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社会转型期大学生价值观的现状分析与教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在社会转型期,大学生价值观的主流是好的,但随着改革开放的深入和社会变迁的加剧,当代大学生的价值观表现出价值取向多元化、价值主体个性化、价值目标现实化的特点。其原因主要是受市场经济的影响、多元文化的冲击和道德实践的缺失。在社会转型期,加强大学生价值观教育,一是要提升教育理念,为大学生价值观教育提供思想导向;二是要创新教育模式,为大学生价值观教育拓展实施途径;三是要改善教育环境,为大学生价值观教育营造良好氛围。 相似文献
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以我国社会转型期社会所出现的新的特点为背景,以当前“90后”大学生为主要调研对象,以经济价值观为研究的中心内容,分别就性别、专业、家庭背景等因素进行了分析,得出“90后”大学生经济价值观的特点。结合我国社会转型期出现的特征,从社会、家庭、学校等分析其呈现这些特点的原因,提出有针对性的建议和对策。 相似文献
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论当代大学生社会主义核心价值观的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
社会转型期,大学生价值观及价值取向呈现多元性、多变性、功利性的特点。笔者针对现状,分析原因,按照社会主义核心价值体系建设的要求,探讨构建当代大学生社会主义核心价值观的途径和方法。 相似文献
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社会转型期,大学生价值观及价值取向呈现多元性、多变性、功利性的特点.笔者针对现状,分析原因,按照社会主义核心价值体系建设的要求,探讨构建当代大学生社会主义核心价值观的途径和方法. 相似文献
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论大学生核心价值观构建问题 总被引：4，自引：0，他引：4
社会转型期,大学生传统价值取向出现了多元化和世俗化。这要求我们针对现状,引导大学生构建一元化的、共同的核心价值观。结合当前大学生价值观的现状,从社会主义核心价值体系的视角剖析了构建大学生核心价值观的具体诉求,并提出构建大学生核心价值观的原则和途径。 相似文献
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汤梦娟 《常州技术师范学院学报》1995,(2):59-62
本文根据对４４３名在校大学生的调查，认为在社会转型期大学生在观念上有如下几个特点：转型期的大学生并没有完全抛弃传统，他们仍注重个人修养与人格完善；大学生对这一社会地位较高的生活并不感觉良好；大学生的观念有世俗化、功利化倾向；在价值观长期与正统价值冲突而又不能与之对抗的情况下，大学生有形成两性行为的倾向。 相似文献
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面对我国正处于社会转型期的现状,考虑到大学生对自身价值问题的关注形势,必须以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育.在这一过程中,应主要从充分发挥思想政治理论课的作用、加强对校园文化活动的引导,构建社会主义核心价值观教育的民好校园环境、以及通过社会实践加深对社会主义核心价值观的理解三个方面来考察大学生社会主义核心价值观教育途径的实现. 相似文献
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杨丽梅 《成都教育学院学报》2009,23(4):49-51
西方国家价值观的渗透、现实物质利益冲突以及转型期社会价值理论的不完善导致当代大学生的人生价值观呈现出社会价值主体个性化、价值目标功利化、人生价值选择多样化的特征,高校必须加强校园文化建设,认真处理好个体与整体、个人利益与集体利益的关系,并将实现人生价值的手段性价值和目的性价值统一起来,重塑当代大学生科学的人生价值观。 相似文献
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大学生诚信教育问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
薛俊义 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):46-47
我国现阶段正处于社会经济发展的转型期,由于市场经济的趋利性、价值观多元化、制度缺失、高校教育滞后和管理缺位等因素的影响,大学生的诚信价值观受到了很大的冲击,笔者拟从诚信教育的伦理道德基础以及开展诚信教育对大学生成才的四方面意义对大学生诚信教育问题进行探讨,以期抛砖引玉。 相似文献
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改革开放的时代背景下,来自域外的各种价值观,中国社会转型期所内生的多种价值观,使我国价值走向呈现出多元化的特点。运用马克思主义哲学,辩证分析了在中国社会的转型期我国价值走向多元化特点及原因,并在此基础上,提出了寻求调适多元价值观冲突的路径。 相似文献
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中国传统文化对大学生道德价值取向影响的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
周军玲 《商丘师范学院学报》2007,23(7):106-108
中国社会目前正处在一个转型期,大学生在塑造着自己的思维、人生观以及价值观时面临空前的困惑与迷惘,其道德价值取向自然会受到直接的影响.从中国传统文化对大学生道德价值取向影响的现实意义出发,可以帮助大学生解决在社会转型时期道德价值取向出现偏差这一问题. 相似文献
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大学生价值观的形成是在一定社会环境、校园文化环境的影响下内在的知、情、意、行等心理诸要素相互促进、相互协调的辩证运动过程。构建价值观形成发展与作用机理的链式分析模型可以从意识形态——价值观——理想信念——个体人格——价值践行五位一体的角度,探寻价值观形成发展规律。构建社会——文化——人格——价值观系统结构模型,可以从社会系统、文化系统、人格系统等视角深入分析大学生价值观的影响因素,推动大学生的价值认知、价值情感、价值意志和价值践行四个要素均衡协调发展,把社会主义核心价值体系转化为大学生自觉的价值追求。 相似文献
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社会转型是一种复杂的社会结构运动,任何一个国家在社会转型期,都会在其经济、政治、文化及人们的思想等领域产生深刻的影响。持续进行的社会转型,冲击着人们内心深处的价值认同与信仰。大学生的世界观、人生观与价值观尚未成熟,因此,转型期对大学生的冲击与影响更大、意义更深远。在社会转型期注重对大学生科学信仰的培育研究,是培育优秀社会主义建设者和接班人的必然要求。 相似文献
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大学生情爱价值劝发展趋势预测通过以往和近期多次调查及对转型期大学生情爱价值观现状和特点的研讨分析,结合大学生的心理特点,笔者对这一趋势做出如下预测: 相似文献
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周小英 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):120-122
当代中国正处于社会转型期,社会的变革和发展让人们思想道德观念产生了巨大变化,作为中国未来高层次女性人才的后备队,女大学生的价值观直接影响她们社会角色的扮演,关系到我国女性整体素质,以及和谐社会的构建。本文从当代女大学生的消费观、婚恋观、就业观和利益观四个方面,分析当代女大学生价值观的现状,试图从社会主义核心价值观的培育角度,提出培养女大学生正确价值观的途径。 相似文献
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社会主义主导价值现是集体主义价值现,处于社会转型期的中国,集体主义价值观经历了从计划经济向社会主义市场经济转变的曲折发展过程,需要我们重新审视集体主义的科学内涵.借鉴西方个人主义价值观的合理因素,以构建当代集体主义价值观,达到国家、集体和个人利益的和谐统一. 相似文献
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我国正处于由传统的计划经济向现代的市场经济转型时期 ,本文从社会转型对教师人格价值观的影响、社会转型期教师人格价值观的新特征与走向 ,社会转型期教师人格价值构建三个方面探讨如何构建新型教师人格价值观问题。 相似文献
19.
吕云超 《思想理论教育导刊》2015,(5):95-97
社会思潮对大学生核心价值观的形成具有非常重要的影响,表现出三个特点,即影响的全面性和个体差异性共存、影响的积极因素与消极因素共存、影响的深入性与有限性共存。从大学生价值观形成的原理出发,社会思潮对大学生核心价值观形成的影响经历了价值心理、价值认知、价值认同及价值践行四个阶段,因此,必须用社会主义核心价值体系引领社会思潮,并统领大学教学、实践和校园文化,培养坚定的青年马克思主义者,才能应对社会思潮的负面影响对大学生核心价值观形成的冲击。 相似文献
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丁其科 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):115-116
社会转型期出现的多元化思潮,影响了学生就业价值观的形成。要充分认识到影响大学生就业价值观形成的重要因素,充分发挥政府、学校、家庭、个人等各方面的积极作用,有效教育和引导学生形成正确的就业价值观。 相似文献