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一、从新课程改革角度认识人文价值教育
新课程改革的一个重要理念之一,就是旗帜鲜明地倡导入文价值教育.培养入文素养的核心是关注入文精神在学科教学中的渗透.新教材内容不仅符合儿童年龄特点、新颖有趣、贴近学生生活,而且有较强的人文性、思想性.…… 相似文献
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一、从新课程改革角度认识人文价值教育
新课程改革的一个重要理念之一，就是旗帜鲜明地倡导入文价值教育。培养人文素养的核心是关注入文精神在学科教学中的渗透。新教材内容不仅符合儿童年龄特点、新颖有趣、贴近学生生活，而且有较强的人文性、思想性。入文价值教育主张人类有五大人文价值：真理、善行、和平、仁爱以及仁慈（或非暴力），这五种人文价值与人们日常的衣食住行、生命活动等息息相关，与我国新课程改革“人文精神教育”不谋而合。 相似文献
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《英语新课程标准》突出了以人为本、促进学生全面发展的教育观。适合新教材的任务型教学是以学生的生活经验和兴趣为出发点,为学生创造一个合作学习的环境。让学生在轻松愉快的氛围中,在"做中学"。该文阐述了何谓任务型教学以及任务型教学在小学英语教学中的运用,并最终提出"任务型"教学如何体现出人文关怀,以及人文关怀在小学英语教学中的积极作用。 相似文献
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在小学语文课堂教学中凸现人文教育是落实语文课程标准的要求。人文教育包含三方面的内容:人文知识、人文精神、人文方法。在小学语文教学中应通过改变传统的教学过程及拓展课堂时空使学生掌握人文方法,提升人文精神。 相似文献
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给学生真善美的熏陶,培养学生的人文素养,提高学生的文化品位,是语文教学的重要内容之一。虽然语文课程标准提出“工具性与人文性的统一”,但在“新课程标准”的名义之下,各省纷纷“自编”的教材,不仅增加的“实用文本”索然无味,还把一些传统的文学性趣味较强的文章给删掉了,故人文性和文学性在某些省编的“新教材”中不但没有得到加强,反而有所削弱。 相似文献
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在小学语文课堂教学中凸现人文教育是落实语文课程标准的要求.人文教育包含三方面的内容人文知识、人文精神、人文方法.在小学语文教学中应通过改变传统的教学过程及拓展课堂时空使学生掌握人文方法,提升人文精神. 相似文献
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龚芳 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):7-8
一、新教材优点(一)注重学生人文素质的培养新教材的内容与现实生活更加贴近,在增强学生人文素质方面,有着较强的号召力与感染力,比较容易激发学生情感上的共鸣。比如新教材由"朋友"这一话题入手,与学生的生活息息相关,并且设计了一系列的话题引导学生进行讨论,例如: 相似文献
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《高中英语课程标准》明确指出英语课程的人文特征。本文试从三个方面就"人文素养在高中英语教学中的渗透"进行初步的探索,既新课程背景下如何基于教材,挖掘教材人文内涵内容;培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观;教会学生"合作学习"。 相似文献
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新课程赋予历史教育的一大任务是培养学生具有较高的人文素养，而文化史内容中含有丰富的人文素养教育资源。人教版初中历史新教材中十分重视文化史教学内容，它与旧教材的一个显著的不同之处在于克服了以往过于注重政治、军事领域内容的倾向，大量增加了社会生活、文化、科技等方面的教学内容，丰富了教材。在人教版七年级教材中，共有44课内容，其中文化史内容占了12课， 相似文献
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陈庭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(4)
教育部于 2 0 0 0年 2月颁布了《全日制普通高级中学地理教学大纲》 ,新大纲充分体现了国际地理联合会地理教育委员会提出的“地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民”的思想。在设计内容框架上“以学生发展为根本” ,因而新教材以素质教育为方向 ,以可持续发展为基本出发点 ,以正确阐述人地关系为基本线索 ,构建内容框架。高中地理新教材与培养学生人文素质关系密切 ,地理教育工作者应引起足够的重视。一、人文素质与人文素质教育所谓人文素质是指做人应具备的基本品质和基本态度 ,包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与… 相似文献
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在高职语文教学中,教师在教授语文知识、培养学生语文综合能力的同时,更要重视人文教育。高职语文教学重视人文教育体现在以下几方面:备课中突出人文教育;教学方法的选用凸现人文教育;多样化、个性化的作业中加深人文教育。 相似文献
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自2007年秋季开始,陕西省普通高中全面进入新课程改革,这意味着高中课堂教学的内容、方法、策略乃至教师的角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、师生的交往方式等方面要从根本上发生转变,其核心在于体现学生在学习中的主体地位,使学生能在教师的引导下主动地、创造性地学习。在新课程理念下,从课程改革的实践来看,有的教师对新教材的教法感到不适应,难以实现新课程目标;有的看别人怎么教,我就怎样教,盲目跟随; 相似文献
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李燕燕 《临沂师范学院学报》2005,27(6):132-134
从“素质教育”、“科学与人文的整合”、“回归自然”三方面对初中生物新教材呈现出的综合化、人本化、生活化等特点进行人文解读,旨在把新教材置于大范围的视野中,从而有利于教师、学生宏观把握,以促进学生全面发展,为终身学习奠定基础． 相似文献
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小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程,要营造“共享”的氛围,构建人文性的课堂关系;凸现“现实”意味,组织人文性的探究内容;强调“体验”内涵,设计人文性的探究方式;着眼“发展”取向,推行人文性的教学评价。 相似文献
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课程改革与人文教育 总被引：7，自引：0，他引：7
梁仁华 《中学历史教学参考》2002,(5):7-9
一、问题的重新提出既显迫切更显重要 教育部颁发的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确提出 ,新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针 ,全面推进素质教育 ,要使学生具有科学素养和人文素养 ;在各学科的课程标准中 ,都提出要真正体现知识、能力、态度的有机整合 ,把情感、态度、价值观作为教学目标的重要内容 ;在新颁布的课时安排计划中 ,理科类学科的课时比例在相对减少 ,文科类、音体美等学科的课时比例得到保证或有所增加 ;研究性课程、活动课得以凸现。这表明 :新一轮课改的一个突出特征是要大力加强人文教育。基础教育为何要进行… 相似文献
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正新教材的推广使用是一个逐步发展与自我完善的过程,要以新课程标准来领会新教材的意图,领略新课程标准,使教学工作者在思想上、教学环节上发生改变,具体体现在如下几个方面。一、新教材的特点1.生动简明、图文并茂新教材的叙述是用一些来自生产生活中生动有趣的社会自然现象、生活事例、名人故事引入课题;通过实验活动引出规律。而且文字叙述简明扼要,有些内容抽象的以图代文,直观易懂,避免枯燥,使学生在轻松愉快中学习。2.教学内容编排合理新教材是从内容简单易学的测量、声、光、热、运动等物理现象及力学的基本概念和 相似文献
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<正>打开小学语文新教材一看,发现其中的人文思想与人文精神犹如江河小溪中的清清之水,在通过济济之文的渗透中流露出一股人文气息的余香,并无声地孕育着万物。新课程注重人文的建构无疑是人文之"水"为人所蓄,以此来滋润学生, 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
写作教学在语文教学中占有极其重要的地位,新课程标准要求学生学会多角度观察生活,发现生活,感悟生活,在写作中表达真情实感,关注语文学习人文性。所以,新课程背景下,中学生的写作观念应与新课程人文性理念吻合。本文从何为语文人文性出发,探究中学生如何在写作中体现人文性。 相似文献
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人文素质教育,即教会学生“如何做人”,如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系,并较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题。人文教育以人的全面发展为终极目标,实施以人为本的教学关键是学生人文素养的提高。因此新课程下地理教学应加强人文教育,实现人文追求。一、挖掘教材中人文因素,构建人文理念地理学把人地相关性作为自己的研究对象,有许多人文素质教育方面的内容被隐含在地理学科知识体系内部,因而需要教师充分发掘教材中的人文内涵,引导学生透过纷繁复杂的地理表象,逐步将对地理事物和区域差异的感知升华为人… 相似文献
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《品德与生活》新教材突出了图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用,强调图文并茂,以图为主。在使用以图为主的新教材过程中,有的老师感觉到新教材好看不好教,所谓好看,是指教材呈现的是学生熟悉的生活场景,身边的生活事件,学生有兴趣,喜欢看;老师感觉不好 相似文献