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专业是高职院校办学方向和特色的具体体现,专业设置是联系社会和学校的重要纽带,是构成高职院校核心竞争力的关键要素。地方多科性高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业;要面向现代服务业职业岗位群,构建服务类专业群;要紧跟市场发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。 相似文献
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地方多科性高职院校专业设置的实践与思考 总被引：12，自引：0，他引：12
专业是高职院校办学方向和特色的具体体现,专业设置是联系社会和学校的重要纽带,是构成高职院校核心竞争力的关键要素。地方多科性高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业;要面向现代服务业职业岗位群,构建服务类专业群;要紧跟市场发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。 相似文献
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为保证高职院校服务类专业毕业生具有一线服务的职业岗位能力,需要构建科学合理的教学质量保障体系.高职服务类专业群教学质量保障体系的构建应该遵循动态发展和特色突出原则,在内容上需要在输入管理、过程保障、输出管理上加强建设.建立专业群教学质量标准,以服务业专业群核心专业工作过程作为主线,确定专业群人才培养目标及人才培养方案.在服务类专业学生学习效果和服务行业企业对学生进行的人才价值判断上衡量服务类专业群教学质量,并适时保证体系动态完善. 相似文献
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地方多科性高职院校专业设置的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
单嵩麟 《青岛职业技术学院学报》2009,22(3):31-34
专业是高职院校办学方向和特色的具体体现,专业设置是联系社会和学校的重要纽带,是构成高职院校核心竞争力的关键要素.地方多科性高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业;要面向现代服务业职业岗位群,构建服务类专业群;要紧跟市场发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力. 相似文献
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高水平专业群建设是国家"双高计划"建设的重要组成部分,是高职院校核心竞争力所在.作为支撑国家海洋战略的航海类高职院校,航海类专业群建设是航海职业教育高质量发展的必然要求.以服务国家海洋战略、聚焦智能航海科技、创设航海英语情境,培养有品德、有技术、国际化的航海人才为特色定位建设航海类专业群,应依据国家专业教学标准,实现课程资源共建共享;开展校企深度合作,推进"双主体"协同育人;打造高水平专业师资,引领服务航运产业高端;对标国际航海职教,彰显航海国际化特色. 相似文献
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文章介绍了高职院校计算机应用专业的现状,提出在目前发展机遇良好的情况下,高职院校计算机应用专业群的建设思路,即努力构建"双突出"的专业课程体系,"双主体"的人才培养机制,紧密型校内外实习实训基地,宽松的校园环境,"双师型"专业教学团队,开展形式多样、特色鲜明的社会服务。并结合高职院校计算机应用专业的实际情况,指出如何把计算机应用专业群做强、做大。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2016,(5)
专业群建设是高职院校内涵发展的重要途径之一,高职旅游类专业群建设的出发点是为了增强市场适应性;建设的主要内容是实现师资、课程、实践等资源共享;建设的关键在龙头专业;建设的目的是为了更好地服务地方经济发展。 相似文献
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艾于兰 《中国科教创新导刊》2013,(29):42-43
社会服务是高职院校的核心职能,本文针对高职院校经贸类专业的社会服务现状和服务特点,从服务意识,服务机削,服务内容、服务品牌四个层面构建高职院校经贸类专业社会服务平台,以期形成高职院校经贸类专业服务社会的长效机制。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(1)
"双一流"建设对高职院校专业群课程体系构建提出了新的要求,商贸类专业群毕业生的就业特点也对课程体系构建有着特殊的要求。基于对这些要求的深入分析,湖南商务职业技术学院商贸类专业群提出了"双一流"建设背景下商贸类专业群课程体系构建的思路,构建了"厚基础、精技能、宽口径"的商贸类专业群课程体系,为"双一流"建设背景下推进高职商贸类专业群建设提供了引导。 相似文献
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建设社会主义新农村,迫切需要大批高素质的农业科技人才。当前高职院校农林类专业的现状与困境令人担忧。由于农林类专业招生难、就业难,便不重视农林类专业的建设与发展,致使农林类专业快速萎缩并远离农业、农村、农民。农业高职如何走出困境,应引起社会的关注,特别是各级政府的重视,在招生、就业等方面出台切实可行的政策。学校应加快教学改革的步伐,使培养目标、培养方式更贴近“三农”的需求。 相似文献
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高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,提高质量是重要任务。高职院校的专业设置应该贴近地方产业,努力为经济社会发展服务,为加快我国工业化进程、现代服务业和现代农业提供重要的人力资源。高职院校财经类专业设置与优化提升专业服务产业发展能力建设以及共享型专业教学资源库,为专业群及学校整体发展的带动作用提供服务,从而增强学生的可持续发展能力。 相似文献
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周小丽 《兰州教育学院学报》2012,(8):96-97
专业群建设是高职院校建设的重要内容,要以服务区域的经济社会发展为目标,围绕产业链和职业岗位群来进行。本文根据学院的具体情况和地区发展特点,构建以特色优势专业为核心、相关专业为支撑的电脑艺术设计类专业集群,发挥专业群体优势,培养专业面更广的高素质技能型人才,探讨了电脑艺术设计类专业群人才培养方案的建设思路、基本框架设计和特点。 相似文献
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张丽萍 《中国现代教育装备》2015,(17):106-108
专业群建设是高职院校提升核心竞争力的关键。专业群应根据市场人才需求及地方经济发展,结合学校专业建设规划来构建。本文结合湖南现代服务业的发展及学院现有资源,在产业链分析的基础上,对现代服务类专业群的构建进行了探讨。 相似文献
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汪建云 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(12)
以丽水职业技术学院创立高职农林类专业"专业+基地+农户"人才培养模式的实践为例,对高职院校构建富有特色的人才培养模式进行了探讨,强调人才培养模式的多样化创新与统一性整合的重要性. 相似文献
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郭宏伟 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):50-51,53
基于服务产业发展的高职汽车专业群建设策略,有利于高职院校与汽车企业行业协同创新发展。基于汽车产业服务目标,高职院校建设汽车专业群,需要教育工作者清楚专业群内涵与意义,以此为基础,通过融合产业链、对接岗位群、共享教育资源、强化师资建设、深化校企合作等策略的实施,实现高职汽车专业群的有效建设,满足院校服务汽车产业发展的需求。 相似文献