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当听到我园顺利通过省优质园评审时，我们忍不住一阵欢呼。对于我们这个新办园来说，这是一件多么不容易的事啊!仅仅两个多月，我园从无到有，又到创优，我们不知花费了多少心血。特别是在环境创设中，更是殚精竭虑。想想当初的空空荡荡，再看看如今的异彩纷呈，我们也常惊讶于自己的潜能。值得欣慰的是， 相似文献
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将QQ这一现代信息传输方式引入到农村中小学教师远程培训中,不仅可以帮助我们实现教学管理、远程教学、协作交流等任务,而且低碳、节能又环保。本文旨在结合自身多年探索农村中小学教师参与“国培”、“省培”等远程培训的教学实践,阐述QQ常见功能在远程培训中的应用策略。 相似文献
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很幸运我们赶上了课改的头班车。人们常说，机遇常常垂青于有准备的头脑，成功不会青睐浑浑噩噩之人。面对新课改我们需要每日四省吾身，那就是：今天，你学了没有？做了没有？思考了没有？写了没有？ 相似文献
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20世纪40年代初,冯友兰曾对现代化有这样的说法,可谓入木三分:"以前人常说我们要西洋化,现在人常说我们要近代化和现代化。这并不是专有名词上的,这表示近来人的一种见解上的改变。这表示,一般 相似文献
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含氧酸是教材重点之一,近年来,高考及一些省、市的化学竞赛、会考等,常围绕这一考点来命题,下面举数例说明有关含氧酸试题的解法. 相似文献
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游品珩 《中学语文(读写新空间)》1984,(1)
在日常生活中,我们常用“有声有色”来形容某人说话生动形象,这是用视觉才能感受到的“色”来形容听觉的感受。我们也常说听得“津津有味”,这是借“味觉”感受来形容听觉感受。我们也常使用这样的词语:“冷眼”、 相似文献
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我非常爱吹泡泡,常到店里去买,可一小瓶竟然要0.5元。一瓶泡泡液一天就吹完了,要是自己能配出泡泡液,就可以省一些钱,再告诉同学们,大家就可以不必花这冤枉钱了。 《小学科技活动》里告诉我们可以用洗衣粉、洗洁精和水进行配制,但到底该怎么配呢? 为了解决这个问题,我决定研究一下泡泡液配方的秘密。 相似文献
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"省"即"反省、思考、省略";"忍"即"容忍,理解,原谅"。愚以为,为师者,若具备"省"、"忍"之美德素养,在教书育人中则可收到事半功倍之效。一曰"省"。教育教学中,我们常会看到这样的情景,有些班主任或任课教师一天到晚围着学生转,但班风或教学成绩并不理想,而多数优秀班主任或优秀教师则并非整天泡在班上,但教育教学效果却出奇的优异,究其因,他们多数 相似文献
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让我们的目光再次回到今年第25届教师节庆祝暨表彰大会现场,当常力源、游庆福、李寿佛、何人可等12位教师从省领导手中接过“徐特立教育奖”烫红证书时,全场顿时掌声雷动,他们已是这项全省教育系统最高综合性奖项的第六批获得者。 相似文献
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今年是《中华人民共和国义务教育法》颁布１５周年。为纪念这一特殊的日子，４月１１日，青海省人大常委会教科文卫委员会、青海省教育厅联合召开了纪念《义务教育法》颁布１５周年座谈会。会议在小岛教育基地二楼会议室举行。青海省人大常委会副主任 文林、省教育厅副厅长马依沙、杨全玮、西宁市副市长鲍义志、海东行署副专员韩德荣，以及省政协、省科技厅、省文化厅、团省委、省民盟、省民委、海东教育局的领导同志出席了会议；参加座谈会的还有教育厅各处室的负责同志、省级优秀教师、中小学校长、中小学生及家长代表。 座谈会由省人大常… 相似文献
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20世纪40年代初，冯友兰曾对现代化有这样的说法，可谓入木三分：“以前人常说我们要西洋化，现在人常说我们要近代化和现代化。这并不是专有名词上的，这表示近来人的一种见解上的改变。这表示，一般人已渐觉得以前所谓西洋文化之所以是优越的，并不是因为它是西洋的，而是因为它是近代的或现代的。我们近百年之所以到处吃亏， 相似文献
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在这充满喜庆气氛的岁末年初。我们迎来了省教科所成立二十周年庆典。今天，我们在这里欢聚一堂．共同回顾省教科所走过的二十年发展历程，展望美好未来。大家精神振奋，充满信心。受漆权厅长委托．我谨代表中共江西省委教育工委、省教育厅，向省教科所全体干部、职工。向离退休老同志，以及所有在省教科所工作过的同志．表示热烈的祝贺! 相似文献
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山东是经济大省 ,同时也是文化大省、教育大省。“齐鲁文化”、“孔孟之乡”成为山东的独特标志 ,这种文化和教育传统如此紧密地与地域相联系的情形是不多见的。生为齐鲁儿女 ,长在孔孟桑梓常成为山东人引以为自豪的“资本”。但是 ,我们———即使是一位教育工作者 ,对齐鲁文化的基本内涵及其源流、对源远流长绵延递嬗的山东教育的发展情形又知道多少呢 ?我们早就期盼能有一部系统介绍山东教育沿革的著作问世 ,因为我们知道文化与教育是密切相联的 ,欲溯文化之源 ,必理教育之绪。由山东人民出版社出版的《山东教育通史》是山东师范大学和曲… 相似文献
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根据现行省编的九年义务教育思想品德教材，结合17年的教育教学经验，我在实践中构建了下面这一教学模式，敬请专家和领导指正。一、教学导言我们常用的教学导言有3种类型：一是衔接性导言，二是揭示性导言，三是激励性导言。这3种导言可以单独使用，也可结合使用。二、教学主部我们将思想品德教学主要部分划分成4个小节：启导———感知、诱导———领悟、指导———实践、师生———小结。由于小学生社会生活经验少，各方面知识薄浅，他们的道德水平受其思维能力限制，还很不成熟，对事物的认识往往要从感性出发。我们常采取以下7种方法提… 相似文献