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语文新课改正在如火如荼地进行中,写作教学的重心也经历了由"写作能力"到"写作素养"的变迁。相对于原来具有可操作性的"写作技能","写作能力"、"写作素养"似乎空洞了许多,很多一线语文教师感到困惑与茫然。于是,在写作教学中出现了两种现象:一是将写作素养歪曲为背诵能力。二是过度淡化或者干脆省略了"写作技法"的教学。针对以上现象,笔者认为可以从以下三方面着手,进行写作素养的培养。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2016,(3):122-124
采取对英语专业学生进行问卷调查的形式分析其写作特征,研究表明:二语写作过程中普遍存在母语思维现象,主要参与内容构思思维活动;基本能在英语专业四级要求的时间内达到规定字数,偏向议论文写作;写作过程中存在如何提取合适词汇的困难,写作词汇存在严重"口语化"现象。 相似文献
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叶圣陶在《作文论》中说:"作文原是生活的一部分。"作文与生活密切相关。而在写作教学中,却总是存在这样的现象:学生的习作内容偏离生活,缺少真情实感,没有能够打动人的力量。叶圣陶特别指出:"我们作文,要写出诚实的、自己的话。"写作即为"求诚"。所以写作教学不仅要培养学生的"诚恳严肃"的写作态度,更要养成"诚实"做人的品质和原则。 相似文献
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英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有 相似文献
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胡剑平 《中国科教创新导刊》2008,(29)
当前大学写作教学日益成为受教者的包袱,也成为施教者的教学障碍,形成了"学生厌写,教师烦改"双向停滞局面,结果是教师以讲为主,写作理论有规可循,但最终双方倍感困惑;学生以学写作理论为主,无有效写作操作与写作训练,更无写作的最终规律,于是师生双方茫然失措,致使整个大学不同阶段写作教学恶性循环。教与学双方名副其实陷入"沙化"现象。本文试就目前大学写作教学中存在的现象,剖析并研究写作教育中的"沙化"现象。 相似文献
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词汇回避是大学生英语写作中常见的回避现象。首先阐释"回避现象"的界定,然后探讨词汇回避在写作中的具体表现,最后通过分析大学生写作中词汇回避现象的原因提出了相应的对策,以期对大学生英语写作的顺畅进行起到一定的帮助和指导作用。 相似文献
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鉴于工作关系,笔者近年来随机听了200余节初中写作指导课,总的印象是教师的作文指导对学生写作水平的提升没有太多的帮助,初中作文教学整体现状堪忧。具体表现为以下几种现象。现状一:忽视写作规律、认知规律,过多"快餐式""碎片式"的灌输写作知识、写作技巧的现象,在课堂上频频发生。要提高写作能力,必须遵循写作规律、认知规律。笔者认为,认识写作规律主要不是通过教师的"讲",而是通过学生的阅读积累、扎 相似文献
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李宏强 《渭南师范学院学报》2013,28(8):106-111
采用有声思维和访谈的方法,记录了两名英语专业三年级学生与两名非英语专业一年级学生一篇英语议论文有声思维写作的过程,对二语写作中的回避进行了定性和定量分析。研究发现:(1)二语水平对二语写作的回避频率影响不大。(2)二语水平导致写作回避出现的类属分布有明显差异:二语水平低者在"语言形式表达"上出现了大量的回避;而二语水平高者在"话题拓展"方面出现了占总数近一半的回避现象;二者在"解读题目"和"谋篇布局"方面出现的回避频次均很少。这一结果对深入研究二语习得过程中的回避现象具有一定的借鉴意义。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1):114
<正>随着微博、微信等现代化媒体日益成为人们生活不可或缺的重要组成部分,发端于微博的"微写作"正在成为受人关注的独特文化现象。"草根写手"揭竿而起,文学名家热情参与,中、高考命题深切关注,"微写作"渐成一种新兴的写作势力。为激发广大学生的创作热情,展现"00后"学子的时代风貌,《作文新天地》"微写作"栏目特开展征文活动。一、征文对象:在校中学生。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2018,(Z1)
<正>随着微博、微信等现代化媒体日益成为人们生活不可或缺的重要组成部分,发端于微博的"微写作"正在成为受人关注的独特文化现象。"草根写手"揭竿而起,文学名家热情参与,中、高考命题深切关注,"微写作"渐成一种新兴的写作势力。为激发广大学生的创作热情,展现"00后"学子的时代风貌,《作文新天地》"微写作"栏目特开展征文活动。一、征文对象:在校中学生。 相似文献
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1980年代开始的生态写作具有重要的文学史意义。此前的几次大的文学思潮和文学现象,如"五四"时期的"人"性写作,1930-1940年代的阶级性写作,1950-1960年代的政党性写作和"文革"时期的领袖——集团性写作,其思维模式和表现视阈都没有跳出"人与社会"的樊篱;此后以"人与自然"为反思和表现对象的生态写作,与前几次大的文学思潮和文学现象比较,是一次最富有新质、最没有重复性和最具有开拓性的转向。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>叶圣陶说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"这一"吸"一"吐"现象,不仅体现了语文学科"学用结合"的重要性和必要性,而且占据其中"半壁江山"的重大份额。值得强调的是,"阅读与写作"之间有着一种相辅相成的辩证关系——"分则互损、合则共荣"。正因为如此,语文课标明确指出:"重视写作教学与阅读教学的联系,善于将读与写有机结合,相互促进。"这就要求我们在语文课程活动体系中,教师要通过各类途径和方 相似文献