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《中国职业技术教育》2015,(6):10
特色兴校质量立校示范强校奈曼旗民族职业中等专业学校是国家重点职业学校,全国教育系统先进集体,2013年4月被批复为第三批"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位。学校拥有现代农艺技术、机械加工技术、汽车运用与维修等3个重点专业建设项目,同时实施"以科尔沁民族文化为教育内容的校园文化"特色建设项目。国家中职示范校项 相似文献
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正近年来,淮北师范大学发挥特色优势,加强科技创新,人才培养质量明显提高,"政产学研用"合作不断深化,服务地方经济社会发展能力显著提升。一、实施卓越教师培养计划,基本形成了有特色高水平教师教育体系依托国家级特殊教育重大建设项目、国家级教师教育特色专业、省级卓越教师培养计划等优势与特色平台,学校秉持培养卓越教师、精品师范的理念,以教学为中心,以育人为根本,以全面发展与个性发展相 相似文献
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一、建设1000个重点专业,打造本科教育人才培养新高地江苏省将以全省现有的国家和省级特色专业为基础,在十二五期间重点遴选建设1000个高校重点专业。江苏省重点专业建设将以国家和省人才需求为导向,立足学校的办学定位与优势特色,做到扶需、扶特、扶强。通过加大投入、重点建设,在凝炼先进的教学 相似文献
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周姊毓郭高展刘静侯雪娇 《现代特殊教育》2023,(10):8-11
绥化学院组建的“以国家级一流本科专业特殊教育为引领,以小学教育和学前教育专业为重点,辐射汉语言文学、英语、数学、音乐、体育、美术学专业”的特殊教育专业群,旨在培养具有融合教育能力的优秀教师。学校从明确特殊教育专业群的人才培养方向、采取“普特融合、育训一体”的人才培养方式、构建特殊教育专业群的课程体系、加强特殊教育专业群人才协同培养的力度、组建特殊教育专业群的“双师型”教学团队、提升特殊教育专业群的社会服务职能等方面开展特殊教育专业群建设,以期提升学校教师教育专业建设整体水平。 相似文献
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为贯彻落实有关职业教育工作会议精神,进一步促进我院以服务为宗旨,以就业为导向的高等职业教育理念,走产学研相结合的发展道路,提高高等职业教育人才培养质量,从整体上提升我院高等职业院校办学水平,在"十二五"期间,我们将重点建设我院的省品牌和省示范《生产过程自动化技术》专业。阐述了《生产过程自动化技术》专业建设基础、建设意义、专业建设特色、专业建设目标和专业建设内容,为建设国家骨干高等职业院校奠定了坚实的基础。 相似文献
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2008年,广西首次开办成人高等特殊教育专业,结束了广西没有高等特殊教育的历史.对此,高等教育必须对全新起步的特殊教育专业建设进行认真的研究与思考,探索符合特殊教育规律的专业建设模式,打造专业特色,在着力促进特殊学校的教师专业发展的同时,拓展专业的教育服务功能. 相似文献
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随着江苏省国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目逐步深入,越来越多的职业学校已经启动或即将启动国示范的建设任务。为了更好地实现"全省统筹、合理分工、市场运作、成果共享"的建设原则,全省各示范校建设单位在省厅职社处的统一部署下以专业为纽带,建立了若干个重点专业建设协作组,期望在省域范围内实现重点专业建设的交流沟通、分工协作、共建共 相似文献
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浙江省教育厅2008年5月发布的文件《加快特殊教育学校的布局调整和建设步伐》中,提出了＂盲教育以省为主,聋教育以市为主,智障教育以县为主＂的特殊教育布局调整原则。根据此文件精神,宁波市要求各县市特殊教育学校自然削减聋教育班,逐步转型为全智障教育学校。此次布局调整中,面临的主要困难之一就是占我校绝大多数的、从事聋教育专业的教师要实现专业的大转型。 相似文献
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山冈 《渭南师范学院学报》2008,23(2):58-58
为优化专业结构。推进教学改革。加强内涵建设。提高人才培养质量。推进教育强省建设。陕西省教育厅下发了《关于开展2007年省级特色专业建设项目评审工作的通知》（陕教高[2007]56号）,在学校推荐的基础上。省教育厅组织专家对2007年全省普通高校申报参评“省级特色专业”的166个专业点进行了集中评审,共确定全省28所高校的70个专业为省级特色专业建设点（陕教高[2007]64号）,其中第一类特色专业50个。第二类特色专业20个。渭南师范学院数学与信息科学系的“数学与应用数学”专业被确定为第一类特色专业。 相似文献
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《连云港师范高等专科学校学报》2009,(3):F0002-F0002,F0003
初等教育系现有一个师范专业和三个非师范专业,其中初等教育专业（师范专业）是在连云港市中等师范教育的基础上发展起来的,迄今已有近百年的小学教师教育历史。本专业的职前、职后教育均为省特色专业建设点,设有中文与社会、数学与科学、英语三个主修方向;非师范专业现有青少年工作与管理专业（儿童文化方向）、汉语专业（对外汉语方向）和营养与食品卫生专业。发展基础良好。 相似文献
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特殊教育学校教师的专业发展问题正在引起特殊教育教师培训部门的日益关注，这是时代的要求，更是教育发展的必然趋势，是提高各级各类特殊教育质量的重点。由于特殊教育学校教育对象的特殊性，也就促成了特殊教育学校教师在继续教育上的需要。为了适应基础教育课程改革和特殊教育课程改革的需要，提高广大特殊教育教师的教育教学能力，我们提出了有效的特殊教育学校教师专业发展的有效途径——校本培训。 相似文献
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为顺应新时期的环保工作,环境工程专业教学必须做到与时俱进.三峡大学职业技术学院在环境工程专业教学改革中,紧紧依托地方优势,通过"打三峡牌、唱水电歌",突出专业特色.学校坚持以教育思想和教育观念改革为先导,以课程体系和教学内容改革为核心,以实践教学改革为重点,以提高教育质量、促进全面发展、服务经济建设为宗旨,扎实开展教改实践工作.努力培养"技能型、应用型"高职环境人才. 相似文献
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特殊教育教师资格制度的比较研究 总被引：15，自引：0，他引：15
特殊教育教师是教育中不可或缺的师资.国际上对特殊教育教师普遍采取"教师资格证书 特殊教育专业资格证书"的双证书资格制度.在教师职前培养和在职培训中规定必修的特殊教育专业学分.建立中国特色的特殊教育教师资格制度需要研究和处理四个关系:义务教育教师与非义务教育教师的关系,特教师范专业与非特教师范专业毕业生的关系,特殊学校专业课教师与专业技术人员的关系,特殊学校(班)教师与普通学校随班就读教师的关系. 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):22-23
改革开放以来特别是“九五”以来,我市始终不渝地坚持中等职业教育与普通高中教育协调发展的原则,加快发展中等职业教育,大力推进示范专业建设,形成了一批特色明显、教学质量过硬、发展前景较好、毕业生社会反馈良好的骨干专业。目前我市中等职业学校共开设12大类80多个专业,基本覆盖了全市所有行业和工种,建成37个与我市经济建设密切相关的市级重点专业,其中1个为首批国家级示范专业,10所学校4大类专业跨入了省专业现代化建设试点行列。我们的主要做法是:一、统一思想,提高对加强示范专业建设的认识加强示范专业建设,是我市经济建设和社会… 相似文献
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近年来,我市根据省特殊教育合格学校建设工作的要求,紧紧抓住机遇,实施特殊教育合格学校建设工程,高质量、高水平地如期完成了特殊教育合格学校建设任务,全市适龄残疾儿童入学率达98%,特殊教育呈现出"三全面一提高"的鲜明特色. 相似文献
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特殊教育在新形势下的发展和改革方向,必然更关注特殊儿童的生活世界,也必然赋予特殊教育新的意义和价值,落实到特殊教育学校的课程建设和特色发展上,表现为追求特殊学生的生命尊严的教育。多年来,南京市育智学校坚持以"生活能力"为核心,开展特殊教育学校生活课程建设,在此笔者谈几点思考。一、建构个性化的生活课程,满足学生实际生活需要一所学校的教育思想以及校园面貌、特色建设等,对学生的成长会产生重要而深刻的影响。多年 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(20):3
玉环县中等职业技术学校系国家重点职技校,创办于1996年,现有61个班级,学生数2425人,教师178人,专任教师155人,其中,本科及以上学历教师154人,包括硕士学历13人。学校确定以"巩固现代制造类专业、发展学前教育专业、提升财经商贸类专业核心竞争力"为学校专业建设整体发展思路,加大现代制造类专业的建设投入,调整学前教育专业的培养方向,提高财经商贸类专业的引领性地位。现已形成现代制造类、财经商贸类两个专业群,机械制造、学前教育、金融事务、物流等4个主体专业,其中,机械制造专业和金融事务专业是省示范专业,文化艺术专业是市示范专业,数控技术应用专业是市精品专业。学校采取"科研引领、竞赛引 相似文献
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中职教育作为我国教育事业的重要组成部分,在我国现代化建设进程中发挥着重要作用。在党的十八大和十八届三中全会精神的指引下,中职学校应树立"立足本位、适应社会"的发展理念,及时调整专业建设目标,整合教学资源,突出办学特色,提高教育质量,重点进行专业建设,促进专业结构的优化和专业建设水平的全面提高。 相似文献