共查询到20条相似文献，搜索用时 54 毫秒
1.
中学生数学学习能力的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对提高中学生数学学习能力的调查分析 ,得到 :学生的数学学习能力总体水平不高 ;心理健康、身体健康、学习方法、学习热情、朋友关系、与老师关系、家庭环境、学校环境与数学学习能力呈正相关 ;按数学成绩分类 ,学生的数学学习能力有一定的差异性。因此提高中学生数学学习能力是实施数学素质教育的有效途径 相似文献
2.
数学概念的学习是数学学习的基础。学生对数学概念的不理解或错误理解,都将影响其后续的学习,不利于其数学思维与核心素养的发展。教师在关注数学概念内涵与外延的基础上,结合数学概念的“经验支撑、定义描述、数学联结”进行思考与探究,方能有效提升概念教学效果。 相似文献
3.
丁学芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
数学相对于其他学科更加枯燥、抽象,致使很多学生对数学不感兴趣,理解不深,学得不好。其实数学来源于生活,如果将生活中的一些活动与数学的学习关联起来,在数学教学中积极开展丰富多彩的数学实践活动,可以提高学生数学学习的有效性,促进学生对数学知识和技能的理解和掌握,培养学生学习数学的兴趣。实现小学数学教学与活动的完美契合,提升小学生的数学素养。 相似文献
4.
数学的学习不只是对数学规律的记忆与理解,还有对数学文化的了解.数学文化是小学数学学习的催化剂,在数学课堂中融入数学文化的知识,可以推进数学课堂的顺利展开,本文将对数学文化在小学数学课堂教学中的渗透进行分析与研究. 相似文献
5.
阅读作为一种行之有效的学习方法,在数学学习中常常被忽视,有很多初中学生不掌握数学阅读方法,导致在学习数学时遇到不少困难甚至陷入困境。如何进行正确有效的数学阅读是我们在学习数学的过程中必须解决的问题。 相似文献
6.
利用数学学习情感调查问卷对初一学生数学学习情感的6个维度进行调查.发现:在自信心维度方面,除了不及格与及格等级之间均值的差异不显著外,其他各成绩等级之间都存在显著差异.在成功态度维度上,除了良好与优秀等级之间差异不显著外,其他各成绩等级之间都存在显著差异.在父母态度维度上,只有不及格生与其他各等级学生的父母态度有显著差异.在对数学用处的认识上,形成两极,不及格、及格等级与良好、优秀等级之间存在显著差异,但不及格与及格、良好与优秀等级之间差异不显著.在数学焦虑维度上,各成绩等级学生之间数学学习焦虑程度都存在显著差异,数学学习成绩等级越低,数学学习的焦虑程度就越高.与自信心维度类似,在数学学习的内在动机维度上,除不及格生与及格生的内在动机差异不显著外,他们与其他各等级之间都存在显著差异. 相似文献
7.
现实社会中"科学数学观"视域下儿童的数学学习,其"学习数学就是为了上一所好幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学""学习数学只要天天有所进步就值得肯定乃至鼓励""学习数学看书总比不看好,多看总比少看强"等极端表现,值得从"综合数学观"的立场来批判反思."科学数学观"视数学学习为一个"吸收与准备"的活动或阶段,是为其它学科学习或未来社会生活与职业生涯做准备、而学习人类此前所创造的"客观具体与普遍有效"的数学规律的教育活动或人生阶段."综合数学观"视域下的数学学习非常强调数学本身及其发生、发展过程中诸多主观、不确定、差异性和多样性等丰富资源。 相似文献
8.
数学后进生是指在数学学习中,对数学的认知能力薄弱,成绩低下,学习不主动,处在无趣与困惑之中的学生。做好数学后进生的转化工作,在整个初等教育中有着举足轻重的作用。 相似文献
9.
现实社会中"科学数学观"视域下儿童的数学学习,其"学习数学就是为了上一所好幼儿园、小学、初中、高中,乃至大学""学习数学只要天天有所进步就值得肯定乃至鼓励""学习数学看书总比不看好,多看总比少看强"等极端表现,非常值得研究者从"综合数学观"的立场来批判反思."科学数学观"视数学学习为一个"吸收与准备"的活动或阶段,是为其它学科学习或未来社会生活与职业生涯做准备,而学习人类此前(甚至前人或古人)所创造的"客观具体与普遍有效"的数学规律的教育活动或人生阶段.而"综合数学观"视域下的数学学习非常强调数学本身及其发生、发展过程中诸多主观、不确定、差异性和多样性等丰富资源。 相似文献
10.
<正>儿童学习数学时面临的最大问题,在于几乎感受不到数学学习的乐趣。在很多儿童眼里,数学是难的,数学学习似乎就是计算、背公式、枯燥解题,学习数学也似乎总与"做不完的题""考不完的试"紧紧连在一起。随着数学在人类文明中的地位及其特殊教育功能的日益显现,随着小学数学教学改革的深入发展,良好的数学教育要求我们不仅要了解什么是最基础的数学,包括它的内 相似文献
11.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
12.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
13.
教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
15.
16.
胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
17.
18.
19.
从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
20.