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甘其勋 《语文世界(高中版)》2002,(5)
前几年，有一道著名的选择题广为流传。题干：天空的颜色是（）；选项：A．蓝蓝的B．灰灰的C．白白的D．黑黑的；标准答案：A。其实，时间、地点不同，天空的颜色也不同，许多地区极少见到蓝天。这道题的要害，是这种“惟一正确”的思维方式常常不正确。仿照上面的方式命题：兔子的颜色是（），答案应该是“白色”。但婷婷的答案却是“红色”。婷婷画了一只红兔子，爷爷问“兔子有红色的吗？”她反问：“兔子怎么会没有红色的呢？”爷爷问：“你见过红色的兔子吗？”她反问：“没见过的就没有吗？”爷爷说：“那就不是兔子了”。她再反问… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(5)
画家有一个６岁的孙女。６岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。他说：“婷婷，你画的树不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“树枝不对。”婷婷说：“树枝怎么不对呢？”他说：“树枝怎么能比树干粗呢？”婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”他说：“那就不是树了。”婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”他无话可说了。婷婷画了一只小兔子。他说：“婷婷，你画的小兔子不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”他说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说：“没见过… 相似文献
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“红色经典”作品是特殊时期的产物,将其选编入部编版初中语文教材有其深厚的教学意涵和精神价值。基于部编版初中语文教材中“红色经典”作品的选编情况和特点,教师在教学中要珍视学生阅读体验、探索“红色经典”作品课外阅读教学、立足红色资源开展“红色经典”作品教学,将“红色经典”教育渗透每一名学生的心中,使他们自觉承担、继承、发展红色文化的重任。 相似文献
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天空为什么是蓝色的？花儿为什么是红色的？高中学生提出这样的问题已绝非少数．回答类似的问题,只凭“吸收”“反射”两词来解释,并不能使某些学生感到满意,他们更想知道光与物质相互作用的内部机制,即光与物质是如何作用的．我们须首先谈谈光是什么．用微观尺度去考... 相似文献
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姜辰遥 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(2)
人们常说男生是一群调皮的精灵,我觉得在“精灵”一词前还要加上:“五彩的”。火红色的男生红色是热情奔放的象征,所以火红色的男生总以饱满的热情去迎接每一天。也许他们每天都摆着一副“不可一世”的样子,但是如果你真有困难他们当然会两肋插刀,在所不辞,因为红色是他们的天性。当然这类男生的成绩也犹如刺眼的红色,是拔尖的。柠檬色的男生他们有直率的性格,有丰富的运动细胞,活跃在运动场上。在篮球场上,他们潇洒地运球、传球、投球,他们穿梭在足球场上为每一个传球、射门而大汗淋漓,摔倒了马上便站起来,不叫一声疼,让人怀疑他们是否是神… 相似文献
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怡梦 《中学语文(读写新空间)》2011,(9):3-6
有研究者提出,在红色叙事的20世纪文学史上。相继出现了意识形态、现代启蒙、市场逻辑的话语主体。在新世纪的红色叙事中,这些话语都有所表达,而且在不断的相互碰撞摩擦中引发了诸多关于红色叙事的争议。这些莫衷一是的争议显示了当下红色叙事的困局。同时也带给我们一个问题：红色叙事该走向哪里？黄亚洲的长篇小说《建党伟业》是一个生于上世纪50年代的传播者在本世纪初对大众文化传播方式的主动应对。而反过来,同名电影小说（由“80后”高瑞沣执笔改编）与评书（由“80后”王封臣改编）的出现是大众文化时代受众的反馈,两位“80后”受众的回应是。成为新的传播者,并以更易于大众接受的方式进行传播。两代人、三个文本,他们共同完成了红色叙事在新时代大众文化语境中意义的重建。 相似文献
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<正>最近,我们（大班）在班级语言区里投放了一些讲述红色故事、传承红色文化的故事书,孩子们都比较感兴趣。一天餐后的休息时间,几位小朋友在阅读故事《地道战》,孩子们边阅读边讨论。子涵说：“我发现他们挖的地道可以通到不同的地方。”呦呦说：“他们的地道入口在一口井上。”阳阳说：“这样敌人很难发现。”为什么要挖地道,地道战到底是什么样子的呢？为了解答孩子们的问题, 相似文献
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有一只年轻的青蛙，去问上帝：“上帝我今年的运气怎么样？”上帝说：“哦，今年将有一些聪明善良的朋友来了解你。”青蛙高兴地说：“是吗？那么他们在哪儿？”上帝说：“我想是在他们的生物课上吧!” 相似文献
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