开始时,已经自觉到自己不再是小孩。他们参与中学学习和参加一定的社会活动,意识到自己的社会地位在变化,进入了成人“世界”。这就是所谓的 相似文献
13.
少年期在心理学上被称为“少年反抗期”或“第二反抗期”。这个时期的孩子 ,伴随着生理上的变化 ,逐渐产生“成人感” ,自我意识明显增强 ,情绪表现出“闭锁性”和不稳定性 ,性意识逐步觉醒 ,心理矛盾增多 ,常对父母持反抗态度。可以说 ,少年期是人生的重要转折时期 ,是从未成熟走向成熟、从未定型走向定型的“反抗期”。这要求家长调整自己的教育方法 ,帮助孩子顺利度过少年“反抗期”。一、了解孩子 ,尊重孩子 ,善于倾听孩子的心声了解是理解的前提 ,是进行教育的重要依据。少年期的孩子 ,学习活动进入了一个更广阔的天地。书本知识的学习… 相似文献
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一、问题的提出所谓自我评价,就是主体通过对自我价值的认识以及对自己的社会价值的一种体验.自己做出肯定或否定的判断.它是自我意识的一种重要表现形式.简单讲,就是指一个人是怎样看待自己、评价自己.初中阶段是自我评价的最佳发展期.在教学过程中帮助学生形成正确的自我评价,对养成良好的个性品质,进行自我教育具有特别重要的意义.中学生形成积极正确的自我评价,能够帮助他们确立正确的自我观念,明确自己的生活和学习活动,主动地对自己的心理和行为加以调节.教育心理学研究表明,一个有着积极正确评价的学生更富自信,在学习上更容易成功.当代教育处在应试教育向素质教育的转型时期,随着素质教育理论的不断发展与日益繁荣,成功教育、激励教育、情境教育、愉快教育等各种教改实验在实践上进行了有益的探索.可以看到他们无不把重点放在学生主体作用的发挥和主体意识的追求上.越来越多的人认识到学生学习成绩的提高,良好品行的养成等全面素质的发展都与学生主体的自我意识和自我教育有关.自我评价作为学生自我意识的一种重要表现形式就成为影响主体教育效果的一个重要方面.因此,如何认识初中生自我评价的形成与特点,井采取相应的对策是一个亟待研究的问题.本文试从教师的视角对这一问题进行探讨. 相似文献
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浅谈学生自我意识的差异与因材施教王志强１１—１６岁的初中学生，正处在从少年期向青年初期的过渡阶段，处于生理和心理发展的重大变化时期。人们把它称为心理断乳期，也叫危险期。这一时期的学生已初步形成自己的思维法则，自我意识增强，渴望独立；精力充沛，但情绪不... 相似文献
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学生是学习的主体,更是自我教育和发展的主体.初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学生有明显提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧发展,希望通过自主思考来参与活动,要求别人尊重他们的意愿和人格,在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为.这是充分发挥学生主体性的生理条件.当然初中学生具有了发挥主体性的生理条件,并不是意味着学生的主体性就能自然而然地得到充分发挥.学生主体性的充分发挥还要受到教育思想、教学方法和学生个性心理等因素的影响,而且新课程倡导学生主动参与教学过程. 相似文献
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中学生思想品德的形成是通过他人教育和自我教育实现的。自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。重视中学生的自我教育,培养其自我教育的能力和习惯,对学生的健康成长至关重要。 从中学生身心发展的特点来看,中学生正处在身体急骤增长、知识迅速积累、智力快速发展、世界观初步形成的关键时期。这一时期的突出特点是自我意识的发展。主要表现在“成人感”的产生。他们渴望加入成人的行列,希望周围的人把他们像成人那样看待,不希望老师和家长对 相似文献
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培养自我意识促进自主发展 总被引：2，自引：0，他引：2
"自我意识"是个性的重要组成部分,自我意识的发展状况决定了中学生自主发展的状况,对其走上成功的人生道路起着决定性作用."培养初中学生自我意识,促进自主发展"教育研究,目的是通过培养学生的自我意识,促进并实现他们的自主发展. 相似文献
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袁俊昌 《贵州教育学院学报》1987,(1)
少年是指十一、十二岁至十四岁、十五岁这一年龄阶段的人。少年期是独立性形成的重要时期。独立性是少年的一种宝贵的心理品质,少年的独立要求会使他们学会自主地学习、生活和交往,减少对他人的依赖,养成独立分析问题和解决问题的能力和习惯,提高责任感和主动精神,逐步学会做自己的主人。正如列宁所说,“青年如果没有充分的独立性,他们 相似文献