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孙新 《中学物理教学参考》2003,32(8):31-35
一、关于电学教材内容前置的思考新教材把电学内容调整到了力学之前 ,许多老师有疑虑 ,核心问题是如何处理物理的逻辑顺序和学生的心理发展之间的关系问题 .建立合理的初中物理教材体系 ,是提高初中物理教学质量的关键 .要使抽象的物理内容为初中学生所接受 ,就不能完全按照物理的逻辑顺序来编排 ,而要适应学生的认知发展特点、认识规律设计教材的体系和结构 .以往初中物理教材多把力学放在电学之前 ,认为力学是学习物理的基础 .而电学内容比较抽象 ,应该放在力学之后学习 .但是“新课标”在强调知识与技能的同时 ,特别倡导过程与方法的学习… 相似文献
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华金耀 《中小学实验与装备》1994,(4)
初中物理学生实验教学浅探应城市教研室华金耀（４３２４００）九年义务教育初中物理教学大纲明确指出：物理课的教学任务是“使学生在观察、实验的基础上，学习力学、热学、电学、光学等方面的初步知识，了解它们在实际中的应用，初步掌握一些力学、电学中的基本概念和规... 相似文献
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探索型试题就是以生活或社会中的常见问题作为探究的内容，围绕问题展开探索活动的试题。题型有选择题、实验题、计算题以及设计操作题等，但主要是以实验设计题和填充题为主，通常涉及生活中的日常问题和教材中的小实验、学习过程中遇到的物理现象等。从知识的分类来看，主要集中在光学、力学、电学以及能量部分，试题范围几乎覆盖到初中物理的全部内容。 相似文献
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申新平 《数理化学习(初中版)》2005,(2):31-33
作图题是初中物理练习、测试、中考中常见的、基本的题型.初中物理作图题主要集中在力学类、光学类、电学类等,对这些作图题进行分类,并辅以学习指导,不仅有利于迅速掌握作图的方法和技巧,同时还有利于同学们深化理解物理知识 相似文献
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《考试周刊》2018,(26)
高一学生通过初中两年的物理学习,对物理课程有了一定的了解和认识,其基本内容有运动学、热学、声学、光学、力学、电学等。初中物理的内容跟我们的日常生活联系紧密,在学习过程中,主要是感性认识和形象思维。学生普遍反映初中物理好学,很有趣味。但是到了高中,学生最大的困惑是原本简单好学的物理,怎么变得那么难学。就其内容讲,还是力学、热学、光学、电学等,不过在学习过程中,更多的是理性认识和抽象思维。特别是高一的力学部分,一些概念比较抽象,逻辑推理能力要求较高,又要让学生转换思维方式,从内容到认知方法有一个较大的台阶,学生就会感到学习过程很困难。这就要求高中物理老师在高中物理教学过程中,有效地突破一些教学难点,提升学生的学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
实验教学是初中物理教学的重要组成部分,涉及力学、热学、声学、光学、电学等内容。让学生参与物理实验知识的学习,激发学生的学习兴趣,将学习知识内化为自己的知识体系,更新物理实验的学习理念和方法技能,从而更好地提高教学效果。 相似文献
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窦国兴 《课程.教材.教法》1988,(5)
新编中师课本《物理学》,是人民教育出版社根据国家教委1986年调整后的三年制中等师范学校教学计划编写的,供三年制中等师范学校教学试用。全书共三册,第一册的内容是力学和声学,第二册的内容是分子物理学和电学,第三册的内容是光学和原子物理学。1988年秋季开始供应第一册。 中师物理教学的任务,主要是使学生在初中物理知识的基础上,进一步学习从事小学教育工作必需的系统的基础物理知识,能正确地认识和解释常见的物理现象(力和运动现象、声音现象、热现象、电现象、 相似文献
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不管是哪门课程,其实都和生活紧密相关.初中物理的光学、电学、物化现象及力学都充分体现了日常生活中的一些常见现象.在物理课堂上,教师也可以举一些生活中的案例,帮助学生理解物理知识点,从而激发学生对物理学习的兴趣. 相似文献
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张立珍 《中学课程辅导(初三版)》2003,(9):37-37
物理概念是学习和研究物理知识的重要工具之一,一个物理概念的形成是正确理解该概念的关键. 纵观初中物理的力学、热学、电学等几类概念中,其中较难以形成和理解的当数电学概念.因为电学许多概念难以有直观的表面印象,敌而形成上有无据可依、无言可发的感觉,因此难以直接形成.正是针对这个问题,人们建立了一些直观的模型来形成概念. 例如:电流概念的形成 相似文献
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正传统初中物理力学问题解题思路的教学存在一定的不足,对于学生能力培养以及问题思维转变具有一定的抑制作用.本文主要结合传统初中物理力学问题解题思路教学存在的弊端、新时期初中物理力学问题解题思路教学新方向两方面展开相应的论述,希望对今后的继续研究打下坚实的理论基础.同时对初中物理"新课标"教学理念的实施起到一定的促进作用.一、传统初中物理力学问题解题思路教学存在的弊端1.传统解题思想束缚学生创新思维能力的形成 相似文献
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传统初中物理力学问题解题思路的教学存在一定的不足,对于学生能力培养以及问题思维转变具有一定的抑制作用.本文主要结合传统初中物理力学问题解题思路教学存在的弊端、新时期初中物理力学问题解题思路教学新方向两方面展开相应的论述,希望对今后的继续研究打下坚实的理论基础.同时对初中物理“新课标”教学理念的实施起到一定的促进作用. 相似文献
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相对于高中物理和整个物理学来说,初中物理所学内容相对较为基础,也不太复杂.但是要让学生明白其中的原理,不仅需要教师高超的教学技巧,更需要我们物理学的实验课,帮助学生＂感受和触摸＂这些生活中的物理现象,打消他们的疑虑,亲身感受到这些科学知识中的奥妙,树立正确的学习观.初中物理的主要知识包括力学、电学、热学、光学四个方面,知识点的难度不大, 相似文献
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“知行合一”是明朝思想家王守仁提出的哲学理论,其将认识客观事物的内在规律和实践行动联系起来,是一种科学的认识论。初中物理知识和生产、生活联系紧密,“知行合一”应成为初中物理教学的指导思想。在初中物理教学中践行“知行合一”,可以提升学生对物理概念和规律的认知能力,促进学生物理核心素养的发展。文章结合具体实例从力学、热学、光学、电学四个方面探讨在初中物理教学中践行“知行合一”的策略。 相似文献
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陈德斌 《学生之友(初中版)》2010,(7):11-11
初中物理教学中的探究性学习融合了物理知识、技能和方法,表现出一定的新颖性、综合性和开放性。不过学生的探究活动不同于科学家的研究,它主要是要让学生在探究过程中体验学习的过程,初中物理教学中的探究活动应该以体现初中阶段物理探究的目标。 相似文献
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电路图和电路的实物连接是初中物理中学习电学的基础，对学习电学的入门有很大的帮助，在初中物理的电学中涉及各个章节，占有相当重要的地位，许多同学在学习了初中物理后连画电路图和连接实物都不能领会， 相似文献
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一、问题的提出为了培养学生的探究精神 ,引导他们结合课本上物理知识的学习 ,在实践中体会研究物理问题的科学方法 .我们课题组结合初中物理(人教版 )第二册第十章“生活用电”中的“家庭电路”一节 ,展开了课外实践研究性学习活动 .通过学生亲自实际调查与设计研究活动 ,培养了学生的物理创新意识和实践研究能力 .二、活动设计思路本次课外实践性学习活动是安排在学生学习与掌握了“焦耳定律”及“电功率”等电学知识之后 ,目的在于帮助学生在进行接受性学习的同时 ,能有效地形成对知识的主动探究 .其设计思想是通过学生自主选定课题 ,把独立的探究性学习与实践活动相结合 ,体现出学生在学习过程中的主体地位 ,并为他们构建一个开放性的学习环境 ,提供一个多渠道获取知识以及将所学知识加以综合和应用的机会 .三、活动的设计与实施学生学习方式的改变 ,必然要促进教师的教育观念和学校教学行为的改变 .在以“家庭电路”为主题的研究性学习活动中 ,我们力求摆脱教师讲、学生听的旧教学模式 ,让不同层次的学生独立尝试参与知识形成的全过程 .因此 ,本次“家庭电路”研究性学习活动以“生活用电”为主要知识背景 ,强调了学生学习方式、教师教育观念及学校... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
从结合教学设计及创新课堂教学方式等方面,相应地提出了初中物理课堂教学中学生自学探究能力培养的促进应用。通过对物理教学模式及思路的深入分析,就如何在初中物理课堂教学设计中有效培养提高学生自主探究学习能力进行了策略探讨。 相似文献