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什么是意志?意志是人们在认识的基础上,自觉地确定有意义的目的,并根据这一目的来调节支配自己的行动,克服情绪上、心理上各类障碍以及主、客观方面的各种困难,使之实现的主观能动过程。意志是人的心理现象,它包括:目的、坚持、自制、勇敢、果断、主动等基本品质,这些基本品质,反映在行动上,就可以衡量一个人的意志是否坚强,也可在很大程度决定事业上的成败。本文拟就幼儿意志品质的培养作一些初步的探讨。 培养幼儿意志品质的重要意义 意志的培养,主要是在道德品质的培养过程中完成的。这个过程包括道德认识、道德情感、道德行为、道德意志这几个基本要素。道德认识是指对事物和行动的是非善恶的评价;道德感情是指人依照一定的道德认识评定自己或别人的行动时所产生的一种内心的情绪体验,是人对事 相似文献
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幼儿时期，是意志开始萌发的初步发展的时期。一般从两岁开始，就有了比较复杂的有意动作。为了达到某种目的，有时能表现出自觉的行动。这时，用具体的示范和语言的指导，可以强化幼儿行动的目的性。中班幼儿，行动的目的性已逐渐形成，但仍不够明确，有赖于成人的帮助。... 相似文献
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一、为幼儿提供良好的意志行为环境幼儿良好意志的形成直接受环境的影响,新奇而刺激的环境,往往使孩子眼花缭乱、注意力分散,有的成人轻易用自己的意志干扰或阻碍孩子的行动,中断孩子本来有目的的行为,直接影响了孩子坚强意志的形成和发展。因此,成人要尽可能地给孩子创造良好的环境,满足孩子可行的、具有一定目的指向的行为欲求,让孩子在实现愿望的过程中树立信心,增强意志力。如在幼儿专心致志地设计制作电脑模型时,成人不要去干扰、打乱孩子的思维,随意改变幼儿的意志,而是在他们遇到困难时,适时、适度地进行启发、诱导,使幼儿最终能达到… 相似文献
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一 意志教育的内容在少年儿童意志教育的实验活动中，我们根据儿童少年的心理发展特点，研制了不同阶段的意志教育的目标、内容和要求。意志教育目标按幼儿、小学、中学三阶段划分。意志教育内容按儿童少年发展分五个层次，即幼儿、小学低年级、小学中年级、小学高年级、初中。共１２款。意志教育要求则是根据上述五个层次的各自内容而提出的，共计３３条（见表）。二 意志教育的方法在实验过程中，根据意志的三大特征（意志具有明确的目的性、意志以随意运动作为基础、意志体现在克服困难的行动中），根据意志与认识、情绪、情感的关系（… 相似文献
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中学生意志的发展与培养天津教育学院副教授林镜秋中学生的意志是在生活与学习活动中得到发展的。其发展及特点如下。一、意志行动目的的发展意志行动的目的是指一个人在行动之前对自己行动结局的预想。中学生的行动目的,则是由盲目向自觉,有选择发展的。初中学生的行动... 相似文献
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意志行动是有意识、有目的的心理活动,它是歌唱的重要因素之一。一名歌唱者无论进行哪一种声乐基本动作练习活动,都需要有目的、动机,并进行刻苦练习,需要歌唱者的意志行动调控,因此意志行动在歌唱与发声中随处可以表现出来。意志行动分为采取决定阶段和执行决定阶段,其中执行决定阶段是意志行动的中心环节。意志行动对歌唱者的关键作用主要体现在它的调节支配、发动和制止功能等方面。培养良好的意志行动对于促进歌唱者的演唱水平有着至关重要的作用。 相似文献
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田锐 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(1)
列昂节夫提出,自觉地独立地使一种行动服从另一种行动是从幼儿期开始的.周岁前婴儿的一切行动是依赖成人并通过成人实现的,随着生理、心理的发展,1～3岁的幼儿已有了明显的自我意识和一定的主观能动性,开始要求脱离成人的控制和调节,产生了独立性需要.这时的幼儿已具备了人类的一切特点,如:直立行走、使用工具、用语言交际、能进行想象和思维,形成了人类的全部心理机能.到3岁后,独立性需要更加强烈.按埃里克森的说法,就是出现了主动与内疚的冲突,即因独立性需要得不到满足而引起的冲突.因此,从年龄特点看,幼儿期是自觉的行动目的逐渐形成的时期,但从意志品质形成的个别差异角度看,幼儿末期儿童意志行动独立性品质形成与否、独立性程度的高低,还依赖于成人的教育和指导.如果在教育工作中,注意启发幼儿自己提出行动目的,鼓励他自己选择行动方法,那么幼儿意志行动的独立性能较迅速形成并且得以提高.意大利著名教育家蒙台梭利说;“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进.”美国有一位教育专家罗伯特博士曾提出现代幼儿教育的十大目标,其中第一项便是独立性.可见独立性的培养应是幼儿教育的第一目标.独立性是孩子终生发展的动力,更是时代对儿童素质的要求.幼儿教育是奠基教育,而幼儿独立性的培养无疑是一 相似文献
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现在的初中生大都是独生子,物质条件优越,普遍缺少吃苦耐劳的坚强意志。因此,在体育教学中培养学生良好的意志品质成为当前体育教学的重要内容之一。一、意志和意志行动意志是指人们有意识地确立目的,调节和支配自己的行动,并通过不断克服困难和挫折,实现预定目的的心理过程。在意志的支配下,有意识、有目的的行动叫意志行动。二者的区别在于前者是心理过程,后者是行为表现。 相似文献
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意志是主观心理状态,意志行动则是主观见诸于实际的行动,教师教学中的意志行动是由意志支配的指向当下教学活动的行动。由于教师在教学实践中意志与意志行动处于矛盾的状态,教师的意志行动十分艰难。化解艰难的策略为超越、当下、身体以及和谐,它体现了教师意志行动的智慧。 相似文献
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正游戏是幼儿主动学习的重要方式。幼儿在游戏中积极性很高,因而学习效果也比较好。通过游戏,接触到各种事物,可以获得不少知识经验,还可以接触到许多小朋友,体会到人和人之间的关系。因此,游戏对幼儿的身心发展起着重要的作用。一、游戏有利于促进幼儿意志行动的发展和良好行为品质的培养 相似文献
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决策是意志行动中一个不可缺少的环节，而果断性是决策过程中的一种优良的意志品质。人的决策能力可否通过训练来提高，是本研究要回答的问题。一研究目的、意义意志是人的主观能动性的集中体现，它主要表现于人的意识对行动的调节过程之中。人的意志力的强弱，可以从意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性上体现出来。意志行动分两个阶段：第一阶段是采取决策阶段，即确定行动目的、选择行动方法的阶段。在第一阶段中，一个人对行动目的的认识程度，以及能否根据自己的认识与信念，独立地采取决定、执行决定的品质，就是意志的自觉性；而一… 相似文献
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林永和 《时事(时事报告大学生版)》2006,(6)
意志和意志力意志是指人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动;自觉克服困难,去实现预定目标的心理过程。意志是人的意识能动性的集中体现,是人类特有的心理现象。意志在人主动变革现实的行动中表现出来,对心理状态和外在行为有发动、坚持、制止和改变的控制调节作用。 相似文献
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学习是一种探索知识的过程。新课程的自主学习能力更强调学生通过自身的努力获得知识,这就要求学生必须有坚强的自学意志品质。所谓意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节和支配行动、克服困难以实现预定目的的心理过程。克服困难是意志行动的最主要的特征,没有困难的行动不能称为意志行动。因此,在政治课自学过程中,教师要善于塑造学生坚强的自学成才意志品质。 相似文献
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李胜志 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
意志是指人在某种行动中表现出来的稳定的特征。它是人自觉地确定目的,根据目的支配,调节行动,以实现预定目的的心理过程。语文教学中学生意志品质的培养,可以从如下四个方面着手。一、自觉性自觉性指一个人的意志行动具有明确的目的性,对自己的行动目的及其社会意义... 相似文献
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什么是意志?意志的基本特征是什么?意志是人为了实现某种目的、在行动中自觉克服困难时表现出来的心理过程。人为了改造客观世界,就必须预先确定目的和计 相似文献
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袁惠康 《新疆教育学院学报》1994,(1)
心理学告诉我们：任何知识的学习过程，都包含一系列复杂的心理活动，其中一类是有关认识过程本身的（感觉、知觉、记忆、想象、思维活动等），即智力因素；另一类是有关学习积极性的（注意、情感、意志、性格等），即非智力因素。非智力因素中，把自觉地确定目的，根据目的支配，调节自己的行动，克服困难，实现目的的心理过程称之为意志。由于意志总是与行动紧密地联系在一起的，所以又常把意志称为意志行动。在多年的教育教学的实践中，笔者深深感到，意志是影响学生学习的关键因素。学习上反映出来的一些问题，如没有明确的目的，缺乏自… 相似文献
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一、问题的提出随着我国人民生活水平的提高和独生子女的增多，对学生进行坚强意志教育已刻不容缓；进行意志教育的同时，就需要对儿童的意志品质的现状及儿童意志培养的效果进行评价，本方案就是适应这种需要，吸收了有关研究成果并加以创造性的修改完善而成。二、意志评价的理论依据与特点１．意志评价的有关理论依据简述：意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。意志表现为意识对行动的调节，这种调节表现为意志对行动的发动和制止两方面：前者表现为推动人们达到目的的行动；后者表… 相似文献
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培养孩子做事有“长性”,是一个锻炼孩子的意志品质的过程。意志是人自觉地确定目的,根据目的的支配来调节行动,从而实现预定目的的心理过程。意志行动是人所特有的,往往与克服困难相联系。坚强意志的基本品质就意味着自觉性、果断性、坚韧性和自制力等。孩子做事没长性,其根源多与家教存在的问题有关:一是以家长的目的代替孩子的兴趣,将成人意志强加给孩子;二是家长企图支配孩子的行动,造成孩子与家长的长期对抗;三是孩子“有长性”的事情家长视而不见,甚至是完全反对,因而不能发挥孩子自身的意志行动能力;四是批评惩罚多于鼓励肯定,孩子将… 相似文献
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培养孩子做事有“长性”,是一个锻炼孩子的意志品质的过程。意志是人自觉地确定目的,根据目的的支配来调节行动,从而实现预定目的的心理过程。意志行动是人所特有的,往往与克服困难相联系。坚强意志的基本品质就意味着自觉性、果断性、坚韧性和自制力等。 相似文献