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小学是培养学生良好学习习惯的重要阶段,在语文课堂上想方设法为学生创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯。故在小学语文课堂上,教师可通过倾听、质疑、思考的方式对学生进行长期训练,让学生学会乐于倾听,善于质疑,勤于思考。 相似文献
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随着新课改的实施,语文课堂发生了很大变化,但在阅读教学中仍是教师提出问题为多,学生主动质疑少。质疑是探索知识、发现问题的开始．是获得真知的必要步骤。新课标提出：“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”因而从学生的好奇、好问j求知欲望等特点出发．培养学生在阅读中“质疑”势在必行。那么,如何培养学生“质疑”呢？ 相似文献
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为适应新课标的基本理念,在语文课堂中采用开放性的阅读教学,努力创建一个高效、实用的切合实际的阅读教学模式,指导学生有效地个性化阅读;留给学生质疑的空间;留给学生充分释疑的空间;留给学生充分想象的空间,让学生主动学习,并鼓励学生＂质疑＂,不断探索解疑,放飞思维想象,这样才能培养学生自主的学习能力和创新能力。 相似文献
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梁雪芳 《成都教育学院学报》2010,24(4):115-116,125
新课改实施多年,但实际教学中仍存在不少呆板的应试模式,文章针对语文课堂阅读教学的现状,结合课程改革强调的培养学生学习自主性的精神,从实际的教学经验出发论述了进行语文课堂自主阅读教学的策略,即给学生一个轻松活泼的学习环境,促进学生增强自主意识;让学生掌握一套行之有效的阅读方法,即自学存疑、学会质疑、讨论析疑、总结规律;等等,从而使语文阅读教学灵动有趣。 相似文献
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阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分。语文课堂教学就是要发扬学生的主动精神、自主意识．激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习。教师在课堂教学中巧妙的利崩现代化教学手段．是创设情境、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、创造高效课堂的有效途径．下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会。 相似文献
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阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分.语文课堂教学就是要发扬学生的主动精神、自主意识,激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习.教师在课堂教学中巧妙的利用现代化教学手段,是创设情境、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、创造高效课堂的有效途径,下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会. 相似文献
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小学语文课堂教学,是学生学习知识、互相交流、展现自我的舞台。而阅读教学,则是教师培养学生自学能力的主要推动力和实施素质教育的“主阵地”。教师在教学过程中,引导学生预习自学,学会质疑;确定目标,指导方法;以读促思,培养能力,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的基本环节,在阅读教学中,要注重营造愉悦、轻松氛围,引导质疑、解疑,选择有效教学方式,提高阅读学习能力。语文课堂作为教学的主阵地,在阅读教学中要帮助学生理解文本,教会学生阅读文本的方法,做到"授之以渔",扎实有效尤为重要。 相似文献
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为了让语文课堂成为学生想象的天地,创造的乐园,在教育教学中既要给学生创造一个自主学习的环境,又要让学生在语文学习中学会合作,既要发挥个性特长,又要紧密合作,还要鼓励学生大胆质疑,激活思维,为他们搭建一个激发智慧、释放思想的舞台。 相似文献
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新课标要求语文课堂要在教师的启发和帮助下,以学生为主体培养学生主动探究、勇于创新的精神,鼓励学生主动质疑。这就需要老师有一个清晰、明了的思路,激发学生的质疑兴趣,指导学生进行有效的学习,从而有效提高学生的语文素养,提升语文的学习能力。主线式问题的设计恰恰明晰了教学环节,更体现了一种“尊重学生”的创新教学关系,学生享有充分的自由,从而带动整体性的课堂教学。 相似文献
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王孝慧 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):102-102
随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。在小学语文阅读教学中运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不仅为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力而且可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野以激发学生的学习爱好,提高学生的学习效率。下面我将结合教学实践就运用多媒体技术优化语文阅读教学的做法试作阐述。 相似文献
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《考试周刊》2019,(94)
在语文课堂中,阅读课是学习语文的基础内容,也是老师教学的主要内容,良好的阅读能力能够为学生在学习其他科目的时候提供优秀的能力,也能创造良好的条件,所以说,在语文课程学习中,阅读教学已经成为语文教学的重要组成部分。学生语文素养的水平高低受到其阅读能力的高低的直接影响,在教学工作中,老师要制订计划,对学生的阅读能力进行良好的培养有着至关重要的作用,这样也能够充分将学生的思维发散出来,提升学生理解语文内涵的能力。本文主要针对在初中阶段学生学习语文中,构建探究性阅读教学模式所存在的一般问题做出分析,进而深入探究构建阅读教学模式的相关策略,进而促进中学阶段语文探究性阅读教学质量提升。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重点。要让创新教育真正渗透到语文课堂中,就必须尊重学生的主体作用、培养学生的质疑能力、实施个性化阅读,培养学生的创新能力。 相似文献
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小学语文课堂应当是学生自主探究的课堂,在教学中,教师应当引导学生紧扣文本,瞄准学习目标,引导学生围绕学习文本展开质疑,在小组和班级中展开对话交流,实施有效互动,从而实现在阅读教学中学生能自主探究,提升学生的语文素养。 相似文献
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<正>质疑教学是当前小学语文课堂教学新型的教学方法。古人曰"学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进"。这句话有力地说明了质疑在学习中的重要性。如果教师适时质疑,引导学生寻找挖掘教材中的疑问,便可激发学生探索知识的兴趣,使教学再起高潮,培养了学生发现问题,分析问题的能力,从而提高教学效果。阅读教学中,我就如何以疑激趣进行了大量的探索与研究。 相似文献
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<正>语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文阅读教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。 相似文献
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曾进 《北京教育(高教版)》2013,(9)
幸福是一种能力,需要在学习的过程中逐步提升,语文学科的性质和地位决定语文课堂对于提升学生感受与创造幸福的能力起着重要作用.构建"自主开放"的课堂,让学生从课堂到课外,从质疑到写作,从课文到佳作,品味和体验着语文学习的幸福三部曲.
提高质疑能力——"自主开放"课堂的基础
质疑能力是学生实现自主学习的基础.我们不仅为学生创设质疑的时间和空间,还通过学生发言分析学生思维的轨迹,进行梳理和提炼,以促进学生质疑能力的提高. 相似文献