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1.
钢琴的技巧是极其复杂的,而这些各种难易不同的技巧都是通过演奏者的手指来执行的。著名钢琴家涅高兹把手指称为钢琴演奏中的“前线战士”和“声音的制作者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者”。因此,手指的训练是学习钢琴的最基础和最困难的训练之一,手指的力量、灵敏、速度以及基本的触键方式和控制能力是钢琴技巧中最重要的环节。关于手指的训练,有许多大师都有专著,在这里,只谈谈笔者本人在多年的钢琴学习、钢琴演奏以及钢琴教学过程中的一些体会。关于高抬指:在笔者学习钢琴之初,老师就教导应该用高抬指训练手指的独立与灵活,但当时对高抬指的理解只限 相似文献
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苗凤君 《大连教育学院学报》2013,(2):42-43
"拿指"法是钢琴教学中训练手指触键技术的方法,它和高抬指有着完全不同的理念和技术,"拿指"法从手腕的动作、手指的触键方向到发力点都更符合人体的生理特点,教学中运用"拿指"法能够更直接、高效地达到训练手指的目的。 相似文献
3.
李丽飞 《黄河之声(科教创新)》2009,(4):16-17
本文以弹出钢琴优美的歌唱性声音为目的,结合几位钢琴教育家的论述和自己的体会,并通过实例介绍了弹奏连音的多种方法,总结出了“高抬指快触键、低抬指快下键、高抬指慢触键,低抬指慢触键”等多种连音训练模式,力图为科学有效地进行钢琴基础训练提供更多更好的办法。 相似文献
4.
钢琴应怎么弹？大家一定会毫不犹豫地回答“用手指弹啊!”那么,到底如何用力？如何驱动手指？则是一个长期以来钢琴教学中争论不休的问题。综观钢琴演奏的基本方法,从“手指弹奏法”到“高抬指弹奏法”再到如今的“重量弹奏法”,钢琴教学的方法是日趋进步。 相似文献
5.
在钢琴教学中。手指训练一直被视为重中之重。本文作者结合教学实践,探索出了一套行之有效的手指教学训练方法,简称为“勾指训练”,其优点是解决了高抬指究竟应该怎样高抬的问题。学琴者如果从初学阶段就采用这种方法,逐渐形成习惯,并在实际操作中根据具体情况使用,就可以大大缩短学习所需的时间,而且可以达到较为理想的学习效果。 相似文献
6.
弹奏钢琴需要手指触键精确,才能达到乐队般丰富绚丽的音响效果。各种不同的触键方法和技巧能恰如其分地抒发和传递不同的思想感情。在钢琴学习过程中,触键是最基本,却又是最复杂的问题。学习者需要掌握多种触键方法并能灵活运用。 相似文献
7.
本文以钢琴学习中的高抬指训练为主要研究对象,通过对高抬指训练的理论分析,并结合自己的教学实践,论述了在其训练中会遇到的一些问题和误区,以便学生在以后的高抬指训练中能够做到正确而有效地练习. 相似文献
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结合触键感觉浅析几首作品 总被引：1，自引：0，他引：1
赵立丽 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(Z1)
演奏键盘乐器最重要的是手指触键感觉的正确与否,它直接影响音乐的表现力和内在情感的表达。我从长期的键盘教学中深深地体会到,凡是键盘式的乐器,它们在演奏上手指的触键感觉有很多相同之处。如钢琴、手风琴、电子琴这三个不同名字的键盘乐器,它们的右手指触键位置却完全相同,包括谱号、指法、音的距离、键盘的横向移动、手腕的重心转移,以及连音、跳音、句子的交待动作都是一样,不同的是,手风琴的抬指动作不宜太高,要偏低、贴键,加上有很好的风箱控制,就可发出优美的声音;电子琴触键虽然一触就响,但在演奏时手指的触键感觉几乎可以与钢琴的触键感觉相同,这样就可把电子琴演奏得生动 相似文献
9.
钢琴演奏中的触键方法及其训练 总被引：2，自引：0，他引：2
王大立 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,2(2):142-144
在较早期的钢琴演奏法中,美国钢琴家克·格·汉密尔顿曾指出钢琴演奏中有四种触键方法:指力触键、手力触键、臂落触键、全臂触键。而现代钢琴拥有极为丰富的表现力,声音的幅度、层次,音色的变化等都更具有可塑性,在这种基础上,钢琴演奏法也不断改进和提高。以往的一些触键法音量幅度小,声音单薄,缺乏穿透力,不能完全发挥钢琴的巨大潜力,而随着钢琴本身的改良,新的触键方法也不断被加以利用。科学的钢琴弹奏法应该是用整个身体去弹琴,也就是说,弹琴不能光靠手指,而要充分利用人类具有的全部生理运动的可能性。手指好比是前线打仗的战士,需有… 相似文献
10.
梁晓宁 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2016,35(3):141-143
每架钢琴的音色不同,不同的触键方式也会产生不同的音色,最主要的改变钢琴音色的触键方式为手指力度触键方式和手臂力度触键方式。在手指触键方式中,手指的灵活性、稳定性和支撑力是至关重要的因素。手臂触键中指掌、腕臂的不同发力集中点也会产生不同的钢琴音色。 相似文献
11.
余年年 《安徽教育学院学报》1999,(2)
触键，在整个钢琴弹奏中是很重要的。触键包括：手指触键动作及臂、肩、腕、肘等各关节的运动。这些不同动作的组合形成了各种触键方法。要想运用好触键方法，首先要掌握正确的触键动作。触键动作是手指技巧的基础，如果动作不正确，就会破坏整个手指技巧，不可能形成良好... 相似文献
12.
张燕 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):96-99
钢琴弹奏的发音问题,对声音的质量要求是要掌握声音的艺术,“歌唱”地弹奏。在教学中, 通过相应的弹奏方法,找到适当的、美的符合作品要求的声音。要理解重量弹奏法的重要性以及掌握这种方法,同时处理好紧张与放松的关系,把二者统一起来,形成一种舒适自然的状态,获得理想的音色。要追求富有共鸣的声音,就必须加强掌关节的训练,不断培养学生的听觉。声音的好坏和变化还取决于指触,手、手指、手臂的三种触键,将在音量、音质、速度上产生丰富多彩的变化。 相似文献
13.
钢琴触键与双腿运动有许多相似之处。通过对手指触键与双腿活动原理的比照,从手指支撑与双腿站立、手指基本弹奏动作与双腿活动、手指的演奏技巧与双腿技巧运动三方面,论述了重量弹奏法在演奏过程中的实际应用,试图用人们生活中简单的常规动作来理解键盘弹奏中抽象的触键动作。 相似文献
14.
《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
在钢琴演奏过程中,触键技巧直接关系到音色效果,结合具体的钢琴曲目,钢琴演奏人员要结合具体的钢琴曲目,通过触键来将理想音色给表达出来;在传统的触键方法中,认为人的肌肉力量决定着钢琴触键,手指遭到了滥用,对于钢琴演奏实际效果带来了不良影响。此外,演奏者的心理素质、踏板使用等都会影响到钢琴演奏音色效果。因此,就需要综合考虑这些因素,科学训练。 相似文献
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李斯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):152-153
钢琴教学应该注重手指练习的科学性,做到贴键练习与高抬指并重,追求演奏的连贯性。另外要打破教材使用的局限性,多接触不同风格的乐曲,扩大艺术视野。要在强调技术训练的同时注重培养学生的音乐表现力,要让学生认清弹奏复调音乐的重要性,使练习内容力求全面。在教学中,应从培养学生主体意识、革新教学手段和提高教师素质三方面着手,确保教学活动的顺利进行和教学质量的提高。 相似文献
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在钢琴演奏教学过程中,其触键与重量弹奏法是非常重要的一门学科.因此,要想学好钢琴演奏,就必须加强训练触键与重量弹奏法,这是学习钢琴的首要过程.本文主要是根据钢琴在演奏过程中对触键与重量弹奏法进行详细的分析研究,并阐述了触键与重量弹奏法在钢琴演奏中具有的重要意义以及在学习触键与重量弹奏法过程中需要注意的一些问题的解决方法供参考. 相似文献
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一、自我质疑在钢琴教学实践中,经常出现这样一些情况:有的学生弹得摇头晃脑,自我陶醉,却不知自己已将乐曲弹得面目全非;或知道某个地方不对劲,听起来怪怪的,却不及时找出错误并调整和修正学习方法;还有的学生,特别是初学者往往不假思索地就开始弹奏,而这些弹奏通常是错误百出。究其原因,是这些学生没有对自己弹奏的音乐进行自我质疑的习惯。对于钢琴学习者来说,他们首先应该质疑的是自己弹奏的音乐“美不美”,“对不对”。如果读谱时不去注意音准、节奏等问题而造成音乐“漏洞百出”,或者不按正确的触键法弹奏,那么这样的所谓“音乐”会是… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(7)
对于钢琴来说,音色是与之等同重要的一个存在。在钢琴演奏过程中,一个好的音色会抓住更多的欣赏者的目光,也会让钢琴的表现力得到更大程度的发挥。影响音色的主要因素包括触键方法、触键力度和触键位置。学习、演奏钢琴的重要标准,就是掌握正确的手指触键方法,也更容易对钢琴的音色做好掌控。 相似文献