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马志国 《第二课堂(小学)》2006,(11)
电话预约后,这一天我接待了一个来访的女孩。这是一个18岁的高三女生。落座后,尽管我有意制造轻松的氛围,女孩还是只勉强地向上拉了一下嘴角,便开始愁苦地讲自己的故事。“我现在非常痛苦。”女孩说,“我不能与人正常交往,我总怕周围的同学影响我的学习,特别是同桌。同桌在的时候,我总是想着她怎样怎样,同桌不在心里也想着她,反正就是心里总想着她的一举一动。同桌的脚一动,我就非常敏感,就不由自主地看她的脚,想着她的脚。就这样,整天神经非常紧张,脑子胡思乱想。我努力控制自己,可越是控制越是紧张焦虑,这太痛苦了。高三正是关键的时候,我… 相似文献
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正小倩来到心理咨询室的时候,满脸忧郁。她是高三学生,她说自己最近学习老是不在状态,班主任建议她来寻求心理帮助。我请她坐下,递给她一杯水,让她谈谈自己的困惑,并给她介绍了心理咨询中的保密原则。"老师,我最近老是担心自己会不会成为同性恋。我害怕极了,想到这个我什么事情都没法做了。不管上课还是做作业,我 相似文献
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敬爱的赵老师：
昨天我做了一件不该做的事,我看到孙萌萌的笔袋非常漂亮,我很喜欢,就趁她下课出去玩时把笔袋放进了自己的书包里。当孙萌萌把丢东西的事情告诉您后,同学们都说要互相翻书包找一找,我害怕极了。我怕大家知道是我拿了笔袋, 相似文献
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<正>理性介入,倾听共鸣午饭时,班长匆匆跑来办公室告诉我：“老师,小林把小涵打伤了！”我马上赶到教室,只见小林在座位上非常激动,咬牙切齿,握紧拳头,怒视着同桌小涵,显然已经情绪失控。当我看到哭泣的小涵和他被洒了饭菜的上衣以及被打得瘀青的嘴角时,顿时怒火中烧。但是,如果我不分青红皂白地严厉批评小林,一定会激化矛盾,将事情复杂化。因此,我努力让自己冷静下来,请班长帮小林重新打饭,并示意学生们不要围观,先吃午餐。 相似文献
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<正>杨博雅:对于每个同学来说,同桌都是非常重要的。我想,每个同学都想选一个志趣相投的同桌。每当我们班调座位的时候,我都带着几分期待地想着:会是谁和我做同桌呢?是我们班最优秀的那个他,还是和我玩得最好的那个她?噢,同桌可千万别是他——他经常毫无顾忌地当着同学的面打嗝、放屁。然而,事情就是这么凑巧——他真的成了我的同桌! 相似文献
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师:大家喜欢这篇课文吗?生:喜欢。师:老师也很喜欢。我被课文讲的几件事深深地感动了。你们呢?你最喜欢课文中哪件事,为什么喜欢?仔细读一读课文,然后跟同桌说说你的读书感受。生:（读文,同桌交流）师:谁愿意跟大家谈一谈?生:我喜欢第2自然段写的这件事。（读第二自然段）我感觉到作者的家长能告诉孩子实情,而不是欺骗他,说明他的父母很尊重孩子。这里的“欺骗”我认为是“哄骗”的 相似文献
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林颐 《阅读与作文(高中版)》2010,(Z1)
看电视访谈,当被问及对现在张韶涵的人气直逼她有何感想时,蔡依林表示自己并不怕别人跟她比,反而以此为荣,因为这说明我已经成为一个指标,而别人则以我为指标,这是一件值得骄傲的事情。我不是蔡依林的粉丝,连喜欢都谈不上,不过,我很欣赏蔡依林的这句回答以及她磊落的态度。 相似文献
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