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云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(9)
一、劳动技术教育课程发展的3个介段1986年国家颁布了《中华人民共和国义务教育法》,接着国家教委制订了教学计划和教学大纲,劳动课、劳技课成为独立的学科课程,我省根据教学(课程)计划和教学大纲编写了相应的教材,于1987年在小学开设劳动课,中学开设劳动技术课,这两门课程发展到今天 相似文献
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加强劳动和劳动技术教育是全面贯彻教育方针的一项重要内容,是深化教育改革的一个重要课题。为了适应各地中小学开设劳动和劳动技术课的需要,根据《全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)》和《全日制 相似文献
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皇甫鸿昌 《开封教育学院学报》1992,(3)
当前,学校和家庭中存在的重智育、轻德育、忽视劳动教育的现象普遍引起了人们的关注,少年儿童劳动习惯差、动手能力差的表现使人们感到焦虑。为了加强劳动教育,深化教育改革,1987年国家教委就颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》、《全日制小学劳动课教学大纲《试行草 相似文献
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关于小学劳动课教学内容的思考北京市教育局教材编审部胡祖康现在，各地依据１９９２年经国家教委组织审查通过的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲（试用）》，根据本地区的实际，编写适合自己用的教材，使这门课的开设和教学逐步走上正轨。劳动教育在教改实践中，... 相似文献
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国家教委最近发出《关于颁发〈全日制小学劳动课程教学大纲(试行草案)〉的通知》,要求纠正忽视劳动教育的偏向,把劳动教育列入小学的重要议事日程,扎扎实实地抓好。《通知》对劳动课的课程设置、教材、师资、场地与设备等提出了具体要求。《通知》说,在义务教育全日制小学教学计划未正式执行之前,可对国家教委制定的现行小学教学计划作适当调整,即在全日制五年制和六年制小学三年级均增开一节劳动课。小学低年级的劳动教育,通过各科教学、常规训练、班 相似文献
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鲍珑 《课程.教材.教法》1993,(1)
我国劳动技术课开设十年来,已积累了很多宝贵的经验。在小学、普通中学里,开设了小学劳动课、初中与高中劳动技术课。几年来,国家教委制定了几个有关的教学大纲,各地也编写了相应的教材,各地、各校领导与广大教师为开设劳动技术课做了大量艰苦的工作,为使我国劳动技术课教学逐步走上正轨,促进劳动技术课教学质量的提高,起到了极大的作用。 另一方面,我国劳动技术课还处于起步阶段,在劳动技术课的理论研究方面力量还较薄弱,对很多理论问题的认识尚不清晰,又存在 相似文献
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罗来栋 《课程.教材.教法》1989,(12)
国家教委于1988年颁发了义务教育《全日制初级中学劳动技术课教学大纲(初审稿)》(以下称《大纲》),这是深化基础教育改革和迎接新技术革命挑战的一项重要措施。各省根据《大纲》要求,结合本地实际,组织力量编写教材,这是开设劳动技术课的重要条件。但是,劳动技术课是一门新学科,教材的研究编辑,应是一项教育科研课题,有些问题有待大家在实践中共同探索,展开讨论。本文拟就教材编写中的几个问题谈谈我们的肤浅认识。 相似文献
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八十年代中期,国家颁布了《中华人民共和国义务教育法》,国家教委随后制定了《九年义务教育课程计划》和各科教学大纲。新的课程方案把劳动作为全日制小学的必修课,1992年夏季审查通过了全日制小学《劳动课教学大纲(试用)》并公布执行。大纲中,对小学劳动课的教学目的是这样规定的:“通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯,以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。”通过对课程方案和大纲的学习,我们把小 相似文献
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党的十一届三中全会以来,辽南农村经济蓬勃发展。经济技术开发区的建设、家庭联产承包责任制的实施,给这一地区的经济发展注入了无限的生机活力。经济的发展也促进了教育的改革与发展,特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,辽南广大农村普通中学初步改变了农村普通中学教育结构单一不合理的状况。自1987年以来,国家教委相继颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》、《全日制初级中学劳动技术课教学大纲(送审稿)》和《全日制初级中学劳动技术课教学大纲(初审稿)》,辽宁省教委结合本省具体情况编写了试用教材。几年来,这一地区的劳动技术教育已初具规模,并取得了一定的成效。 相似文献
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为了更好地贯彻执行“三个面向”的方针,使学生在德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面全面发展,以培养合格的“四有”人才,国家教委公布了《全日制小学劳动课教学大纲》(试行草案)。《大纲》指出:“劳动是人类最基本的实践活动。教育与生产劳动相结合是社会主义教育的一项基本原则。”“劳动教育除劳动课之外,其他各科教学也应根据自已的学科特点,适当向学生进行劳动教育。”小学语文教材中,有不少课文是很好的进行劳动 相似文献
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当前在全国范围内进行的教育改革,正按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求在逐步实施,除了改革管理体制、调整教育结构外,“还要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法”,使“各级各类教育能够主动适应经济和社会发展的多方面需要”。这里所提的“多方面需要”。说到底,就是学校要培养大量合格人才,提高劳动者素质。社会主义现代化建设对人才的要求,不仅具有较丰富的科学文化知识,而且具有高尚的思想道德修养和良好的劳动技术。为此,国家教委于1987年3月和10月先后颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》和《全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)》,把劳动 相似文献
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国家教委颁布了《全日制小学劳动课教学大纲》后,我校提高了对劳动教育的认识。在困难重重的情况下舍得投资,办起了劳动工具室、劳动操作室、劳动教育展室,选派了热爱劳动教育、有较高劳动知识和劳动技能的专职教师任劳动课教师,狠抓了学校管理。在劳动课基地建设、教改实验等方面,取得了可喜 相似文献
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《人民教育》1988,(1)
加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的有机组成部分,是当前深化教育改革的一项重要课题。为了帮助各地小学上好劳动课,加强劳动教育,现将国家教委制定颁发试行的《全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)》在这里全文刊登。近几年来,不少小学对劳动教育有所忽视,小学生不爱劳动,不珍惜劳动成果,生活自理能力差等现象比较普遍。这种状况对于未来一代新人的健康成长极为不利。各地要组织学校干部和教师认真学习《大纲》精神,提高对加强小学劳动教育重要意义的认识,明确国家对小学生在劳动教育方面的培养任务和基本要求。要从端正办学指导思想入手,正确总结小学劳动教育的历史经验和教训,切实纠正忽视劳动教育的种种偏向,把劳动教育列入学校的重要议事日程,扎扎实实地抓好。各地教育部门要检查、督促所属全日制小学,按照教学计划规定开设劳动课。在义务教育全日制小学教学计划未正式执行之前,可对国家教委制定的现行小学教学计划作适当调整,即在全日制五年制和六年制小学三年级均增开一节劳动课。小学低年级的劳动教育,通过各科教学,常规训练、班队活动、课外活动和家庭教育等多种途径渗透进行。编好劳动课教材是上好劳动课的重要条件。由于我国幅员广大,各地的经济发展和资源有很大差别,劳动课的教材应当根据“一纲多本”的原则,由各省、自治区、直辖市根据《大纲》的要求,结合本地实际,组织力量编写。地、县教育部门和学校还可适当编写乡土补充教材。在上级教育部门编写的劳动课教材或教材纲要尚未出版发行之前,学校可根据《大纲》的规定,自行安排具体教学内容上课。小学劳动课是一门实践性、思想性很强的课程,其教学内容所涉及的知识与技能的面较宽。因此,抓好劳动课教师的配备和培训,是上好劳动课的关键。各地学校应挑选教育思想端正、知识面较宽、动手能力较强的教师担任专职或兼职劳动课教师,也可在学校职工中挑选具有一定劳动技能和文化水平的人员经过培训后任课,还可从社会有关方面聘请兼职教师。要保持劳动课教师的相对稳定。各地中等师范学校也应加强劳动技术教育,使学生熟悉小学劳动课的教材教法,以提高新师资的素质,适应小学劳动教育的需要。劳动场地与设备是开设劳动课和进行劳动教育的物质保证。各级教育行政部门应从实际出发,因地制宜,积极创造条件,有计划有步骤地帮助学校解决这方面的问题。除此之外,各地学校还要发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,提倡教师带领学生自己动手,改善劳动设备条件,并使师生从中受到教育和锻炼。要把劳动教育列入评估学校和教师工作成绩的一项内容。凡劳动教育开展得不好的学校和班级,不得评为先进单位和先进集体;劳动表现差的学生,不得评为先进个人或“三好”学生。对于劳动教育搞得好的学校、教师和劳动表现突出的学生,要给予表扬和奖励。 相似文献
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国家教育委员会审查通过的《九年义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲》(以下简称新大纲),是依据《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定的培养目标,在1988年国家教育委员会颁发的《九年制义务教育全日制初级中学劳动技术课教学大纲(初审稿)》(以下简称大纲初审稿)的基础上修订而成的。现就审查情况说明如下,供全国各省、 相似文献